大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思736_1431731、大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式，培育幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒嫻熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培育幼兒反應(yīng)靈敏及留意力集中。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)打算：

十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速轉(zhuǎn)變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢?

2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢?

3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn)：

a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(*)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(**)小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了?

4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí))

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

四、熟悉十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告知你們一個(gè)好消息。森林里要進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：(出示十六宮格如圖一)

a、一片大樹(shù)葉表示什么?

b、一片小樹(shù)葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)頭來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c、參加競(jìng)賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)頭，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

a、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

b、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

c、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加競(jìng)賽呢?這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加競(jìng)賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)五、師：森林里的舞蹈競(jìng)賽馬上就要開(kāi)頭了，小落葉們打算好了嗎?我們動(dòng)身吧!(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在唱歌時(shí)能掌握聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹(shù)葉的不憐憫感。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn)，比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹(shù)葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示快樂(lè)背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音凹凸和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大，通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒把握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。

唱歌活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開(kāi)頭，接著再了解歌曲，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)聽(tīng)老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹(shù)葉為什么要這樣唱歌。在小伴侶的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個(gè)別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來(lái)。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，老師出示圖片，肯定小伴侶的表訴，通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分，我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對(duì)唱曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演原來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小伴侶的情緒很高，于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，分別邀請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來(lái)扮演黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉，我來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，請(qǐng)大家給他們伴奏演唱，他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小伴侶的表現(xiàn)力真不錯(cuò)，表演黃樹(shù)葉的幼兒很傷心的離開(kāi)了，飄落到了別處，綠樹(shù)葉高興的回到了媽媽身邊?；顒?dòng)本該到此就結(jié)束了，可是小伴侶依然愛(ài)好很濃，于是我在延長(zhǎng)活動(dòng)中，讓小伴侶繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)潔的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感最后對(duì)唱詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多專心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

2、大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。

奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式，培育幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒嫻熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培育幼兒反應(yīng)靈敏及留意力集中。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

打算：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速轉(zhuǎn)變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢?

2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢?

3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn)：

a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(*)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(**)小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了?

4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí))

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

四、熟悉十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告知你們一個(gè)好消息。森林里要進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：(出示十六宮格如圖一)

a、一片大樹(shù)葉表示什么?

b、一片小樹(shù)葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)頭來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c、參加競(jìng)賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)頭，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

a、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

b、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

c、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加競(jìng)賽呢?這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加競(jìng)賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)

五、師：森林里的舞蹈競(jìng)賽馬上就要開(kāi)頭了，小落葉們打算好了嗎?我們動(dòng)身吧!(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在唱歌時(shí)能掌握聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹(shù)葉的不憐憫感。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn)，比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹(shù)葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示快樂(lè)背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音凹凸和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大，通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒把握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。

唱歌活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開(kāi)頭，接著再了解歌曲，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)聽(tīng)老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹(shù)葉為什么要這樣唱歌。在小伴侶的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個(gè)別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來(lái)。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，老師出示圖片，肯定小伴侶的表訴，通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分，我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對(duì)唱曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演原來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小伴侶的情緒很高，于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，分別邀請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來(lái)扮演黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉，我來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，請(qǐng)大家給他們伴奏演唱，他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小伴侶的表現(xiàn)力真不錯(cuò)，表演黃樹(shù)葉的幼兒很傷心的離開(kāi)了，飄落到了別處，綠樹(shù)葉高興的回到了媽媽身邊?；顒?dòng)本該到此就結(jié)束了，可是小伴侶依然愛(ài)好很濃，于是我在延長(zhǎng)活動(dòng)中，讓小伴侶繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)潔的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感最后對(duì)唱詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多專心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

3、大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種形式，培育幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒嫻熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2.培育幼兒反應(yīng)靈敏及留意力集中。

3.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個(gè)，塑料圈8個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)小伴侶扮演小落葉，在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng)，可任意做些動(dòng)作，同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后，老師開(kāi)頭敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速轉(zhuǎn)變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

2.出現(xiàn)十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為：

把小落葉的位置變一變，又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂(lè)曲或歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看十六宮格拍節(jié)奏。

3.將幼兒分成若干組，每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。

4.游戲：小落葉回家。

玩法：8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開(kāi)，代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開(kāi)頭，“小落葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家，即站在塑料圈中，每個(gè)圈最多站兩個(gè)人，也可以空著。站好后，請(qǐng)其他小伴侶有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開(kāi)頭。

