12/12【精選】中班音樂教案5篇中班音樂教案篇1一、活動前的思索《認識你呀真快樂》是中班《綜合活動叢書》“我們都是好朋友〞主題下的一個音樂活動，我仔細分析了教參，發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞簡單好記又容易表演，因此我把學(xué)習(xí)的重點放在孩子對歌曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演，整個教學(xué)過程層層遞進又其樂無窮。為了防止孩子在找朋友時出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍三色花環(huán)，借用顏色的不同來幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀請舞變得別具一格。二、活動目標(biāo)1、能根據(jù)歌詞自編動作，并初步學(xué)會跳邀請舞。2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。三、活動準(zhǔn)備1、幼兒已會唱這首歌曲。2、15個紅色花環(huán)，15個黃色花環(huán)，10個藍色花環(huán)。3、鋼琴伴奏。4、活動場地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。四、活動過程1、復(fù)習(xí)歌曲“認識你呀真快樂〞穩(wěn)固齊唱和輪流唱的演唱形式?！?〕用語言交流的方式彼此問好。師：今天這么多老師都來看我們中2班小朋友上課，我們來向她們問個好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來問好！張老師也想大聲的對你們說：“認識你呀真快樂！〞“因為我們都是好朋友，所以看到了都會說認識你呀真快樂！〔巧妙的運用歌詞內(nèi)容相互問候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對歌曲產(chǎn)生回想，體驗到這是一首表達朋友間友好關(guān)系的歌曲。〕〔2〕復(fù)習(xí)歌曲〔第一遍齊唱〕師：“還記得這首歌怎么唱嗎？〞“唱歌的時候應(yīng)該怎么坐呢？〞“用什么樣的聲音來演唱呢？〞“老師還要提醒你們第一個問好怎么唱？第二個問好又怎么唱呢？可不要忘記了哦！〔唱歌前的提問和提醒是每次復(fù)習(xí)歌曲時必不可少的，因為孩子隨意性很強，又很健忘。如果不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵝眩麄儠颜赘柩莩淖屇愠泽@，只有在他們的腦海里稍微提醒一下，他們就會注意產(chǎn)生警惕?！场?〕男女輪流演唱2遍師：剛剛我們是齊唱的，現(xiàn)在我想請小朋友在歌曲的前半局部中齊唱，后半局部問好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請你們先來商量一下！〔第二編交換角色演唱〕〔老師讓孩子選擇演唱順序，既表達了教學(xué)的自主性，又讓孩子對自己演唱的內(nèi)容進行了考慮?！?、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，并在此根底上集體討論確定邀請舞動作?！?〕幼兒根據(jù)歌曲編動作，老師進行整理。師：你們唱的真不錯，給自己掌聲！老師在想，如果我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來編動作好嗎！〔老師的簡單一句“真不錯，給自己點掌聲！〞，可以看出是對孩子最真心和誠懇的贊揚，這種贊揚和認可能成為鼓勵幼兒不斷自我完善的一種力量。〕“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好朋友！〞怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒有比她的動作更好、更完美的！〞“你覺得誰的動作好？〞“我們選最好看的動作，把這句表演一下！〞〔以下的創(chuàng)編以此類推，大家確定好動作后老師邊唱邊帶著孩子一起表演〕〔這一環(huán)節(jié)充分表達了孩子學(xué)習(xí)的主動性，整首歌曲的動作都來自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線〞的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問“有沒有比她的動作更好、更完美的！〞“你覺得誰的動作最好？〞，就這樣無形的把孩子最好的動作串連了起來。〕〔2〕老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動作。師：“我把大家創(chuàng)編的動作完整的表演一遍。〞“我跳的怎么樣呀？給我一點掌聲呀！〞〔老師的表演使得孩子對自己創(chuàng)編的動作有一個完整的認識，也使整首歌曲的動作表演得到一個完美的效果?！场?〕幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍師：“下面請顧老師幫我們伴奏，大家跟著音樂來表演！〞〔只有在不斷的練習(xí)中孩子的動作才更熟練更完美?！?、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請舞，樂意與更多朋友進行表演?！?〕嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：一個人表演有點沒勁，我們和好朋友一起拉拉手、親一親，我們一起來跳邀請舞好嗎？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點！張老師為小妹妹準(zhǔn)備了紅色的花環(huán)，小弟弟準(zhǔn)備了藍色的花環(huán)，請你們帶上花環(huán)來跳邀請舞吧！哎！我們先商量一下，誰先邀請誰？“如果是小弟弟先邀請那么小弟弟要站到哪里？〞“對了，站到小妹妹的前面，我們開始表演了！〞老師和孩子邊唱邊表演，當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個圈呀笑哈哈〞時，引導(dǎo)孩子思考一下“這時邀請者到哪里去了？〞小結(jié)：當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個圈〞的時候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時邀請者男孩在外圈，應(yīng)該先唱，女孩在里圈后唱！〔在這一環(huán)節(jié)中融入了孩子對歌唱技能和表演技能的考驗，為了讓孩子清楚的分辨誰是邀請者先唱，誰是被邀請者后唱，我為每個孩子準(zhǔn)備一個紅色和藍色的花環(huán)，當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時邀請者到哪里去了？〞孩子能很明顯的看出，哦！原來我們的位置換了一下。在表演時我隨時的在圓圈上走動，通過眼神和動作和孩子進行互動?！场?〕跟著琴聲練習(xí)2遍?！蔡嵝押⒆友堈邠Q到外圈后應(yīng)該先唱〕〔在不斷的練習(xí)中熟練演唱技能和動作表演〕〔3〕嘗試男孩女孩交換著朋友跳邀請舞。師：“剛剛我們只是面對前面的好朋友跳邀請舞，那么，怎么樣找到更多的好朋友呢？〞“對了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當(dāng)唱完前奏就應(yīng)該找到了，那么有的小朋友說，老師我還沒有找到，那該怎么辦呀？沒關(guān)系老師數(shù)4下，數(shù)到4的時候你就要找到了哦！當(dāng)孩子邀請了2—3次后提問：怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好朋友？誰有好方法？小結(jié)：我們可以看花環(huán)的顏色來找朋友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了?！策@一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請舞，使孩子體驗和新朋友一起跳舞的快樂?？此坪唵蔚膬蓛山Y(jié)對，要讓孩子在不混亂的情況下，在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比擬難的。為了使音樂課的常規(guī)得到保證，為了使孩子能找到更多的朋友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時間內(nèi)，去找站著不動的外圈朋友，但是當(dāng)前奏結(jié)束后，肯定有孩子沒找到的，為了不消除孩子找朋友的積極性，我給孩子4秒的時間，那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到朋友呢？我又再一次把問題拋給孩子，通過大家地?zé)崃矣懻?，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著花環(huán)的顏色，就能很快的找到朋友。所以說，老師在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時，要考慮到方方面面，每一個細小的提問，每一個細小的準(zhǔn)備，都有著不尋常的作用。〕〔4〕提升難度，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛剛我們是兩個兩個做好朋友跳邀請舞的，如果請你們?nèi)齻€人一起跳邀請舞行嗎？紅、藍只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來了黃色的花環(huán)，誰愿意換一下的？〔這一環(huán)節(jié)對老師和孩子來說都是一個挑戰(zhàn)，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰先誰后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻€三個一起跳邀請舞，使活動到達高潮?！硯煟河涀∨?！前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先說，誰接著說、誰后說。