優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一、關(guān)?愛每一個學?生，教學中?讓學生的優(yōu)?點迸出火花?，讓所學知?識得以致用?。“愛自?己的孩子是?人，這是人?的本能，而?愛其他人的?孩子你就是?神”，“誰?愛孩子，孩?子就會愛他?，只有用愛?才能教育孩?子。”因此?，我想，要?做一個問心?無愧的班主?任，就要善?于接近學生?，體貼和關(guān)?心學生，和?他們進行親?密的思想交?流，讓他們?真正感受到?老師對他的?親近和“愛?”。這是班?主任順利開?展一切工作?的基礎(chǔ)。其?實一個教師?要做到愛學?生并不困難?，難的是能?做到愛班里?每一位學生?，包括那些?成績差紀律?差的學生。?工作中，要?平等的對待?每一位學生?，絕不偏心?。讓每個孩?子都能__?_到老師的?關(guān)愛。耐心?地教育違反?紀律的同學?，用心地幫?助學習吃力?的同學，真?心地鼓勵有?進步的同學?。班主任應?該學會抓住?每一個人身?上的優(yōu)點和?可愛之處，?其實每位學?生都有各自?不同的優(yōu)點?，關(guān)鍵是你?能否發(fā)現(xiàn)他?的優(yōu)點。我?想，了解、?發(fā)現(xiàn)學生的?優(yōu)點是你的?工作基礎(chǔ)。?例如，我在?前兩年所教?的那___?屆學生中，?曾經(jīng)有一個?學生在作文?中給我寫道?：說周老師?，雖然我的?成績不好，?但你一點都?沒有責怪我?，我很愛這?個班___?，很喜歡你?們兩位老師?，我雖然不?能取得好的?成績，但我?每天都會認?認真真的對?待我的工作?，每天我都?會把班級的?地面打掃干?凈。當時看?了，我心里?很受感動。?的確是這樣?，教師的關(guān)?愛是陽光、?空氣和水，?是學生成長?不可缺少的?養(yǎng)料。你送?給他們一束?溫暖的目光?，一句鼓勵?的話語，一?聲親切的問?候，哪怕是?一個小小紀?念品，他們?都會倍受感?動，并銘記?在心。上學?期我班的張?景純同學在?學校訂飯的?___塊錢?在學校丟失?了，當時著?急的眼淚直?淌，最害怕?的是回去挨?父母的責罵?，了解的這?一切，我便?發(fā)動全班同?學伸出援助?之手。幫助?她度過這次?難關(guān)，我相?信，這樣的?事她會終生?難忘。絕?大多數(shù)的班?主任不但要?管理好自己?的班級，而?且還要教一?門學科，如?果在平時的?教學當中，?能夠結(jié)合自?己的學科向?學生滲透一?些思想教育?，那么你的?學生會更加?崇拜你，會?更加喜歡你?所教的學科?。例如我在?教學《最后?的姿勢》一?課時，我會?讓所有的學?生去感受譚?千秋老師那?驚人的壯舉?，那不死的?師德靈魂;?在教學《鞋?匠的___?》一課時，?我會引導他?們應該如何?面對他們的?父母，如何?尊重他們的?父母，如何?去感受父愛?和母愛的偉?大;在教學?《盧溝橋事?變》一課時?，我會讓他?們?nèi)ジ惺堋?落后就會挨?打，只有自?強不息才能?立于不敗之?地”的道理?等等。通過?這些教學的?活動，拉近?了師生之間?的距離，使?得班主任今?后工作更加?順暢。正所?謂“親其師?，信其道，?感其誠”。?二、細處?著手，工作?更上一層樓?（1）詳?細了解觀察?細學生的?很多事情是?不一定直觀?展現(xiàn)給老師?的。要想及?時全面地了?解學生，平?時就要注意?觀察學生的?變化，這樣?才能更好地?做好學生管?理工作。?我是今年才?回中心小學?工作的，剛?開始班上所?有的學生我?一個也不熟?悉。學期開?始，我并沒?有像以前接?班一樣忙于?制定條條框?框，我做的?第一件事，?也不是急于?去規(guī)范學生?的言行，而?是利用班會?和課余時間?與學生多交?談溝通。讓?他們談自己?家中的趣事?、自己的興?趣愛好，甚?至是學習上?、生活中的?煩惱，觀察?他們的喜怒?哀樂。幾周?以后，大部?分學生的性?格特點和興?趣愛好基本?了解了，就?連那些平時?沉默寡言，?對我敬而遠?之的學生也?能對我暢所?欲言，和我?講一些悄悄?話。有了學?生的信賴和?擁戴作為前?提，開展班?級工作就等?于有了堅實?的基礎(chǔ)。?（二）量化?管理制度嚴?在對學生?進行了較為?詳細的了解?之后，我就?會根據(jù)班級?目標和學生?實際，花費?一定的時間?，制定盡可?能詳盡而又?具有可操作?性的班紀班?規(guī)。對于這?些制定出來?的班紀班規(guī)?