優(yōu)秀校長(zhǎng)先進(jìn)事跡“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要當(dāng)成功的教師，我曾一直想離開(kāi)教育事業(yè)，每個(gè)人的理想不一樣，當(dāng)放下最初的夢(mèng)想而著眼當(dāng)前時(shí)，安心是前提，傾注心血是必然。經(jīng)驗(yàn)只有一條，靜心認(rèn)真做事，這樣事業(yè)才可能取得成功。感謝我的母親給予的寬容，在我無(wú)可奈何奮力掙扎之時(shí)，她不干涉我的選擇。”一、“讓老師們心情愉悅地工作在這個(gè)校園，是我最重要的任務(wù)之一O1995年任資料站二中副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任的資料站因著一紙行政命令到廷佐小學(xué)任校長(zhǎng)。5年后，該小學(xué)一躍成為資料站城區(qū)名列前茅的學(xué)校，“我覺(jué)得交上滿(mǎn)意的答卷了。”2000年，資料站出任資料站二中校長(zhǎng)。2009年4月，資料站二中與資料站三中合并成立資料站二中教育集團(tuán)，對(duì)資料站來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的資料站三中教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，怎樣才能讓它迅速崛起？按照現(xiàn)行的方式運(yùn)行顯然收效不大。資料站只能打破原有思路，背水一戰(zhàn)，一切從取消月考開(kāi)始，他覺(jué)得頻繁的考試會(huì)擠占正常的教學(xué)時(shí)間，并且給學(xué)生莫名的壓力。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校有好的想法和做法，改變觀念和不合理的做法是當(dāng)務(wù)之急，人心凝聚是根本，人心散了什么事情都做不成。結(jié)果是，明星校長(zhǎng)的稱(chēng)呼正式出爐。多年來(lái)，資料站二中教育集團(tuán)教育教學(xué)年年名列前茅。在以升學(xué)率看學(xué)校質(zhì)量的當(dāng)下，資料站二中教育集團(tuán)的成績(jī)確實(shí)驕人，2013年升舟山中學(xué)的人數(shù)超過(guò)了岱山、峽泗和普陀三個(gè)縣區(qū)的總和，要是看競(jìng)賽，資料站二中教育集團(tuán)在2013年舟山中學(xué)組織的競(jìng)賽中又一舉拿下團(tuán)體一等獎(jiǎng)。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是頑疾，坊間流傳的資料站二中教育集團(tuán)課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)少，重點(diǎn)在于各任課教師間相互協(xié)調(diào)，使每天的作業(yè)量不至于超量。這是當(dāng)前中國(guó)教育大背景下無(wú)可奈何但是絕對(duì)人性化的有效措施。現(xiàn)代人的工作節(jié)奏快，生活壓力大，環(huán)境是否和諧、是否溫暖也是一項(xiàng)幸福指標(biāo)。資料站很自豪，“我在這個(gè)學(xué)校工作了14年，老師們的工作是辛苦但快樂(lè)著?！彼J(rèn)為，工作心情和環(huán)境與身體健康有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，員工心情愉悅，是創(chuàng)造和諧校園氛圍的基礎(chǔ)條件。正說(shuō)到這里，一條短信蹦進(jìn)資料站的手機(jī)，“我給學(xué)校拖后腿了，您的理解讓我倍感溫暖，做您的屬下是幸福的，我會(huì)積極治療的，早日回歸工作崗位。”還聽(tīng)說(shuō)，有個(gè)青年教師畢業(yè)分配到二中留城培養(yǎng)，她說(shuō)，在二中工作的三年中，學(xué)會(huì)了什么叫合作。對(duì)資料站而言，“這就是我們?yōu)榕囵B(yǎng)新老師創(chuàng)造的氛圍和平臺(tái)。”擔(dān)任資料站二中的一把手，資料站最驕傲的是，能成為二中老師雖然辛苦但也有著高地位和認(rèn)可度，有好些老師說(shuō)辛苦是辛苦，但是有幸福感。“讓老師們心情愉悅，快樂(lè)而不壓抑地工作在這個(gè)校園，是我最重要的任務(wù)之一”，這也是資料站執(zhí)著而淳樸的心愿。