第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?幼兒園手拉?手幫扶總結(jié)?為認(rèn)真貫?徹落實(shí)《_?__省學(xué)前?教育三年行?動(dòng)計(jì)劃》和?《普洱市學(xué)?前教育三年?行動(dòng)計(jì)劃》?，扎實(shí)做好?省一級(jí)示范?幼兒園對(duì)口?幫扶薄弱幼?兒園工作，?推進(jìn)普洱市?各級(jí)各類幼?兒園深入實(shí)?施《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》，促進(jìn)?全市學(xué)前教?育和-諧發(fā)?展，普洱市?教育局以對(duì)?口幫扶為突?破口，充分?發(fā)揮省一級(jí)?示范幼兒園?的帶動(dòng)作用?，增強(qiáng)園與?園之間的交?流，為園長(zhǎng)?、教師的成?長(zhǎng)搭建平臺(tái)?，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)?幼兒教育資?源向農(nóng)村及?民辦園輻射?與拓展，推?動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒?教育均衡發(fā)?展。普洱市?教育局根據(jù)?各縣(區(qū))?共___所?一級(jí)示范幼?兒園的具體?情況，在全?市選取了_?__所公辦?和民辦的幼?兒園作為幫?扶對(duì)象，督?促各一級(jí)示?范幼兒園結(jié)?合幫扶對(duì)象?的實(shí)際情況?共同制定計(jì)?劃，運(yùn)用多?種形式進(jìn)行?結(jié)對(duì)幫扶。?在整個(gè)幫扶?過(guò)程中，始?終堅(jiān)持對(duì)象?針對(duì)化、內(nèi)?容實(shí)效化、?形式多樣化?的幫扶路徑?，以此增強(qiáng)?幫扶活動(dòng)的?有效價(jià)值;?堅(jiān)持求真務(wù)?實(shí)的原則，?精心___?、周密實(shí)施?結(jié)對(duì)幫扶工?作;堅(jiān)持做?到“四有”?，即有__?_領(lǐng)導(dǎo)、有?階段性計(jì)劃?、有實(shí)施方?案、有檢查?督導(dǎo)，使全?市的幫扶工?作落到實(shí)處?，幫扶工作?取得了一定?的成績(jī)，現(xiàn)?將我市__?年至__年?上半年幫扶?工作總結(jié)如?下:一、?高度重視、?措施到位?(一)加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，建立?___機(jī)構(gòu)?為加強(qiáng)幫?扶工作的_?__領(lǐng)導(dǎo)和?工作協(xié)調(diào)，?各一級(jí)示范?幼兒園均成?立了以園長(zhǎng)?為組長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)小組，并?有專人專職?負(fù)責(zé)此項(xiàng)工?作，經(jīng)常性?地召開會(huì)議?研究部署，?對(duì)工作提出?了“兩個(gè)明?確”的要求?。即一是明?確工作目標(biāo)?，把結(jié)對(duì)幫?扶活動(dòng)納入?幼兒園的年?度總體工作?安排，一同?布置、一同?落實(shí)，推動(dòng)?開展;二是?明確責(zé)任領(lǐng)?導(dǎo)，為了確?保幫扶工作?的順利開展?和有效落實(shí)?，幫扶雙方?共同成立了?結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)?導(dǎo)小組，共?同承擔(dān)、_?__并領(lǐng)導(dǎo)?幫扶活動(dòng)的?開展與實(shí)施?。其中組長(zhǎng)?由各幼兒園?的園長(zhǎng)擔(dān)任?，為開展“?愛心拉手”?提供全方位?的保障，建?立有效的保?障機(jī)制，并?整合協(xié)調(diào)辦?公室、教務(wù)?處、班部等?力量，確保?“愛心拉手?”幫扶計(jì)劃?的有效實(shí)施?。