有點難，讓我們來試試！4、活動延伸師：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親〞很開心，你還愿意和好朋友做哪些要好的動作呢？下次我們再一起來跳！〔每一個優(yōu)秀的教學(xué)活動都有它的一個延續(xù)性，只有在不斷的生成和延續(xù)中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的開展?！澄?、活動反思整個活動從目標(biāo)確實立、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計，我都考慮的非常周到、細致，在活動中，孩子們對動作的自編自演，男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表現(xiàn)的很完美。每一次活動的設(shè)計和組織都是對自己的考驗，只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動中學(xué)有收獲，得到新的開展。中班音樂教案篇2活動目標(biāo)1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機等。2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點，懂得尊重他人的勞動成果?；顒訙?zhǔn)備事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途?；顒舆^程1．參觀前的談話。(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時會發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。2．參觀理發(fā)店。(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。3．參觀后的總結(jié)談話。4．結(jié)束活動?；顒友由熘笇?dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。活動二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》活動目標(biāo)1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節(jié)奏。2．會用不同的理發(fā)動作來表現(xiàn)對音樂的感受。3．喜歡參加藝術(shù)活動，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機?；顒舆^程1．布置理發(fā)店場景，自然引入。2．觀看課件。提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)3．引入歌曲教學(xué)。(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。(3)完整欣賞歌曲兩遍。(4)學(xué)念歌詞。(5)聽音樂完整演唱歌曲。(6)創(chuàng)編動作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)(7)打擊樂演奏歌曲。(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動。活動延伸1．開展理發(fā)店的角色游戲。2．進行藝術(shù)綜合活動：我是能干的理發(fā)師。中班音樂教案篇3活動目標(biāo)：1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。5、認真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙?zhǔn)備：大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜?；顒舆^程：一、傾聽故事，進入音樂情境。師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有淘氣的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？〔師根據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)圖片〕〔幼兒簡單猜想后，師繼續(xù)講述故事〕師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。師：誰來了？你怎么知道是大象呀？〔幼兒答復(fù)〕師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路〔出示大象圖譜〕，又重又慢，誰來學(xué)一學(xué)大象走路。〔師哼音樂〕〔師請2-3個幼兒〕師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦！〔播放音樂，在位置上模仿〕師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧！〔教師哼唱音樂〕師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。師：大象來了，小鳥也來了〔出示小鳥圖譜〕，你們聽。小鳥是怎么來的呀？誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？〔師在幼兒做動作時哼唱歌曲〕師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛?！膊シ乓魳贰硯煵シ臕B段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？師：大象和小鳥都來了〔出示大象小鳥圖譜〕，它們會干什么呢？〔記號筆畫出符號〕請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。師：大象喜歡干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？〔師幫助哼音樂〕〔提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……〕小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？師根據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)圖和譜。師幼聽音樂做動作。師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！三、進一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動作進行表現(xiàn)。1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧！〔師隨音樂指圖譜〕師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？幼兒自由答復(fù)，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。2、在教師的帶著下完整地進行動作表現(xiàn)。師：健壯的大象，可愛的'小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧?！舱酒饋硗瓿伞?、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？〔站起來〕師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。分組游戲。師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？4、找好朋友游戲。師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？商量好了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！四、結(jié)束活動師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！活動反思：本次活動是第二議，經(jīng)過更改，活動中更加表達出音樂游戲的規(guī)那么性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)那么，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改良的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)那么時，我用圖譜來建立規(guī)那么，這個時候如果能利用音樂〔大象有音樂的時候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么？怎么休息？〕來建立規(guī)那么的話那么能讓孩子們對規(guī)那么更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來參加了教師的示范，但又把整個活動顯得比擬死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。中班音樂教案篇4活動目標(biāo)：1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的根底上掌握音樂的強與弱，并進行表演?；顒訙?zhǔn)備：音樂、絲巾活動過程：一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放輕柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的局部是音樂的強，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。三、一起來條絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分?！灿變悍謩e根據(jù)圖譜展示〕3．分角色游戲引導(dǎo)幼