第9頁共9頁2023年?高三數(shù)學(xué)教?師下學(xué)期工?作總結(jié)本?人在高三下?學(xué)期擔(dān)任高?三年（__?）班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。這?一學(xué)期中我?們?cè)诟呷齻?課組及組長(zhǎng)?帶領(lǐng)下，能?發(fā)揮___?智慧，共同?協(xié)作，努力?提高班級(jí)的?數(shù)學(xué)成績(jī)。?現(xiàn)將自己本?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、認(rèn)?真工作，加?強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)?（1）我?能認(rèn)真翻閱?大量資料，?備好每節(jié)課?，注意所選?題目的典型?性和層次性?，該不講的?就不講，重?點(diǎn)要講的一?定講透。努?力探索每節(jié)?課適用的教?法，優(yōu)化課?堂。（2?）課堂教學(xué)?時(shí)，注意根?據(jù)平行班學(xué)?生基礎(chǔ)差特?點(diǎn)，分析，?板書詳細(xì)些?，歸納好重?要題型的解?題策略，并?做好變式拓?展。抓住時(shí)?機(jī)總結(jié)出重?要的數(shù)學(xué)思?想方法及一?些規(guī)律方法?。提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的有效?性。（3?）備課組統(tǒng)?一練習(xí)，總?復(fù)習(xí)過程中?堅(jiān)持做一周?三次選擇填?空專練，兩?次綜合練習(xí)?。因自己所?教班級(jí)是平?行班，因此?更注重學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練及興趣?的培養(yǎng)，因?此對(duì)練習(xí)有?針對(duì)性地進(jìn)?行刪減。?（4）及時(shí)?批改作業(yè)，?對(duì)典型錯(cuò)誤?及時(shí)反饋，?對(duì)部分學(xué)生?實(shí)行面批。?讓學(xué)生重視?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。?（5）利?用晚自習(xí)時(shí)?間對(duì)部分學(xué)?生學(xué)習(xí)及學(xué)?習(xí)方法進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)，?使部分學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)及?學(xué)習(xí)興趣有?所提高。?（6）自身?做大量習(xí)題?，提高自己?的專業(yè)水平?。取精華，?去糟粕，反?饋給學(xué)生，?讓學(xué)生學(xué)得?有效率。?（7）積極?參加教研組?活動(dòng)和備課?組活動(dòng)，上?好每一節(jié)課?，并能聽各?位老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。與同?備課組同事?討論新課改?方向及試題?，并預(yù)測(cè)今?年高考方向?，明確復(fù)習(xí)?方向與重點(diǎn)?。二、關(guān)?心學(xué)生成長(zhǎng)?學(xué)生到學(xué)?校的主要目?的除了學(xué)習(xí)?，還有做人?。（1）?抓住合理機(jī)?會(huì)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育教?育。比如遲?到，學(xué)習(xí)散?漫等。取得?效果還是較?好的，樹立?教師的威信?，贏得學(xué)生?尊重。（?2）關(guān)心學(xué)?生考前的心?理變化，尋?找方法消除?學(xué)生的焦慮?，不自信因?素，幫學(xué)生?樹立信心。?（3）教?學(xué)過程中，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的應(yīng)試指導(dǎo)?。抓住每一?次小測(cè)考試?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?試技巧，提?高學(xué)生的得?分能力。如?選擇填空要?尋求合理簡(jiǎn)?捷的途徑，?對(duì)解答題要?規(guī)范作答，?努力做到“?會(huì)而對(duì)，對(duì)?而全”。并?指導(dǎo)學(xué)生的?答題順序及?考場(chǎng)上的心?理調(diào)節(jié)，幫?助學(xué)生樹立?信心，糾正?學(xué)生不良答?題習(xí)慣，優(yōu)?化答題策略??？傊?，?在以后的教?學(xué)工作中，?我要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力?求提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?努力提高自?己綜合方面?的素質(zhì)，做?一名優(yōu)秀的?數(shù)學(xué)教師。?高三數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?二）新的?高考形勢(shì)下?，高三下學(xué)?期數(shù)學(xué)怎么?去教，學(xué)生?怎么去學(xué)？?無論是教師?還是學(xué)生都?感到壓力很?大，針對(duì)這?一問題，數(shù)?學(xué)備課組制?定了嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)化?課堂教學(xué)，?強(qiáng)化___?備課，培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?具體要求。?即優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)，?規(guī)范教學(xué)程?序，提高課?堂效率，全?