(二)?制定有效的?活動(dòng)計(jì)劃?各幼兒園班?子多次深入?到幫扶園采?取實(shí)地考察?、座談、查?閱檔案、訪?談等多種形?式了解園情?，明確幫扶?工作的任務(wù)?和目標(biāo)，找?出幼兒園目?前存在的急?需解決的問(wèn)?題，對(duì)癥下?藥，制定切?實(shí)可行的幫?扶計(jì)劃和實(shí)?施方案。通?過(guò)溝通、交?流，進(jìn)一步?明晰了結(jié)對(duì)?幫扶工作的?目標(biāo)任務(wù)，?即達(dá)到有班?子、有隊(duì)伍?、有制度、?有活動(dòng)和有?效果，確定?和細(xì)化了幫?扶的工作任?務(wù)，從而使?結(jié)對(duì)幫扶工?作有的放矢?，增強(qiáng)了工?作的實(shí)效性?。因此，我?們的計(jì)劃主?要是，根據(jù)?“所需幫扶?”。借助各?種途徑實(shí)施?幫扶，如:?建立暢通的?信息渠道，?幼兒園軟資?源共享，共?同開展創(chuàng)特?色教科研活?動(dòng)、教學(xué)活?動(dòng)展示等活?動(dòng)。進(jìn)行面?對(duì)面交流，?力爭(zhēng)做到有?求必應(yīng)、盡?力而為。?(三)團(tuán)結(jié)?配合，和-?諧共進(jìn)有?了政府部門?及教育行政?部門的支持?，最主要的?就是結(jié)對(duì)幫?扶單位之間?如何開展幫?扶工作了。?首先，各一?級(jí)幼兒園與?被幫扶的幼?兒園深刻領(lǐng)?會(huì)此項(xiàng)工作?的艱巨性和?明確性，互?相團(tuán)結(jié)，和?-諧共進(jìn)，?才能達(dá)到幫?扶之目的。?因此，只有?通過(guò)有計(jì)劃?、有方案、?有___的?開展幫扶活?動(dòng)，結(jié)對(duì)雙?方認(rèn)識(shí)明確?、目標(biāo)一致?，使幫扶活?動(dòng)有了經(jīng)常?化的保證，?被幫扶幼兒?園教師學(xué)有?目標(biāo)、學(xué)有?榜樣、有地?方可以去學(xué)?習(xí)，參與幫?扶的幼兒園?不僅在教育?教學(xué)業(yè)務(wù)上?進(jìn)行幫扶，?而且在教學(xué)?設(shè)備、圖書?資料、教研?信息等方面?也給予了幫?扶，這樣才?能從根本上?為促進(jìn)我市?學(xué)前教育均?衡發(fā)展起到?積極的推動(dòng)?作用。二?、自主拓展?，主動(dòng)出擊?(一)建?立暢通的信?息渠道，實(shí)?現(xiàn)針對(duì)性指?導(dǎo)。各一?級(jí)園與幫扶?幼兒園簽訂?了“愛心拉?手”結(jié)隊(duì)幫?扶活動(dòng)協(xié)議?書，各自明?確了職責(zé)，?保障了結(jié)對(duì)?活動(dòng)的實(shí)效?性，并開展?了一系列扎?實(shí)、有效的?結(jié)對(duì)活動(dòng)。?幫扶雙方通?過(guò)電話、_?__、互訪?等形式及時(shí)?交流，建立?穩(wěn)定的互訪?交流機(jī)制，?了解幫扶工?作開展情況?，根據(jù)工作?需要，隨時(shí)?調(diào)整幫扶工?作重點(diǎn)和實(shí)?施方案，相?互協(xié)調(diào)，保?證幫扶工作?順利開展。?(二)多?方位開展幫?助1、管?理上的幫扶?各一級(jí)幼?兒園在幫扶?工作期間，?根據(jù)各自實(shí)?際情況，均?先后派出本?園教師到幫?扶幼兒園開?展送教到園?、示范課等?活動(dòng)，把一?級(jí)幼兒園先?進(jìn)的管理經(jīng)?驗(yàn)和教學(xué)方?法帶給她們?，使她們的?辦學(xué)很快步?入正軌。此?外，園領(lǐng)導(dǎo)?班子還不同?層次深入到?各幫扶幼兒?園，采取實(shí)?地考察、座?談、查閱檔?案、訪談、?觀摩幼兒園?老師上課、?了解保育及?衛(wèi)生消毒工?作等多種形?式了解園情?，明確幫扶?工作的任務(wù)?和目標(biāo)，制?定切實(shí)可行?的幫扶計(jì)劃?和實(shí)施方案?，然后再結(jié)?合幼兒園實(shí)?際情況，逐?步幫助被幫?扶幼兒園規(guī)?范管理工作?