愛讓每朵花骨朵兒都迎風綻放 后進生轉化案例案例背景：春回大地，萬物復蘇，春天是如此地五彩繽紛，花兒才會有絢爛的魅力。任何一個生命都極其渴望接受春風的洗禮。擁有了春風般的溫情才會欣賞到花兒爭奇斗艷的美景，才會迎來更加燦爛美好的明天。如果我們的教育能多一些鼓勵，讓他們像和煦的春風輕拂著孩子可愛的臉龐；如果我們的教育能多一些表揚，讓他們像溫暖的陽光照進孩子們的心田那我們的孩子定會綻放出最嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的香味。倘若我們能平等地關愛每一個孩子，對班級里所謂的“后進生”再給予多一點的愛，那么孩子們內心的真誠和善良都會因她而復蘇，發(fā)芽，由花骨朵兒開出芬芳的花。案例描述：我們班有這樣一位學生：一位長得比較討喜可愛名叫劉睿揚的男孩，一提到他的名字就讓擔任我們班所有課程的老師頭疼。課間他調皮搗蛋，串班惹是生非，甚至欺負低年級的同學，在校園內爬樹摘果子吃，作業(yè)情況也是差強人意，三天打魚兩天曬網(wǎng)，尤其星期天的作業(yè)更是不寫或者漏寫，那作業(yè)的書寫簡直叫人看不下去，經(jīng)常有學生來我這告罪說劉睿揚的不是這真是一位讓人操心的孩子??！作為班主任的我不能坐之不理啊，于是我便采取了行動。我先撥通了劉睿揚家的電話，電話的那頭傳來了慈祥的聲音，原來是他奶奶的。我說明了電話的來意，他奶奶也是很無可奈何地表示：“孩子與我們老兩口在家，我們都不識字，每次問他作業(yè)寫好了沒他都說完成了，家里又有田農(nóng)忙的時候直接管不到他”最后奶奶留下了他媽媽的聯(lián)系方式，電話掛斷后，我感慨萬千原來是無人管教的留守兒童啊。中午放學后我告訴劉睿揚吃完飯后到我宿舍來一趟，不多久他氣喘吁吁地來了，滿臉通紅地站在門口。我微笑地讓他進來并叫他坐下，他顯得有些不知所措地擺弄著雙手。我遞了一瓶酸奶讓他喝，他不好意思地搖搖頭說：“老師，我不要?！蔽椅⑿χ鴮λf：“沒事，拿著吧，不喝就帶回家喝吧?！痹谖业膭裾f下他接過了牛奶，“你想父母嗎？他們在什么地方工作啊，上次見面是什么時候啊?”面對我的提問，他顯然有些愣住了，突然眼睛有些濕潤了。原來他的父母在上海工作，一年也回不來幾次，只有暑假的時候才會到上海跟父母住一段時間，他說那段日子是他一年當中最快樂的時光。了解到了這些基本情況，我讓他回班了。隨即我又撥通了劉睿揚媽媽的電話，他媽媽無可奈何地表示出來打工也實屬沒辦法家里工資小，其實他們內心也很愧疚總感覺虧欠了孩子。我向她簡單地描述了孩子在校的一些基本情況，她則顯得很差異激動地表示孩子在他們面前很聽話，跟他講道理都能聽進去，暑假兩個月在他們那，他們白天上班，孩子一個人在家還幫助他們燒飯……我明確地表示請她放心作為老師會好好開導教育孩子的，也請你們作為父母多與孩子溝通溝通。一個9歲的孩子能幫助父母做飯確實挺懂事的，劉睿揚在校的表現(xiàn)和在父母身邊的表現(xiàn)相比簡直是天壤之別，看來他真的是挺在乎父母的看法的，這也許是一個切入口。第二天的語文課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉睿揚的眼神和我交會了，坐姿也比先前端正多了，這是一個好的開始呀！課后我又把他叫了出來，拍了拍他的肩膀：“沒想到你挺能干的，小小年紀還會做飯？”他驚奇地‘啊’了一聲，隨后又不好意思地說這沒有什么的呀。我語重心長地向他表示爸爸媽媽離開你去遙遠的地方上班也是為了能給你創(chuàng)造一個更加舒適的學習生活環(huán)境，他們心里非常在乎你，他們一直都認為你在校的表現(xiàn)會像在他們身邊時那樣，短暫的分別則是為了更好的相聚。他兩眼放光地問道：“老師，你找過我的爸爸媽媽了呀？