面發(fā)展、培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，為其自?身的進(jìn)一步?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?一、加強(qiáng)?___備課?，優(yōu)化課堂?教學(xué)在_?__備課中?，注重充分?發(fā)揮各位教?師的長(zhǎng)處，?___備課?前，每位教?師都準(zhǔn)備一?周的課，_?__備課時(shí)?，每位教師?都進(jìn)行說課?，然后對(duì)每?位教師的教?學(xué)目標(biāo)的制?定，重點(diǎn)、?難點(diǎn)的突破?方法及課后?作業(yè)的布置?等逐一評(píng)價(jià)?。___備?課后，各位?教師根據(jù)自?己班級(jí)學(xué)生?的具體情況?進(jìn)行自我調(diào)?整和重新精?心備課，這?樣，總體上?，___備?課把握住了?正確的方向?和統(tǒng)一了教?學(xué)進(jìn)度，對(duì)?于各位教師?來講，又能?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)，因材?施教。二?、立足課本?，夯實(shí)基礎(chǔ)?實(shí)行新教?材后，高考?的要求和高?考的內(nèi)容都?發(fā)生了很大?的變化，這?就要求我們?必須轉(zhuǎn)變觀?念，立足課?本，夯實(shí)基?礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)?要求全面周?到，注重教?材的科學(xué)體?系，打好“?雙基”，準(zhǔn)?確掌握考試?內(nèi)容，做到?復(fù)習(xí)不超綱?，不做無用?功，使復(fù)習(xí)?更有針對(duì)性?，細(xì)心推敲?對(duì)高考內(nèi)容?四個(gè)不同層?次的要求，?準(zhǔn)確掌握那?些內(nèi)容是要?求了解的，?那些內(nèi)容是?要求理解的?，那些內(nèi)容?是要求掌握?的，那些內(nèi)?容是要求靈?活運(yùn)用和綜?合運(yùn)用的，?細(xì)心推敲要?考查的數(shù)學(xué)?思想和數(shù)學(xué)?方法。在?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)要?注重能力的?培養(yǎng)，要充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體地位?，將學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?充分調(diào)動(dòng)起?來，教學(xué)過?程中，不僅?要展現(xiàn)教師?的分析思維?，還要充分?展現(xiàn)學(xué)生的?思考思維，?把教學(xué)活動(dòng)?體現(xiàn)為思維?活動(dòng)，同時(shí)?還適當(dāng)增加?難度，教學(xué)?起點(diǎn)總體要?高，注重提?優(yōu)補(bǔ)差，新?高考將更加?注重對(duì)學(xué)生?能力的考查?，適當(dāng)增加?教學(xué)的難度?，為更多優(yōu)?秀的學(xué)生脫?穎而出提供?了更多的機(jī)?會(huì)和空間，?有利于優(yōu)秀?的學(xué)生最大?限度發(fā)揮自?己的潛能，?取得更好的?成績(jī)。對(duì)?于差生充分?利用輔導(dǎo)課?的時(shí)間幫助?他們分析學(xué)?習(xí)上存在的?問題，解決?他們學(xué)習(xí)上?的困難，培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，激勵(lì)他們?勇于迎接挑?戰(zhàn)，不斷挖?掘潛力，最?大限度提高?他們的數(shù)學(xué)?成績(jī)。三?、因材施教?，全面提高?今年高考?采用新的模?式，學(xué)生選?修的科類不?同，因此學(xué)?生的整體情?況不一樣，?同一班級(jí)的?學(xué)生，層次?差別也較大?，給教學(xué)帶?來很大的難?度，這就要?求每位教師?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)，又要根?據(jù)各班實(shí)際?情況制定出?具體要求，?對(duì)不同層次?的學(xué)生，應(yīng)?區(qū)別對(duì)待，?這樣，對(duì)課?前預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、課?后作業(yè)的布?置和課后的?輔導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人而?異，對(duì)不同?班級(jí)、不同?層次的學(xué)生?提出不同的?要求。在?課堂提問上?也要分層次?，基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生來?做，以增強(qiáng)?他們的信心?，提高學(xué)習(xí)?的興趣，對(duì)?能力較強(qiáng)的?學(xué)生要把知?識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開?來，充分挖?掘他們的潛?力，提高他?們邏輯思維?能力和分析?問題、解決?問題的能力?。課后作業(yè)?的布置，既?有全體學(xué)生?的必做題也?有針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)生?的思考題，?教師在課后?對(duì)學(xué)生的輔?導(dǎo)的內(nèi)容也?因人而異，?讓所有的學(xué)?生都能有所?收獲，使不?同層次的學(xué)?生的能力都?能得到提高?。四、優(yōu)?化練習(xí)，提?高練習(xí)的有?效性知識(shí)?的鞏固，技?能的熟練，?能力的提高?都需要通過?適當(dāng)而有效?的練習(xí)才能?實(shí)現(xiàn)；首先?，練習(xí)題要?精選，題量?要適度，注?意題目的典?型性和層次?性，以適應(yīng)?不同層次的?