聲音的產(chǎn)生與傳播教案聲音的產(chǎn)生與傳播教案〔精選3篇〕聲音的產(chǎn)生與傳播教案1〖教學(xué)目標(biāo)〗問(wèn)題的答案。2、科學(xué)學(xué)問(wèn)通過(guò)試驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。學(xué)會(huì)制作土，使用土玩通話玩耍。知道土是通過(guò)固體〔線〕傳聲的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解觀看、試驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)爭(zhēng)論中具有重要的意義。理解科學(xué)與生活有著嚴(yán)密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)試驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2、難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果。〖教學(xué)預(yù)備〗〔土〕、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。2、演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾?！颊n時(shí)安排〗1課時(shí)環(huán)境，二是需要大家認(rèn)真聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。想不想聽(tīng)？2、教師演示燒瓶中的小鈴試驗(yàn)?；鹕蠠_(kāi)，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？3、學(xué)生溝通：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明白什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？4、學(xué)生匯報(bào)溝通狀況。？〔板書(shū)課題〕二、探究問(wèn)題〔一〕活動(dòng)一：覺(jué)察沙子、水和空氣能傳播聲音32、進(jìn)展試驗(yàn)。氣，傾聽(tīng)鉛筆輕小扣擊桌面的聲音?！惨髮W(xué)生能依據(jù)教材的建議執(zhí)行好試驗(yàn)方案〕3、試驗(yàn)過(guò)程中，教師提示學(xué)生留意以下幾點(diǎn)：△橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量掌握好用力大小，輕小扣擊。登記自己的感受。△留意認(rèn)真觀看試驗(yàn)過(guò)程中覺(jué)察的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來(lái)?！饕M量保持教室干凈。4、爭(zhēng)論溝通：①塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？哪個(gè)最不簡(jiǎn)潔聽(tīng)到聲音？5、匯報(bào)溝通結(jié)果：☆隔著空氣、水和沙土都可以聽(tīng)到聲音；☆有袋子比沒(méi)有袋子聽(tīng)聲音效果好；☆隔著沙和水聽(tīng)聲音效果較好；損失，而在空氣中比較簡(jiǎn)潔損失，尤其是在開(kāi)放的空氣中更簡(jiǎn)潔損失的原因。6、總結(jié)：聲音除了能通過(guò)空氣傳播，還能通過(guò)沙子和水傳播。其中，沙體傳播?！舶鍟?shū)〕〔二〕活動(dòng)二：玩耍――打土1、請(qǐng)同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個(gè)玩耍好不好？誰(shuí)情愿來(lái)前面給教師協(xié)作一下？讓全班同學(xué)猜教師所說(shuō)的話。3、談話：聲音是通過(guò)什么傳到你耳朵里的？人的耳朵中的。5、爭(zhēng)論：為什么棉線不拉直，土就不能工作？制、減弱并最終吸取震驚，使震驚無(wú)法到達(dá)另一只話筒?！踩匙灾鳡?zhēng)論聲音的傳播方向1、表達(dá)：設(shè)計(jì)一個(gè)爭(zhēng)論聲音傳播方向的試驗(yàn)。2、試驗(yàn)的途徑提示：△爭(zhēng)論桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！鳡?zhēng)論水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！鳡?zhēng)論空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。3、學(xué)生分組爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動(dòng)內(nèi)容及方法。4、分組試驗(yàn)，把爭(zhēng)論報(bào)告寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。5、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。三、拓展活動(dòng)1、實(shí)際應(yīng)用提問(wèn)：聲音與人類(lèi)的關(guān)系如何？答復(fù)：聲音對(duì)人類(lèi)很重要，沒(méi)有聲音，這個(gè)世界會(huì)格外可怕……提問(wèn)：聲音到底對(duì)人類(lèi)有哪些好處呢？學(xué)生思考后答復(fù)：可以相互說(shuō)話、聽(tīng)到鈴聲、聽(tīng)收音機(jī)……樣的聲音，也可以利用聲音來(lái)為人類(lèi)做事。出示圖片?！菜侣暭{捕魚(yú)〕學(xué)生觀看、表達(dá)，這是利用聲音查找魚(yú)群的方法來(lái)捕魚(yú)的。談話：不錯(cuò)，這是“水下聲納”，我們雖然聽(tīng)不見(jiàn)深海里的聲音，得很呢！2、課后延長(zhǎng)33〔伏地聽(tīng)聲〕提問(wèn)：這個(gè)人為什么要這樣做呢？答復(fù)：由于土地可以傳播聲音，他能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音。提問(wèn)：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽(tīng)到啊。學(xué)生思考后答復(fù)：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。談話：說(shuō)得好，這是個(gè)不錯(cuò)的“假設(shè)”?？墒?，這個(gè)假設(shè)通過(guò)驗(yàn)證了嗎？學(xué)生爭(zhēng)論：還沒(méi)有，不過(guò)，我們也可以想個(gè)方法驗(yàn)證它。談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？四、布置作業(yè)1、想方法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消逝。2、自制一個(gè)土?