5.音樂(lè)游戲：數(shù)落葉。

玩法：全體幼兒圍成一圈，請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，歌曲開(kāi)頭，全體幼兒有節(jié)奏地拍手，數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí)，輕拍一位小伴侶的肩，被拍的小伴侶馬上到圈中扮飄舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間忽然停頓時(shí)，數(shù)落葉人開(kāi)頭捉小落葉，被捉到的離開(kāi)場(chǎng)地?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的熟悉，逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要準(zhǔn)時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品行的進(jìn)展。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：《小動(dòng)物的尾巴》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感愛(ài)好，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好和愛(ài)好，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛(ài)好，結(jié)合綱要精神及本班幼兒實(shí)際，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。

2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

3.進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。

難點(diǎn)：讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

活動(dòng)打算

各種動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

幼兒跟老師做手指游戲

二、看圖說(shuō)話

1.大二班的小伴侶，今日動(dòng)物園里可吵鬧了，由于很多動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?

2.出示第一組動(dòng)物圖片：

你們看到哪些動(dòng)物來(lái)了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它的尾巴是怎樣的?

3.出示第二組動(dòng)物圖片：

在這幾只動(dòng)物里，你最喜歡誰(shuí)?它的尾巴又是怎樣的?

4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?

三、誦讀兒歌

1.小伴侶跟嚴(yán)老師讀課題：比尾巴。小伴侶請(qǐng)專心聽(tīng)老師讀兒歌，思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物，它們的尾巴是怎樣的?

2.讀后提問(wèn)：兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?

3.師述：這首兒歌是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)的，前面先問(wèn)，后面再答，問(wèn)什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要留意先問(wèn)后答。

4.小伴侶跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小伴侶讀。第二遍小伴侶做小老師教老師讀。)

四、創(chuàng)編兒歌

動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片：讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，用動(dòng)物的尾巴來(lái)編兒歌好嗎?

五、結(jié)束活動(dòng)

大二班的小伴侶，我們幼兒園的門(mén)窗也貼有很多動(dòng)物的圖片對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯?，都有哪些?dòng)物，它們的尾巴又是怎樣的?

教學(xué)反思

愛(ài)好是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小伴侶也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的老師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：鞋匠舞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分仿照生活場(chǎng)景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂(lè)做一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

2.嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

3.在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。

4.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)打算

請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

二、基本環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探究鞋匠的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探究。

(2)老師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的整理。

(3)老師：還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方，并告知幼兒，等一會(huì)會(huì)有方法幫助幼兒看懂圖片。)

2.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

(1)老師:我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么?

(2)老師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

(1)老師：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

(2)老師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做，老師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè)技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的進(jìn)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前打算了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把制造的空間留給幼兒。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《落葉》教案(附教學(xué)反思)教學(xué)閱歷：

1、能根據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教育活動(dòng)，使幼兒能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照料全體，使人人都能參加想象、敘述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出閑逛?????，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感愛(ài)好，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。”……原來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂(lè)觀解難。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》

4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

2、

老師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小伴侶說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

[page_break]師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小伴侶知道這句話的意思?

幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像“搶”了一把傘。

師是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小伴侶知道為什么呀?

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：由于秋每天氣冷了樹(shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：由于南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜歡平坦的地方，由于那里有他愛(ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小伴侶說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)觀察，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹(shù)葉落到地上，大雁觀察了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小伴侶們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛(ài)好。特殊是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)四周事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子。”等等，小伴侶好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小伴侶聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小伴侶活動(dòng)后找個(gè)好伴侶一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的愛(ài)好這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更快樂(lè)的。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：金蛇狂舞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特殊是孩子們的喜愛(ài)。常常能看到孩子們仿照著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、培育幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)協(xié)作的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四面，營(yíng)造喜慶的氛圍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，培育幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。

2、樂(lè)曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛(ài)好引入。

在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，老師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。

看完錄像后，老師提問(wèn)：

1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。

三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)

欣賞后，提問(wèn)：

1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?

2、你最喜歡哪一部分?為什么?

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，表現(xiàn)一種吵鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰吵鬧的場(chǎng)所播放。

3、想一想，這么吵鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活閱歷)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

老師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)

1、老師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，老師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相像嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，老師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相像?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、老師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小伴侶們一定會(huì)很快樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動(dòng)反思：

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素養(yǎng)音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。

整個(gè)活動(dòng)都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)!

