【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事?

(同學(xué)各抒己見(jiàn))

好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

(板書(shū)課題：棉鞋里的陽(yáng)光)

興趣是最好老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。

二、讀文、識(shí)字

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

標(biāo)出自然段。

明確讀書(shū)的要求，對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、出示本課要認(rèn)的生字：

⑴同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵運(yùn)用自身喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

⑶自由找學(xué)習(xí)伙伴，一起分享識(shí)字的樂(lè)趣：

小組成員互查、互幫、互學(xué)。

3、檢查識(shí)字效果(過(guò)關(guān)測(cè)試)：

第一關(guān)，我會(huì)讀：

棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

第二關(guān)，我會(huì)連：

合睡收脫

棉衣棉被眼睛午覺(jué)

鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí);教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個(gè)自然段：

讓同學(xué)用手勢(shì)表示。

2、讀課文：

你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

同學(xué)各抒己見(jiàn)。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)心他們。

培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、朗讀指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、讀讀自身喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

3、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。

二、鞏固識(shí)字

1、以小組競(jìng)賽的形式讀。

2、認(rèn)讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找朋友。

采用多種形式使同學(xué)與生字見(jiàn)面，提高識(shí)記的能力。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、重在激勵(lì)

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?

(滲透分類(lèi)識(shí)字的方法)

3、逐字練習(xí)，落到實(shí)處：

⑴指導(dǎo)第一組“媽、奶”：

同學(xué)試寫(xiě)感悟、交流體會(huì)。

教師指點(diǎn)：

女字旁中的“提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

教師根據(jù)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫(xiě)：

看一看：

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：

同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)欣賞：

自我欣賞。

組內(nèi)欣賞。

集體欣賞。

⑵指導(dǎo)第二組“放、收”：

同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)相同的地方。

教師指導(dǎo)反文旁的寫(xiě)法。

同學(xué)描紅、練寫(xiě)、再欣賞。

⑶指導(dǎo)第三組“午、合”：

同學(xué)獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。

引導(dǎo)同學(xué)看范寫(xiě)、描紅、賞析從而感知寫(xiě)好字的樂(lè)趣。同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、細(xì)心書(shū)寫(xiě)，讓同學(xué)自我欣賞，他會(huì)有一種勝利感。

四、教師進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)性總結(jié)擴(kuò)展閱讀《棉鞋里的陽(yáng)光》課文早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?”“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f(shuō)?！盀槭裁茨?”小峰又問(wèn)。媽媽說(shuō)：“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”小峰笑了笑，說(shuō)：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!”《棉鞋里的陽(yáng)光》讀后感今天，我學(xué)了一篇課文，它的名字叫：棉鞋里的陽(yáng)光。我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的真好。那個(gè)叫小峰的小男孩做得真棒，他讓奶奶的棉鞋里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，讓奶奶的心里充滿(mǎn)了溫暖。我以后一定要向這位小朋友學(xué)習(xí)。我決定，以后也要幫助老人，孝敬老人。我要讓爺爺奶奶外公外婆的棉被，棉衣，棉鞋，身上，心里通通充滿(mǎn)陽(yáng)光?！睹扌锏年?yáng)光》仿寫(xiě)作文今天是星期天，陽(yáng)光燦爛。媽媽把床上的棉被一條一條地搬到太陽(yáng)底下曬。我知道今天晚上我們又能睡在軟軟的、香香的被窩里了，好開(kāi)心啊!下午，奶奶去睡午覺(jué)了。我看到她的棉鞋放在床邊，心想：“棉被曬過(guò)后軟軟的，那棉鞋曬了也能這樣嗎?”于是，我把奶奶的棉鞋拿到陽(yáng)光下，讓棉鞋也好好地享受太陽(yáng)的光輝