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗聲音是通過(guò)空氣、液體、固體傳播的聲音的產(chǎn)生與傳播教案2【設(shè)計(jì)思想】距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是格外關(guān)鍵的。而本節(jié)課的`設(shè)計(jì)就從充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)性，通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)探究的過(guò)程和【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀看和試驗(yàn)初步生疏聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)觀看和試驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2、通過(guò)探究活動(dòng)，培育學(xué)生初步的觀看力量和把握初步爭(zhēng)論問(wèn)題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2、留意在活動(dòng)中培育學(xué)生擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)用物理學(xué)問(wèn)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、發(fā)聲的物體在振動(dòng)。2、聲音的傳播需要介質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】觀看法、試驗(yàn)探究法、爭(zhēng)論法【教師預(yù)備】機(jī)、燒杯?！緦W(xué)生預(yù)備】〔或小收音機(jī)〕、小石頭、塑一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課奇特的超聲波等。怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。二、進(jìn)展課問(wèn)題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？引導(dǎo)比較：1、讓學(xué)生感知比較說(shuō)話與不說(shuō)話時(shí)喉嚨部位的狀況。2、觀看比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的狀況。3、觀看比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時(shí)水的狀況。4由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)──說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)?！参锢頎?zhēng)論方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法〕體都在振動(dòng)呢？怎樣驗(yàn)證？：〔教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；需要那些器材，具體怎樣操作？確定方案〕發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀看水面變化狀況。過(guò)，觀看在紙上留下的線條狀況。面的狀況。學(xué)生活動(dòng)：〔教師依據(jù)狀況指導(dǎo)〕收集信息，分析材料：得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。聲音的產(chǎn)生與傳播教案3一、教材首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。5教材呈現(xiàn)的兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播方式。二、學(xué)情在教學(xué)過(guò)程中，想要更好的因材施教，就要把握學(xué)生的根本狀況。件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步提升科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：知道聲音是通過(guò)物體以波的形式進(jìn)展傳播的；2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)描述試驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的方法；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到從試驗(yàn)中獵取事實(shí)是科學(xué)探究的根本方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解聲音是需要通過(guò)物質(zhì)進(jìn)展傳播的。五、教學(xué)方法法進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在看看、想想、做做中把握學(xué)問(wèn)。六、教學(xué)用具1條、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩以及試驗(yàn)記錄表進(jìn)展試驗(yàn)活動(dòng)。七、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。〔一〕導(dǎo)入課：激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探究未知的心理進(jìn)入的教學(xué)?！捕痴n教學(xué)活動(dòng)一：振動(dòng)物體與聲波。的。究做好鋪墊?；顒?dòng)二：聲音在不同物體中的傳播。我將用PPT展現(xiàn)各種不同的試驗(yàn)材料，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音在這些物體中的傳播效果是否全都以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來(lái)。在此之事項(xiàng)，然后我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)：每次敲擊音叉的力度大小要一樣；將物體的一端緊連著音叉，另一名同學(xué)在另一端傾聽(tīng)；讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，將試驗(yàn)結(jié)果填入試驗(yàn)記錄表。樣可以讓學(xué)生在試驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟試驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。〔三〕穩(wěn)固提高在這一環(huán)節(jié)，我將從以下兩點(diǎn)進(jìn)展：1、同學(xué)們，通過(guò)試驗(yàn)我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲音還能在什