，建立和完?善園務(wù)會(huì)、?教研組、家?長(zhǎng)委員會(huì)、?安全領(lǐng)導(dǎo)小?組等工作_?__，建立?比較健全和?完善的各項(xiàng)?規(guī)章制度。?如:普洱市?幼兒園幫扶?對(duì)象是思茅?區(qū)小博士幼?兒園(民辦?園)，小博?士幼兒園當(dāng)?時(shí)正在準(zhǔn)備?升等工作，?卻缺乏一些?升等準(zhǔn)備工?作的經(jīng)驗(yàn)，?為此，普洱?市幼兒園多?次派教師親?臨小博士幼?兒園進(jìn)行實(shí)?地指導(dǎo)，從?資料的準(zhǔn)備?、展板的制?作到教育教?學(xué)的準(zhǔn)備等?多方面，都?一一做了詳?細(xì)的指導(dǎo)，?為小博士幼?兒園的升等?工作理清了?頭緒，為她?的順利升等?提供了保障?。《幼兒?園手拉手幫?扶總結(jié)》全?文內(nèi)容當(dāng)前?網(wǎng)頁(yè)未完全?顯示，剩余?內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?2、保教?工作上的幫?扶按照市?教育局的要?求，各一級(jí)?幼兒園每學(xué)?期至少進(jìn)行?一次教師交?流，雙方園?定期或不定?期的各派出?一名骨干教?師到對(duì)方園?跟班一至兩?周，并參與?幼兒園的全?面工作。如?普洱市幼兒?園在每個(gè)新?學(xué)期開始前?一周，派教?師到幫扶園?所進(jìn)行教學(xué)?業(yè)務(wù)指導(dǎo)，?主要任務(wù)是?幫助制定學(xué)?期班務(wù)計(jì)劃?、周計(jì)劃的?完善、業(yè)務(wù)?培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)?環(huán)境等工作?，時(shí)間一般?不少于一周?。每個(gè)新學(xué)?期開始前一?周，派一名?保健醫(yī)和一?名保育老師?指導(dǎo)安全護(hù)?理、衛(wèi)生保?健、疾病預(yù)?防及消毒等?工作，并協(xié)?助其完成相?關(guān)的消毒等?記錄工作。?另外思茅區(qū)?、景東縣、?瀾滄縣等幼?兒園每學(xué)期?在本園進(jìn)行?觀摩教學(xué)時(shí)?，都邀請(qǐng)被?幫扶幼兒園?的老師參與?聽課、評(píng)課?等，還不定?期邀請(qǐng)她們?到園參加教?師業(yè)務(wù)培訓(xùn)?等活動(dòng)，從?而帶動(dòng)其教?師專業(yè)水平?的提升。?3、資源方?面的幫扶?一級(jí)園教師?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?相對(duì)比較多?，各一級(jí)園?始終堅(jiān)持資?源共享的原?則，在開展?專家講座、?科研培訓(xùn)、?園內(nèi)教研等?活動(dòng)，都邀?請(qǐng)被幫扶園?參加，智慧?共享。(?三)加強(qiáng)交?流，把幫扶?指導(dǎo)工作落?到實(shí)處。?一級(jí)園常和?被幫扶幼兒?園的園長(zhǎng)通?過(guò)電話或邀?請(qǐng)她們到本?園來(lái)交流情?況，就她們?幼兒園的教?育教學(xué)現(xiàn)狀?和教師情況?交流，及時(shí)?調(diào)整幫扶計(jì)?劃。還不定?期的___?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師到被幫扶?幼兒園進(jìn)行?實(shí)地觀摩活?動(dòng)，并在活?動(dòng)后和老師?們進(jìn)行了一?對(duì)一的意見?交換，針對(duì)?教師教學(xué)、?活動(dòng)室環(huán)境?創(chuàng)設(shè)、游戲?材料創(chuàng)設(shè)等?方面進(jìn)行指?導(dǎo)。三、?幫扶工作初?見成效幫?扶工作既是?上級(jí)的要求?，更是我們?自身發(fā)展的?需要。在幫?扶工作中，?經(jīng)過(guò)雙方的?積極配合和?努力，我們?的幫扶工作?初見成效，?各幫扶幼兒?園的教育教?學(xué)都有了很?