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”

主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出閑逛?????，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感愛(ài)好，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船?！薄瓉?lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂(lè)觀解難。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》

4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今日，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小伴侶說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小伴侶知道這句話的意思?

幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像“搶”了一把傘。

師是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小伴侶知道為什么呀?

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：由于秋每天氣冷了樹(shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：由于南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜歡平坦的地方，由于那里有他愛(ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小伴侶說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)觀察，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹(shù)葉落到地上，大雁觀察了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動(dòng)后反思：

1、能根據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教育活動(dòng)，使幼兒能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照料全體，使人人都能參加想象、敘述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩(shī)欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在院子里，燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>

9、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：《貓捉老鼠》教案(附教學(xué)反思)游戲意圖：

音樂(lè)游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰慧機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的制造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和制造欲望的活動(dòng)在活動(dòng)中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。通過(guò)生動(dòng)、好玩、形式多樣的游戲活動(dòng)，熬煉幼兒行動(dòng)的靈敏性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)快速躲閃。實(shí)踐過(guò)程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂(lè)游戲。

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2、在游戲過(guò)程中，遵守游戲規(guī)章，感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

3、留意避開(kāi)與同伴碰撞。

4、能樂(lè)觀參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、遵守游戲規(guī)章，把握游戲的玩法。

游戲打算：

1.貓與老鼠的頭飾各一只。

2.紙箭頭→若干個(gè)，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。

3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事，樂(lè)句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。

游戲玩法：

先請(qǐng)兩位小伴侶，分別扮演貓與老鼠(游戲中請(qǐng)其他小伴侶輪流扮演這兩個(gè)角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

再請(qǐng)四位小伴侶到黑板上，各持紙箭頭幾個(gè)。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂(lè)句的凹凸走向，用箭頭在黑板上排列出來(lái)。若樂(lè)句中的各個(gè)音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線。

座位上的小伴侶，用手劃出樂(lè)句中各音凹凸走向，以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確。

附故事《貓捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它東看看，西瞧瞧，看看沒(méi)什么危險(xiǎn)，就往稻田里竄出，剛想找點(diǎn)東西吃。

只聽(tīng)見(jiàn)“喵——”一聲，“不好，貓來(lái)了，快逃!”小老鼠撒腿就跑一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒(méi)追上來(lái)，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會(huì)兒，只見(jiàn)貓已經(jīng)從后山小路往上直追。“快逃啊!”。

老鼠舍命逃呀逃。老鼠又來(lái)到了稻田里，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

箭頭排列：

↗→↗↘→

老師小結(jié)：

表?yè)P(yáng)樂(lè)觀游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

活動(dòng)反思：

幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能制造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。在音樂(lè)游戲中，老師奇妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。

10、大班音樂(lè)活動(dòng)節(jié)奏樂(lè)《喜洋洋》教案反思活動(dòng)背景：

節(jié)奏樂(lè)是孩子們特殊喜歡的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特殊喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培育孩子們的樂(lè)感，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，提高孩子的音樂(lè)感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。

2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，進(jìn)展協(xié)調(diào)協(xié)作能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、知識(shí)閱歷打算：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。

2、物質(zhì)打算：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強(qiáng)、弱)

節(jié)奏卡(1)：2/4XX︳XX︳

節(jié)奏卡(2)：2/4X—︳X—︳

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：播放《才智樹(shù)—我也跳跳跳》，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。

1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?

2、熟悉節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4XX︳XX︳

講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

老師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂(lè)曲配伴奏。

(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4X—︳X—︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較，老師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。

熟悉鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂(lè)曲配伴奏。

三、用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。

1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：老師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂(lè)曲老師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂(lè)曲第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。

2、老師講解指揮手勢(shì)。

3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。

4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：老師為幼兒打算更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)欣賞對(duì)于培育幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

11、大班語(yǔ)言《落葉》教案反思活動(dòng)背景：

現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂(lè)趣，這種感覺(jué)真的很好。

《落葉》是選自語(yǔ)言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩(shī)，散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而漂亮，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩(shī)中語(yǔ)句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品美麗的意境。

2、運(yùn)用詩(shī)中的句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3、樹(shù)葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

提問(wèn)：秋天到了小樹(shù)葉怎么了?小樹(shù)葉是怎樣飄落的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

2、老師小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動(dòng)物看到這些樹(shù)葉可喜歡了，它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文。

提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?散文詩(shī)里，你聽(tīng)到了有哪些小動(dòng)物?(有…有…還有)

2、操作卡片

(1)出示操作卡片：原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。

卡片左列：小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

(2)操作要求示范。

師：小蟲(chóng)爬啊爬，撿到一片樹(shù)葉，把它當(dāng)做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)做什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹(shù)葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

提問(wèn)：秋天到了，天氣怎樣?樹(shù)葉怎么樣?