2010年9月，資料站區(qū)教育局第一個(gè)中學(xué)管理名師工作室一一資料站名師工作室成立，工作室的8個(gè)成員都是資料站區(qū)中學(xué)的年輕校長(zhǎng)和學(xué)校行政。這是資料站區(qū)為了使優(yōu)秀的管理方法能夠得到傳承,用師傅帶徒弟的形成立的工作室，是唯一的一個(gè)管理型工作室，即，資料站主要從管理上傳幫帶。這意味著，從管理學(xué)校的角度，資料站是被認(rèn)可的。二、“讓學(xué)生們健康快樂(lè)地在這個(gè)校園學(xué)習(xí)，是來(lái)自?xún)?nèi)心的要求”?！坝袀€(gè)學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)家教，我問(wèn)她，為何沒(méi)請(qǐng)家教，她反問(wèn)我為什么要家教，看小姑娘的時(shí)間安排，周六音樂(lè)、周日繪畫(huà)，晚飯后散步、看電視，我很贊同她的做法，就是省下時(shí)間做自己想做的事情?！鄙鐣?huì)上風(fēng)靡的家教旋風(fēng)，資料站并不認(rèn)可?！叭笔裁囱a(bǔ)什么，不要什么都拿來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)，反而適得其反，不缺也補(bǔ)，這也是造成課業(yè)負(fù)擔(dān)的一個(gè)原因。至于擇校觀，需要政府部門(mén)作為，減少人為的擇校，成立教育集團(tuán)也就是為了均衡學(xué)校之間的資源。”2004年,有一個(gè)男生原本成績(jī)排在年級(jí)段前20名，但到初三卻跌到200多名，在初三最后一學(xué)期，他一度發(fā)展到一到考試就想去廁所，一個(gè)小時(shí)跑好幾趟廁所，眼看著這棵小苗就要被摧毀了。資料站及時(shí)介入，和班主任說(shuō)他有辦法解決。“我分析他是因?yàn)榭荚嚱箲]引起的反應(yīng)。第一次，我直接對(duì)他說(shuō)這是考試焦慮引起的，是人對(duì)環(huán)境的一種正常反映，只不過(guò)每個(gè)人的表現(xiàn)形式不同，你必須來(lái)三次，才能徹底正常，他的眼睛露出驚訝和期待，講了二十來(lái)分鐘后，我讓他回去了，結(jié)果第二天考試，他去了兩次廁所而已，并且名次上升到100名。第二次來(lái)我辦公室，我又跟他講了近十分鐘，他回去后基本恢復(fù)正常。第三次，我說(shuō)，你完全恢復(fù)正常了?！薄拔抑阅軒偷剿鋵?shí)是滿(mǎn)足了兩個(gè)條件，一是我在他心目中是有權(quán)威的，他信任我；二是我一本正經(jīng)地和他說(shuō)，其實(shí)就是一種強(qiáng)烈的心理暗示?！薄霸谛睦韺W(xué)師資相對(duì)薄弱的當(dāng)下，班主任可以學(xué)著做心理疏導(dǎo)。”資料站說(shuō)?，F(xiàn)在的學(xué)生心理亞健康的很多，這和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，和升學(xué)就業(yè)壓力大有關(guān)，也和越來(lái)越多離異或者有問(wèn)題的家庭有關(guān)。因此，相應(yīng)的，學(xué)校里應(yīng)該配備心理學(xué)教師，他也一直堅(jiān)持著在向教育局建議。三、思考并提出建議，已然是資料站三十年教育人生的常態(tài)。師范生畢業(yè)后都被要求先下農(nóng)村和基層鍛煉，再調(diào)回所在的市區(qū)學(xué)校，但資料站覺(jué)得，剛畢業(yè)的學(xué)生需要老教師帶引，農(nóng)村師資本身就弱，讓師范畢業(yè)生在比較弱的環(huán)境中度過(guò)，怎么可能達(dá)到鍛煉的初衷呢？資料站認(rèn)為這些畢業(yè)生應(yīng)該先在城區(qū)學(xué)校培養(yǎng)，讓他們?cè)谄鸩诫A段迅速成長(zhǎng)，然后再去反哺農(nóng)村的學(xué)校。這個(gè)建議被采納后，實(shí)行了多年的畢業(yè)生一畢業(yè)就去農(nóng)村鍛煉的政策才有所改變，優(yōu)秀的畢業(yè)生開(kāi)始先留城培養(yǎng)。不少優(yōu)秀的師范畢業(yè)生在資料站二中掛職鍛煉后反哺農(nóng)村教育，個(gè)個(gè)都很能干，有些一去農(nóng)村就能獨(dú)立帶初三班級(jí)。資料站是校長(zhǎng)，同時(shí)也是教授科學(xué)的一位教師。眾多的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)中，在資料站心目中最有分量的就是“浙江省功勛教師”，這個(gè)榮譽(yù)首先肯定他是教師，其次才是校長(zhǎng)。