精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[2020學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教課內(nèi)容：人授課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊(cè)P77-79教課目的：、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。2、在百分?jǐn)?shù)意義的教課過(guò)程中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、在教課百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和差別時(shí)，培育學(xué)生的解析比較能力。4、培育學(xué)生的自學(xué)能力。教課要點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教課難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與差別。一、引入課題1、師：同學(xué)們，老師在商場(chǎng)看見了這樣的兩瓶果汁飲料，若是是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。指名回答，發(fā)問(wèn)：為何？像60%、45%這樣的數(shù)我們叫它？從百分?jǐn)?shù)中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來(lái)百分?jǐn)?shù)還真厲害，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書百分?jǐn)?shù)）2、師：昨天老師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)并采集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下（生報(bào)告）。找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜愛用百分?jǐn)?shù)，那么你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書課題）。老師也采集了一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看：1、貝克漢姆進(jìn)球個(gè)數(shù)是踢球總數(shù)的95%。激勵(lì)學(xué)生起來(lái)讀一讀這條信息，老師仔細(xì)聆聽學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)”的讀法，對(duì)讀法正確的學(xué)生要特別一定和夸耀，并咨詢其余同學(xué)可否也會(huì)讀。學(xué)生作出一定回答后，趁勢(shì)讓學(xué)生讀讀第2-3條信息。2、參加書法小組的人數(shù)是全班的80%。3、這批產(chǎn)品的合格率是98%。4、據(jù)不完整統(tǒng)計(jì)，中國(guó)少兒的近視率已達(dá)25%。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan經(jīng)過(guò)學(xué)生大批地讀“百分?jǐn)?shù)”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。老師可經(jīng)過(guò)多媒體課件將以上的4個(gè)百分?jǐn)?shù)從信息中抽像出來(lái)，讓學(xué)生給這些數(shù)和這些符號(hào)“”取名字，在腦筋中形成“像95%、86%、84%、12.3%、0.5%、25%??這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)”的意識(shí)，知道這個(gè)符號(hào)就是百分號(hào)，進(jìn)而直觀形像地形成“百分?jǐn)?shù)”印象。二、研究1、理解意義讓學(xué)生研究百分?jǐn)?shù)終究表示的意義。（1）啟示理解師：“貝克漢姆進(jìn)球個(gè)數(shù)是踢球總數(shù)的95%?！北硎镜氖鞘裁匆馑迹可骸氨硎景烟咔蚩倲?shù)看作單位一，平均分成100份，表示這樣的95份就是95%”。學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最簡(jiǎn)單借助已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也用均分單位“”的方法來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指出：均分單位“”是分?jǐn)?shù)意義，今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)要用另一種方法來(lái)理解它的意義。指引學(xué)生抓住“貝克漢姆進(jìn)球個(gè)數(shù)是踢球總數(shù)的95%?！边@句話，讓學(xué)生觀察這句話中涉及到幾個(gè)量？是哪幾個(gè)量？95%是“誰(shuí)”與“誰(shuí)”對(duì)照較的結(jié)果？它表示誰(shuí)是誰(shuí)的95%？進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到這里的“95%”表示的是“進(jìn)球個(gè)數(shù)是踢球總數(shù)的95%”。（再課件展現(xiàn)，學(xué)生齊讀。）學(xué)生作出正確回答后，老師要充分一定學(xué)生用“一個(gè)量與另一個(gè)量對(duì)照較”的方法來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的正確性。（2）自主理解“參加書法小組的人數(shù)是全班的80%”這條條信息中“80%”的意義。抽生起來(lái)發(fā)言。老師適合評(píng)論。（3）合作交流剩下幾條信息中的百分?jǐn)?shù)表示的意思。請(qǐng)坐在一起的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（生交流，師巡視）爾后挨次讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思。（師抽生逐條報(bào)告，師進(jìn)行評(píng)論）（4）老師評(píng)論時(shí)一定同學(xué)們對(duì)每個(gè)百分?jǐn)?shù)詳盡意義的理解，趁勢(shì)讓學(xué)生用一句話概括百分?jǐn)?shù)表示的意義。（師板書：百分?jǐn)?shù)表示）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)會(huì)回答“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?！焙螅處煈?yīng)一定這位同學(xué)把對(duì)照較的兩個(gè)量用“一個(gè)數(shù)”和“另一個(gè)數(shù)”來(lái)取代的創(chuàng)新點(diǎn)，并問(wèn)大家可否贊同這么理解。爾后老師就把這句話寫在黑板上。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）讓同學(xué)們打開書的78頁(yè)，看看書中又是怎么說(shuō)的，并把要點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)。教師指明這就是百分?jǐn)?shù)的“意義”。（板書）（5）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。學(xué)生看書后，教師可問(wèn)百分?jǐn)?shù)的另兩個(gè)名字是什么，學(xué)生回答后老師板書：“百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比”再讓學(xué)生完成地把百分?jǐn)?shù)的意義齊讀一遍。2．讀百分?jǐn)?shù)學(xué)生試讀百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明“”這類符號(hào)叫做百分號(hào)。3、寫百分?jǐn)?shù)老師說(shuō)一個(gè)百分?jǐn)?shù)并板書，如：百分之六十。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。下邊的同學(xué)仔細(xì)察看他先寫的什么，再寫的什么，特別注意他百分號(hào)的寫法（學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)）。抽生評(píng)論這個(gè)學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，如寫得不規(guī)范，師可從這幾方面指引：寫百分?jǐn)?shù)時(shí),平時(shí)先寫分子,再寫百分號(hào)，并注意的兩個(gè)小圓圈要平均且不能夠過(guò)大，省得和分子混淆。（出示課件并給學(xué)生作業(yè)紙完成課堂作業(yè)）4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在乎義上有哪些不同樣經(jīng)過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在乎義上有哪些不同樣。?哪幾個(gè)不能夠?為何?(課件出示)（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。學(xué)生完成練習(xí)后，老師要追問(wèn)學(xué)生是怎樣想的，誰(shuí)說(shuō)得有道理，都是分母為100的分?jǐn)?shù)，為何一些能夠用百分?jǐn)?shù)表示，而另一些卻不能夠，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的差別在哪里。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan而分?jǐn)?shù)不單能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，并且能表示一個(gè)詳盡的數(shù)目。三、牢固練習(xí)1、我會(huì)涂(書P79，3)“涂方格”的競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則：共100個(gè)方格，