他們有沒有說什么呀？”“是的呀，他們一直認為你是個聽話不讓老師操心的孩子呀，你可不能讓他們失望呀,你其實挺聰明的呀，心思多放點在學習上，課間少調皮一些，讓老師和同學們對你刮目相看呢？”他若有所悟地點了點頭，望著他離去的背影，我心里默默祈禱奇跡能發(fā)生。時隔一日，課代表驚奇地說道：“老師，劉睿揚今天的作業(yè)按時完成了，而且字寫得還挺好看的?！弊鍪戮鸵脽岽蜩F，我決定好好地表揚他一番。上課伊始，我故賣關子：“今天，我們不上語文課，在上課前老師要先表揚一名同學?！比囡@得有些蠢蠢欲動，不上語文課上什么課？“昨天的家庭作業(yè)有一位同學的家庭作業(yè)不但都完成了而且做得比平時都要認真，他就是劉睿揚，你們說該不該表揚啊？”底下都異口同聲地表示該。這時我注意到劉睿揚在雷鳴般的掌聲中靦腆地笑了，這哪是一個調皮搗蛋不喜歡寫作業(yè)令人頭疼的孩子，這分明是個可愛的小男孩嗎？接下來的語文課改上了思想政治課。課后他樂呵呵地跑過來，表示他個子高可不可以幫助老師擦黑板？這可是大大地出乎了我的預料，他能這么想我真是求之不得呢，謝謝他還是來不及呢，看來剛剛課上的表揚起到作用了，我心中一陣暗喜。由于他好講話，我便任命他當一周一天的值日班長，與同學們互相監(jiān)督，看能不能勝任此工作。沒想到結果沒讓我失望，我是打心眼里高興。從此他便一發(fā)不可收拾，拔河比賽開始了，同學們第一個就推選了他，憑借身高和體重的優(yōu)勢，在拔河比賽中取得的好名次立下了汗馬功勞。案例反思：美國一名著名的教育學家說過:“贊美猶如陽光”。教師恰如其分的鼓勵和表揚，哪怕是一個眼神，在優(yōu)等生看來有點習以為常，但在后進生看來仿佛接受了春風般的洗禮，讓他們看到了光明，看到了希望，從而提高他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，樹立“我能行，我最棒”的理念，甚至超額地完成任務。好的鼓勵和表揚還會增進師生之間的感情，讓學生對教師產(chǎn)生更強的依賴性，給教師積極的反饋，收到“親如師，信其道”的效果。作為一名教師既要關心優(yōu)等生，更要關心后進生。關心優(yōu)等生一點都不難，教師只要適當?shù)狞c播，優(yōu)等生立刻就能收到立竿見影的效果。而后進生猶如霧中迷失方向的小孩，翻山的游客，大山中失去信號等待救援的傷員，他們更加需要教師的幫助指導，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，會更促進他們不斷進取和提高，從而體驗到成功的快樂。劉睿揚的精神面貌發(fā)生了巨大的改變不正是我的一句表揚，我的一句鼓勵嗎？他感受到了我對他的期待，我是何等的幸福？從此劉睿揚改變了他在老師和同學們的看法，與同學們的關系不再像過去那么緊張，遇到困難彼此之間也會互相幫助儼然他獲得了新生，重新找回了自己，兒童的天真活潑善良等美好品質又重現(xiàn)了，多好。希望他能一直這樣保持下去，健康快樂地度過寶貴的童年時光。所以我想，在我們的教育中鼓勵和表揚是何等的重要，他們扮演著舉足輕重的角色，我們教師要充分地利用好他們。對于后進生我們要用他的今天和昨天相比，切不可與優(yōu)秀生對比，適得其反。從后進生的心理需求出發(fā)，他們很少得到表揚，經(jīng)常聽到的都是對自己的否定之詞，其實他們更渴望別人的表揚，渴求在眾人面前表現(xiàn)自己，肯定自己的價值，學生一旦取得進步教師就要抓住契機狠狠地表揚其“進步點”，讓他們重拾自信。金無足赤，人無完人，在成長的過程中，誰都不可避免要犯錯誤。作為教師要允許學生犯錯誤，允許學生寫錯題，允許學生理解有快慢田讓我們用愛、欣賞、理解、幫助犯錯誤的學生，要知道教師的一句輕柔的