功勛教師要求獲獎(jiǎng)?wù)咴诮逃虒W(xué)上做出顯著的成績(jī)，三年評(píng)一次，每次一個(gè)地市評(píng)一個(gè)，近20年浙江省功勛教師還不到100個(gè)?！艾F(xiàn)在有觀點(diǎn)認(rèn)為校長(zhǎng)是官員，這樣的理解是社會(huì)的一種悲哀。”學(xué)生對(duì)這位孫老師的評(píng)價(jià)是“學(xué)識(shí)比較豐富，上課不是很死板，比較活，拓展的內(nèi)容不是課文的但也不是無(wú)關(guān)聯(lián)的。”資料站坦言，上課最怕的還是教師的天花亂墜，學(xué)生上課的時(shí)間畢竟是有限的，教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的成效就是水平。是，對(duì)管理和教學(xué)，資料站都是有水平的，但資料站最大的水平則在于他曾經(jīng)數(shù)次希望離開(kāi)本不是自己理想的教育系統(tǒng)，而在確認(rèn)了時(shí)間目標(biāo)后則斷然放棄后來(lái)出現(xiàn)的所有機(jī)會(huì)，埋頭于自己本不喜歡的教育，并將此做成了事業(yè)。四、“鎖定40周歲之前離開(kāi)，走不成這輩子就安心做教師”。資料站多才多藝。年輕的時(shí)候?qū)o(wú)線(xiàn)電有興趣，他也愛(ài)搞攝影，自己搞暗室，攝影整套流程都自己做。還曾經(jīng)是舟山電視臺(tái)的通訊員，幫助電視臺(tái)做一些攝像的工作。有時(shí)業(yè)余的鉆研也能帶來(lái)不小的成就感，作為舟山錢(qián)幣協(xié)會(huì)的會(huì)員，他寫(xiě)了關(guān)于錢(qián)幣的文章，居然博得了比教育專(zhuān)業(yè)文章更大的關(guān)注。資料站很坦率。我幼年的理想并不是教師，讀師專(zhuān)對(duì)我來(lái)說(shuō)很勉強(qiáng)?！蹦赣H的教師職業(yè)影響了資料站對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇，“很小的時(shí)候父親在外地，母親每天都很早起來(lái)就去學(xué)校，回來(lái)的時(shí)候天都黑了，早出晚歸幾乎沒(méi)有休息日，辛苦，是我對(duì)教師職業(yè)最直觀的認(rèn)識(shí)。我是老大，我很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)燒飯做菜，還要照顧兩個(gè)弟弟，我肯定承擔(dān)了我當(dāng)時(shí)這個(gè)年齡的孩子不應(yīng)該承擔(dān)的事情。我因此早熟和自立，也因此從心底里對(duì)教師這個(gè)職業(yè)排斥?！薄扒榫w過(guò)后，我最終還是去了師專(zhuān)念書(shū)，畢業(yè)后分配在學(xué)校里，這也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，只是自己并不安心而已。我曾經(jīng)想方設(shè)法讓自己離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，當(dāng)時(shí)定的目標(biāo)是40周歲之前走，要是走不成我這輩子就安心做教師。后來(lái)有很多機(jī)會(huì)讓我離開(kāi)教育崗位，我都選擇不走了?！甭裏釔?ài)并傾注全部心血在教育上，此時(shí)，教育已經(jīng)不是純粹的養(yǎng)家糊口，而升華為資料站此生的理想。當(dāng)專(zhuān)業(yè)與內(nèi)心的夢(mèng)想無(wú)法達(dá)成一致，在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的掙扎，或許是很多人共同的青春記憶。不同的是，掙扎之后，你的選擇與心態(tài)。資料站選擇放下并且專(zhuān)注。如他所言，“因?yàn)槲乙呀?jīng)把教育當(dāng)作事業(yè)了?！睂W(xué)生時(shí)代，資料站最想做的是工程師和醫(yī)生，工作后最想做的是企業(yè)家。也曾有兩次機(jī)會(huì)垂青，然而或因體制內(nèi)的人事檔案關(guān)系，或因政策的突然調(diào)整，資料站始終沒(méi)能搭上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的列車(chē)，奔向自我尋找的路程?；厥淄簦瑢O濤感慨，“若不是高考恢復(fù)的利好政策，我或許一輩子在田里做農(nóng)民，而如果沒(méi)有知青的這段經(jīng)歷