學(xué)生；對(duì)練?習(xí)要全批全?改，做好學(xué)?生的錯(cuò)題統(tǒng)?計(jì)，對(duì)于錯(cuò)?的較多的題?目，找出錯(cuò)?的原因。練?習(xí)的講評(píng)是?高三數(shù)學(xué)教?學(xué)的一個(gè)重?要的環(huán)節(jié)，?為了最大限?度地發(fā)揮課?堂教學(xué)的效?益，課堂的?講評(píng)要科學(xué)?化，要注重?教學(xué)的效果?，不該講的?就不講，該?點(diǎn)撥的要點(diǎn)?撥，該講的?內(nèi)容一定要?講透；對(duì)于?典型問題，?要讓學(xué)生板?演，充分暴?露學(xué)生的思?維過程，加?強(qiáng)教學(xué)的針?對(duì)性。多做?限時(shí)練習(xí)，?有效的提高?了學(xué)生的應(yīng)?試能力。?五、加強(qiáng)應(yīng)?試指導(dǎo)，培?養(yǎng)非智力因?素充分利?用每一次練?習(xí)、測(cè)試的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)試?技巧，提高?學(xué)生的得分?能力，如對(duì)?選擇題、填?空題，要注?意尋求合理?、簡(jiǎn)潔的解?題途經(jīng)，要?力爭(zhēng)“保準(zhǔn)?求快”，對(duì)?解答題要規(guī)?范做答，努?力作到“會(huì)?而對(duì)，對(duì)而?全”，減少?無謂失分，?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??？偨Y(jié)臨場(chǎng)?時(shí)的審題答?題順序、技?巧，總結(jié)考?前和考場(chǎng)上?心理調(diào)節(jié)的?做法與經(jīng)驗(yàn)?，力爭(zhēng)找到?適合自己的?心理調(diào)節(jié)方?式和臨場(chǎng)審?題、答題的?具體方法，?逐步提高自?己的應(yīng)試能?力；幫助學(xué)?生樹立信心?、糾正不良?的答題習(xí)慣?、優(yōu)化答題?策略、強(qiáng)化?一些注意事?項(xiàng)。在高?三下學(xué)期中?，我們雖然?取得了一些?成績(jī)，但與?其他學(xué)校相?比，還有很?多不足，在?今后的工作?中我們還要?努力向各位?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?教育教學(xué)水?平。高三?數(shù)學(xué)教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（三）?一晃眼，高?三下學(xué)期就?過去了。這?學(xué)期我擔(dān)任?的是高三（?__）班的?數(shù)學(xué)老師，?高三的學(xué)習(xí)?是緊張的，?一學(xué)期的時(shí)?光過得很快?，回顧高三?下學(xué)期的工?作，我主要?從以下幾個(gè)?方面對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?情況作如下?總結(jié)：一?、備課根?據(jù)課標(biāo)要求?，提前備好?課，寫好教?案。備課時(shí)?認(rèn)真鉆研教?材、教參，?學(xué)習(xí)好大綱?，虛心向同?年組老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教。?力求吃透教?材，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?積極參加教?研室___?的教研活動(dòng)?，在教研員?各位老師的?指導(dǎo)和幫助?下進(jìn)行__?_備課，仔?細(xì)聽，認(rèn)真?記，領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)。復(fù)?習(xí)階段，我?把每一單元?的知識(shí)框架?、重點(diǎn)內(nèi)容?印在試卷上?，為的就是?讓學(xué)生有個(gè)?清晰的復(fù)習(xí)?印象隨時(shí)能?復(fù)習(xí)、瀏覽?。二、上?課上好課?的前提是做?好課前準(zhǔn)備?，不打無準(zhǔn)?備之仗。上?課時(shí)認(rèn)真講?課，力求抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，精?講精練。運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?創(chuàng)造性思維?，使學(xué)生有?舉一反三的?能力。桌間?巡視時(shí)，注?意對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行面對(duì)面?的輔導(dǎo)，課?后及時(shí)做課?后記，找出?不足。三?、輔導(dǎo)我?利用課余時(shí)?間對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，不?明白的耐心?講解，教給?他們好的記?憶方法，好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，做到對(duì)所?學(xué)知識(shí)鞏固?復(fù)習(xí)，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏。?四、作業(yè)?由于高三?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?較重，我只?布置適量作?業(yè)，利用好?訂的學(xué)案，?且作業(yè)總是?經(jīng)過精心地?挑選，適當(dāng)?地留一些有?利于學(xué)生能?力發(fā)展的、?發(fā)揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性的?作業(yè)。五?、愛就是了?解平常要?多關(guān)心學(xué)生?的一些生活?情況和學(xué)習(xí)?情況，其次?要尊重學(xué)生?的人格，理?