提問(wèn)：樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里)誰(shuí)觀察了，它是怎么說(shuō)的?

——根據(jù)孩子的回答，老師敘述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀!”句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

4、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)觀察，當(dāng)做什么呢?

——老師先示范仿編：小白兔

樹(shù)葉落在草地上，小白兔撿起一片樹(shù)葉，“這真是挺好的扇子呀!”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹(shù)葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀!”的句式進(jìn)行仿編。

四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。

師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹(shù)葉，心里可高興了，它們快樂(lè)地跳起了舞。

——孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹(shù)葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。

附一散文詩(shī)《秋天的落葉》(改編)

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬起來(lái)，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，“這真是挺好的小船呀!”

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀!”

樹(shù)葉落在院子里，小燕子飛來(lái)了，說(shuō)：“來(lái)信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

活動(dòng)反思：

1.勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上觀察一節(jié)音樂(lè)課，課上老師奇妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功。我就試想可不行以用到兒歌教學(xué)中來(lái)，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：(1)圖片畫(huà)的是簡(jiǎn)筆畫(huà)，不是很美觀，吸引不了孩子。(2)小伴侶連玩線后就沒(méi)事做了，反而對(duì)手上的紙、筆感愛(ài)好。(3)由于要發(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說(shuō)，我覺(jué)得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

2.沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹(shù)葉落在什么地方，誰(shuí)怎樣的過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀!”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉牽強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說(shuō)完整，整體顯得不夠流利。假如在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹(shù)葉落到了地上(出示一張樹(shù)葉落在地上的圖片)，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)(出示一張小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)的圖片)，躺在下面(出示一張小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面的圖片)，把它當(dāng)作小屋(出示一張小房子的圖片)，讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色。

3.沒(méi)有一定的知識(shí)積累。

由于在活動(dòng)前沒(méi)做充分的打算，包括前期閱歷的打算，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小伴侶們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的熟悉還是不夠，沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：節(jié)奏訓(xùn)練教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景

為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。進(jìn)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏，從簡(jiǎn)潔的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏，培育幼兒身體各個(gè)部位的協(xié)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)進(jìn)展幼兒手腦全都、身體的協(xié)調(diào)性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

肢體各節(jié)奏的協(xié)作。

活動(dòng)打算

節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)進(jìn)入教室，老師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。

三、導(dǎo)入新課

1、播放樂(lè)曲，欣賞樂(lè)曲：大灰狼，幼兒愛(ài)好很高，效果很棒。

2、老師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼的音樂(lè)節(jié)奏，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次，利用欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

3、加肢體節(jié)奏。

(1)、XXXXXX重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

(2)XXXX要求：費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。老師示范。進(jìn)展幼兒手腦全都，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

四、老師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

教學(xué)反思

每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)節(jié)奏樂(lè)《小樂(lè)隊(duì)》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會(huì)發(fā)出不同的聲音的道理。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂(lè)中的休止，培育幼兒對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算：

鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)奏條4條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小伴侶今日大3班來(lái)了幾位新伴侶，想知道他們是誰(shuí)嗎?閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)?(分別敲擊杯子、盆子、碗)

師：○××|○××|××××|×-

你聽(tīng)你聽(tīng)誰(shuí)在唱歌呀

我聽(tīng)我聽(tīng)小碗在唱歌

師：今日我們來(lái)了這三位伴侶，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?

小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請(qǐng)這三位伴侶來(lái)唱歌。

怎么唱，你們知道嗎?

二、幼兒分組嘗試

1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請(qǐng)你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來(lái)，去試一試。

2、幼兒自己嘗試。師：假如你們一小組覺(jué)得困難，請(qǐng)你們大膽地去尋求老師的幫助。

3、師：請(qǐng)小伴侶拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)告知我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。

4、師：等等，我忽然有個(gè)問(wèn)題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?

