《彩色的翅膀》教學設計一、教學目標：1、引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。學情分析：學生通過前兩篇課文的學習，深深地體會到了老一輩的愛國熱情，因此對海島戰(zhàn)士熱愛祖國的深情較容易理解。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。三、教學難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。四、教學課時：一課時五、教學過程：一、預習探究1、導入新課：我們的祖國地域遼闊，今天老師要帶領一起去我國的海島-寶石島看看。寶石島位于我國南部的西沙群島。島上遍布礁石缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作。但即使是在這樣的艱苦條件下，戰(zhàn)士們?nèi)詽M懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事。讀閱讀提示，明確學習目標故事發(fā)生在什么地方？課文主要講了那幾件事？二、檢查預習、交流1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、2、交流如下問題：A、故事發(fā)生在什么地方？(去寶石島和寶石島的路上）B、課文主要講了那幾件事？質疑：這兩件事你覺得奇怪嗎？有沒有什么疑問？（就讓我們帶著這種疑問，去課文中找找答案)出示第二個自讀要求：1.自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？請你在旁邊做上批注，寫寫自己的感受。2.先把自己的想法在小組內(nèi)交流分享，然后在班級進行交流。精讀課文，體會情感。結識戰(zhàn)士“小高”教師：課文是從作者和小高乘船上海島開始的，那我們就先從小高談起吧?？纯葱「咴趺醋觯繛槭裁催@樣做？出示：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。抱的是什么？扔的是什么？想象大提包里、紙箱里是什么？一抱一扔說明了什么？你體會到了什么？（是啊，這一抱一扔就讓我們看到了小高的一顆愛島的心）C、寶石島是怎樣的？戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶上寶石島？（遠離大陸，自然環(huán)境惡劣，沒有蜜蜂也沒有其他的昆蟲。那同學們想想這樣的海島你愛嗎？那我們的戰(zhàn)士們呢？從中你又感受到什么？為了保衛(wèi)海島，為了守衛(wèi)祖國的南大門，再艱難的環(huán)境，戰(zhàn)士們也愿意生存，讓我們體會到戰(zhàn)士們熱愛海島、熱愛祖國的情感。像這樣的情感我們還從課文中的哪些地方體會到呢？）出示：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。從這句話中你明白了什么？或者說你有什么新的收獲呢？（這句話表面是在贊揚小昆蟲，實際上是小高的內(nèi)心獨白，小高決心用自己的雙手把海島建設成美麗的家園）B、再次品讀海島“嘗瓜會”過渡：讀懂了小高的所做所言，接下來讓我們?nèi)タ纯磭L瓜會上是怎樣一幅情景，戰(zhàn)士們是怎樣嘗瓜的1、出示：戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。2、自由讀讀，看看戰(zhàn)士們吃瓜的時候跟我們平時吃瓜的時候有什么不一樣？3、從兩個指頭捏起，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，讓你感受到了什么？4、過渡：一個大西瓜為什么這樣讓戰(zhàn)士們激動、高興呢？讓我們一起來看看這個西瓜的來歷吧出示：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。（寂寞的海島迎來了可愛的戰(zhàn)士們，荒蕪的海島開始在戰(zhàn)士們的雙手下變得生機勃勃。小島笑了，戰(zhàn)士們?nèi)~笑了。）5、出示：瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！保墒沁@里的海水是咸澀的，這里的海島是貧瘠的，沒有和風細雨，有的只是風高浪急，小西瓜想在這里生根開花結果實在是太難太難了...面對這樣的失敗和打擊，我們的戰(zhàn)士甘心嗎？）6、出示：小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲......今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。（剛才我們一邊讀課文，一邊回顧了這個大西瓜的的生長歷程，我們看到了兩年前我們的戰(zhàn)士們來到這海島上開墾荒地，播撒種子。在他們的努力下，西瓜在這里生根發(fā)芽張葉了?？墒切u上沒有昆蟲，沒法授粉，后來戰(zhàn)士們用人工授粉的方式，終于讓小西瓜結出了果，可是一場風浪，把小西瓜打掉了很多，只有一個小西瓜殘存了下來。這個唯一的小西瓜在戰(zhàn)士們的辛勤培育下終于長大、成熟了。你說，我們戰(zhàn)士們怎么不會激動、高興呢？）出示：辛勤的勞作帶來了豐收的喜悅再讀再現(xiàn)當時的情景（通過你們的朗讀，老師仿佛看到這股甘泉流進了同學們和老師的心中）同學們，嘗瓜會開始了，品嘗著清甜的西瓜，戰(zhàn)士們又會說些什么呢？請你展開豐富的想象力再請同學思考一下，作者在寫西瓜不平常的來歷這一部分時，運用了哪種記敘手法？到這已經(jīng)讀完了，兩件事有關聯(lián)嗎？過渡：小高帶昆蟲上島，小昆蟲在海島上安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，只有這樣戰(zhàn)士們才能有所收獲，小島才能越變越美，島上的生活才能越來越美好。你們看，小高帶來的小昆蟲也聽懂了小高的話，我們一起來看看吧12、出示：第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃外停著一只蝴蝶，正對著朝陽，煽動著它那對彩色的翅膀。四、總結全文，升華情感。1、小昆蟲們聽懂了小高的話，明白了戰(zhàn)士們的心愿，他們在海島按下了家，要在海島上生活下來。我們的課題也正是以《彩色的翅膀》為題，想一想為什么要用彩色的翅膀為題？（一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。）2、練筆現(xiàn)在的海島是啊，這是一個多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島也有了多