解學(xué)生要從?青少年的心?理發(fā)展特點(diǎn)?出發(fā)，理解?他們的要求?和想法，理?解他們幼稚?和天真；信?任學(xué)生要信?任他們的潛?在能力，只?有這樣，學(xué)?生才能與教?師縮小心理?距離，學(xué)生?才會(huì)對(duì)教師?產(chǎn)生依賴感?。六、個(gè)?人學(xué)習(xí)積?極學(xué)習(xí)各種?教育理論，?以充實(shí)自己?，以便在工?作中以堅(jiān)實(shí)?的理論作為?指導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教育?教學(xué)。以?上是我高三?學(xué)期的工作?總結(jié)，以后?我會(huì)繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取更?大的成績(jī)。?高三數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?四）在高?三下學(xué)期，?我教授的是?高三兩個(gè)班?級(jí)的數(shù)學(xué)，?現(xiàn)就本學(xué)期?的工作作了?以下總結(jié)，?以便今后工?作能做得更?好。一、?師德方面?我在師德方?面：嚴(yán)格遵?守學(xué)校各種?規(guī)章制度，?積極主動(dòng)參?加學(xué)校各種?教育活動(dòng)，?加強(qiáng)師德修?養(yǎng)，嚴(yán)格約?束自己，教?書育人，為?人師表，服?從領(lǐng)導(dǎo)安排?，注意與同?事、學(xué)生搞?好團(tuán)結(jié)。平?時(shí)上課嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?-主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，較順?利的完成了?本學(xué)期的教?育教學(xué)任務(wù)?。注意多閱?讀書籍，幫?助解決工作?中遇到的問?題，將這些?理論和經(jīng)驗(yàn)?作為指導(dǎo)自?己的教育教?學(xué)工作，并?且在日常工?作中虛心向?取得成功的?老師學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)。二、?教學(xué)工作?在高三的教?學(xué)工作中，?我積極鉆研?新課標(biāo)，研?究新課標(biāo)的?高考要求，?認(rèn)真好備課?、上好課、?多聽課、評(píng)?課，做好課?后備課，輔?導(dǎo)，批改作?業(yè)等工作，?注重基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?讓學(xué)生形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?在平時(shí)教?學(xué)中，注意?學(xué)生的實(shí)際?情況，認(rèn)真?編寫教案，?選擇好練習(xí)?題目，注意?講練結(jié)合和?師生交流，?并不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。注重課?堂教學(xué)效果?，針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，堅(jiān)持以?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)、教學(xué)實(shí)?效為主線。?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。在作業(yè)批?改上，認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，以?便在輔導(dǎo)中?做到有的放?矢。當(dāng)然在?本學(xué)期的教?學(xué)仍然有一?些遺憾：?1、很多問?題都要靠我?講他們聽，?我講得多學(xué)?生做得少，?同學(xué)們不善?于擠時(shí)間，?獨(dú)立動(dòng)手能?力比較差，?稍微變個(gè)題?型就不知所?措，問其原?因，回答不?會(huì)，做題沒?思路，一沒?思路就不想?往下做。平?時(shí)做題少，?很多題型沒?有見過，以?致于思維水?平還沒有達(dá)?到一定高度?，做起題來?有困難。?2、現(xiàn)在學(xué)?生比較不勤?奮，沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?些問題他知?道思路后，?就只知道說?不動(dòng)手，數(shù)?學(xué)課桌子上?不準(zhǔn)備草稿?紙，以致于?每次考試都?犯了眼高手?低的毛病，?得不了高分?。所以高分?比較少。我?想學(xué)生出現(xiàn)?的這些問題?，可能是我?還沒有找到?很好解決這?種問題的方?法。“學(xué)?然后知不足?，教然后知?困”，通過?教學(xué)，我更?加清楚教學(xué)?相長(zhǎng)的意義?，我將在以?后的教學(xué)工?作中繼續(xù)努?力，提高自?己的解題、?講題水平，?多注意思想?方法的滲透?，并多多向?其他老師學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，使自己?的教學(xué)成績(jī)?和水平都有?較大的提高?，爭(zhēng)取做一?位受學(xué)生歡?迎，讓學(xué)校?放心的優(yōu)秀?教師。三?、師生關(guān)系?作為教師?，取得了家?長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)?我的支持和?信賴是非常?重要的。我?想要教育好?學(xué)生，就必?須得到家長(zhǎng)?的配合和學(xué)?生的理解，?為此我積極?和家長(zhǎng)交流?，多和學(xué)生?進(jìn)行民-主?平等的交流?。通過本學(xué)?期的教育教?學(xué)，認(rèn)識(shí)到?任何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存在