5、師：噢，明白了，請(qǐng)你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))

6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)奏連起來(lái)嗎?試一試。

幼兒將節(jié)奏條連起來(lái)打。

三、利用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)節(jié)奏

師：小伴侶，請(qǐng)你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?

師表演，在休止的地方用扭腰表示。

師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

師：你們覺(jué)得這樣的活動(dòng)好玩嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和伴侶一起再玩一玩。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)頭，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)兩次擊打，發(fā)現(xiàn)任意的擊打和在音樂(lè)伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约褐圃斓墓?jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

14、大班音樂(lè)活動(dòng)圍個(gè)圈圈（節(jié)奏樂(lè)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固繪畫(huà)音符。

2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時(shí)值。

3.肢體律動(dòng)感受音的長(zhǎng)短。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、木類樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、圈圈游戲

師：小伴侶可以用身體的哪些部分來(lái)圍個(gè)圈圈?

幼兒：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

師：那我們可以一起來(lái)表演嗎?

二、歌曲

1、唱“圍個(gè)大圈圈”則大聲唱，“圍個(gè)小圈圈”則小聲唱。

2、繪畫(huà)音符。

三、熟悉四分音符和八分音符的時(shí)值。

1、創(chuàng)設(shè)情境，四分音符和八分音符喜歡吃蘋(píng)果到圈圈家做客。

ta吃一個(gè)蘋(píng)果，titi吃半個(gè)蘋(píng)果

告知幼兒ta吃一個(gè)走的慢，titi吃半個(gè)蘋(píng)果走得快

2、唱歌帶入律動(dòng)(用多種方式)

3、幼兒圍圈唱歌，并跺腳拍拍子

四、肢體律動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，打蚊子當(dāng)音停則敲一下樂(lè)器。

活動(dòng)反思：

歌曲本身比較簡(jiǎn)潔，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)把握歌曲并不是重點(diǎn)，更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節(jié)奏。孩子特殊喜歡音樂(lè)中加入游戲，依據(jù)本節(jié)課的難易程度在設(shè)計(jì)過(guò)程中我更加注意幼兒的情緒，讓他們?cè)谟螒蛑心軌蛲娴母?。從幼兒的活?dòng)效果看，孩子都能達(dá)到音樂(lè)目標(biāo)，但在肢體律動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒不太容易在最后的一拍上拍準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后他們熟悉了音樂(lè)漸漸能夠跟上。

15、大班音樂(lè)《大象和小蚊子》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)打算：

完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、播放課件，老師敘述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、基本部分

2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

(1)、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、老師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

(1)、老師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真快樂(lè)!請(qǐng)客人老師跟小伴侶一起玩游戲。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《啄木鳥(niǎo)》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)惜啄木鳥(niǎo)的情感。

2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹(shù)生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)篤篤篤、篤篤篤。把蟲(chóng)子給捉完了，大樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了繁茂的樹(shù)葉，全部的樹(shù)枝快樂(lè)的跳起舞來(lái)。今日劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))

二、基本部分

(一)完整欣賞樂(lè)曲

師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥(niǎo)在干什么?(啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)檢查，啄蟲(chóng)子)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)

1、欣賞第一段音樂(lè)

(1)師：剛才我們跟著啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)看病給它捉蟲(chóng)子，那你們有沒(méi)有觀察啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹(shù)學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹(shù)呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂(lè)

師：剛才我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)做好檢查了，那剛剛啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎么給大樹(shù)啄蟲(chóng)子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小伴侶一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：每棵樹(shù)的蛀蟲(chóng)一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)給大樹(shù)啄蟲(chóng)好不好?

3、欣賞第三段音樂(lè)

師：大樹(shù)經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲(chóng)，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了繁茂的樹(shù)葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出繁茂樹(shù)葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒(méi)有其他的小伴侶有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。)

(二)完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

師：大樹(shù)樹(shù)的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查、給大樹(shù)捉蟲(chóng)的、大樹(shù)跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)

師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

師：剛剛老師看到有很多小伴侶都做得特殊好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)。那請(qǐng)問(wèn)小伴侶哪一段是做啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，哪一段做大樹(shù)的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結(jié)：先是啄木鳥(niǎo)檢查大樹(shù)，然后在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第三段的時(shí)候大樹(shù)快樂(lè)的跳起舞來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)全部小伴侶來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹(shù)，一個(gè)人做啄木鳥(niǎo)，自己商量一下。大樹(shù)在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生先休息一下了，由于它剛剛在做檢查的