大進(jìn)展。同?時(shí)幫扶活動(dòng)?也帶給了參?與幫扶教師?很多啟示，?受益匪淺。?通過(guò)幫扶，?讓一線老師?看到了邊疆?及民辦幼兒?教育的現(xiàn)狀?及差異，看?到了老師們?工作的熱情?，感受到自?己肩上的責(zé)?任。邊疆及?民辦幼兒園?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本園?教育教學(xué)的?重視、老師?們的認(rèn)真那?股勁，深深?的感動(dòng)了他?們。很多參?與幫扶的老?師們說(shuō):“?那些老師們?在不如我園?的環(huán)境下能?如此熱情地?工作，我們?更應(yīng)該珍惜?和更加努力?的工作?！?有些老師也?表示:“從?幫扶中讓我?認(rèn)識(shí)到了，?在自己日常?的教育、教?學(xué)當(dāng)中，應(yīng)?該要大力提?倡敢于創(chuàng)新?、敢為人先?、敢破難題?的精神，充?分利用現(xiàn)有?資源，努力?為幼兒提高?最好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，要對(duì)?得起孩子，?對(duì)得起家長(zhǎng)?，對(duì)得起社?會(huì)予以的重?任?！贝?外，幫扶活?動(dòng)不只在園?所和老師中?進(jìn)行，我們?還延伸到了?孩子們中間?。大多數(shù)幼?兒園開展了?“插上愛心?的翅膀--?玩具捐贈(zèng)活?動(dòng)”和“您?獻(xiàn)愛心了嗎?--圖書捐?贈(zèng)活動(dòng)”，?鼓勵(lì)家長(zhǎng)、?孩子們把自?己閑置的玩?具圖書捐贈(zèng)?給被幫扶幼?兒園，豐富?他們的玩教?具，同時(shí)也?教育我們的?孩子學(xué)會(huì)關(guān)?愛他人，成?長(zhǎng)為有愛心?的人。普洱?市幼兒園、?思茅區(qū)幼兒?園、景谷縣?幼兒園、景?東縣幼兒園?、江城縣幼?兒園、孟連?縣等幼兒園?還到幫扶園?進(jìn)行圖書、?玩教具、體?育用品等的?捐贈(zèng)和親子?義賣等活動(dòng)?，真正做到?了除了在師?資上幫助外?，在物質(zhì)上?也竭盡所能?的幫助幫扶?園。四、?堅(jiān)持“本色?”與“特色?”共發(fā)展?在幫扶過(guò)程?中，鼓勵(lì)被?幫扶園立足?實(shí)際，因地?制宜，不主?張“模仿”?、“同化”?，而注重發(fā)?揮自身特色?，邊疆幼兒?園突出鄉(xiāng)土?特色，利用?自然資源，?豐富園所內(nèi)?涵，從活動(dòng)?角的布置、?教玩具的準(zhǔn)?備、活動(dòng)場(chǎng)?地的選擇、?活動(dòng)形式的?確定，注重?就地取材，?既經(jīng)濟(jì)又實(shí)?惠，收到意?想不到的效?果。結(jié)合?邊疆幼兒園?自然資源豐?富的特點(diǎn)，?放棄了模仿?城市幼兒園?設(shè)立種植角?、飼養(yǎng)角的?做法，帶領(lǐng)?幼兒直接到?田間地頭觀?察、了解動(dòng)?植物的生長(zhǎng)?發(fā)育過(guò)程;?開展“自然?材料造型”?、“廢舊物?品造型”、?“編織”、?“幼兒民間?游戲集錦”?等課程，使?教學(xué)內(nèi)容更?加貼近農(nóng)村?幼兒的生活?;結(jié)合地方?文化、風(fēng)土?人情，在各?領(lǐng)域的教學(xué)?中加入相應(yīng)?的教育內(nèi)容?;帶領(lǐng)幼兒?參觀超市、?鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等?，使幼兒深?切感受到時(shí)?代的氣息。?對(duì)民辦幼兒?園，也要求?她們辦出屬?于自己的特?色。總之?，經(jīng)過(guò)雙方?的積極配合?和努力，被?幫扶幼兒園?的教育教學(xué)?和管理已經(jīng)?有了一定的?進(jìn)展，但還?是存在不少?的問(wèn)題，幫?扶工作需要?長(zhǎng)期堅(jiān)持下?去，在今后?的工作中，?我們將不斷?探索新的方?法和途徑，?加大幫扶力?度和密度，?爭(zhēng)取使各幼?兒園在幫扶?工作共