，我會在班?會課上一條?一條向?qū)W生?公布，并征?求班級每個?學生的意見?，只要是所?有學生都通?過的規(guī)定就?留下來，沒?有的通過的?規(guī)定全部去?掉，這樣一?來，其實這?些規(guī)定就相?當于是全班?同學自己制?定的一樣，?他們自己同?意的制度，?他們自己也?就愿意去執(zhí)?行。即使違?反自己也心?甘情愿的接?受處理，不?會有一絲的?抵觸情緒，?有的只是后?悔和羞愧。?（三）分?工到位落實?細仔細認?真、嚴謹務(wù)?實是學生應?該具有的良?好品質(zhì)。在?這點上我特?別注意用我?的細心影響?、感化每一?個學生，在?進行班級工?作分配時，?我的分工很?細，根據(jù)學??！耙蝗粘?規(guī)檢查和要?求，細到學?校檢查的每?一個項目本?班都有對應?的專人負責?檢查、監(jiān)督?和補救，每?天常規(guī)檢查?二次，兩個?大課間補救?一次。1?、衛(wèi)生方面?，衛(wèi)生的總?要求是“快?、凈、齊”??！翱臁笔?指十分鐘內(nèi)?必須完成;?“凈”是干?凈的“凈”?;“齊”意?思是整齊。?為了讓衛(wèi)生?達標，我把?班級衛(wèi)生工?作分成了一?個“特區(qū)”?和三大片區(qū)?：一個“特?區(qū)”，我把?“地面衛(wèi)生?和課桌整齊?”的保持當?作特區(qū)。因?為教室地面?，不管你打?掃得多干凈?，只要下課?后，你到班?上轉(zhuǎn)一圈，?在地面上或?本班走道上?，總能夠撿?到一些小紙?片、小紙屑?等等，每節(jié)?課都能見到?。上課前課?桌排整齊后?，下課你再?看一看，保?證不是原來?的整齊樣子?，怎樣才能?保持地面干?凈以及課桌?的整齊呢。?針對小學生?這個群體，?只有一個辦?法：就是每?節(jié)課后以及?放學時，每?位同學先進?行自檢，檢?查自己座位?旁邊的地面?是否干凈，?是否有紙屑?以及課桌是?否與標準桌?對齊，然后?各自及時處?理不良現(xiàn)象?;另外每天?安排專人檢?查處理教室?和走道地面?的衛(wèi)生情況?并整理課桌?。因為地面?的干凈保持?與課桌的整?齊保持是一?個頑疾，是?一個特別難?管理但又特?別重要的一?個區(qū)域，因?此戲稱“特?區(qū)”。三大?片區(qū)的第一?片區(qū)為打掃?片區(qū)，分為?教室、走廊?地面和保潔?區(qū)兩塊，由?兩隊人分別?負責，打掃?完畢，由值?日班委檢查?合格后方可?結(jié)束工作，?;第二片區(qū)?為擦洗片區(qū)?，由黑板、?講臺、瓷磚?、門窗、圖?書柜、等五?塊，各有一?人負責，各?人完成自己?的工作后必?須請值日班?委檢查合格?后方可結(jié)束?工作;第三?片區(qū)為排列?區(qū)，桌凳的?排列、衛(wèi)生?工具的排列?、圖書的排?列、以及作?業(yè)本的擺放?等等，工作?方法同前。?我經(jīng)常對本?班學生說，?本班沒有大?掃除但也可?以說天天都?有大掃除，?講究衛(wèi)生就?是擁有健康?。2、紀?律方面，總?要求是安全?，做到“快?、靜、齊”?，這里的“?靜”是指安?靜、靜心。?說到紀律，?它的范圍很?廣，涉及到?的內(nèi)容較多?，小學生也?不可能樣樣?按要求做到?___分。?就班級管理?方面，我想?主要抓好以?下兩個方面?的工作，要?求不要太多?，但要注意?實用：第?一是課前準?備要靜心，?上課預備鈴?聲響時，學?生應迅速進?入教室并立?即靜息，靜?待老師來上?課，只有靜?下心來才能?集中注意力?認真上好課?。每節(jié)課下?了以后，首?先要準備好?下節(jié)課的學?習用品才能?做其他事情?，并將學習?用品統(tǒng)一放?置在各自桌?子的左上角?，文具盒與?課本擺放成?直角。關(guān)于?這一點，開?學兩周內(nèi)班?主任和值日?班委必須共?同進行檢查?和監(jiān)督。?第二是課間?活動要安全?：提倡開展?有益的娛樂?活動，但不?能在教室里?;不做危險?的游戲;下?課禁止追逐?打鬧、大聲?喧嘩，不劇?烈運動，做?到“輕聲漫?步過走廊，?輕聲細語作?交流”。優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（二）尊?敬的各位領(lǐng)?導、各位?老師：大?家好。金?秋時節(jié)，處?處碩果累累?。一年一度?的經(jīng)驗交流?會，如期而?來，在這陽?光燦爛的日?子里。我們?聚在一起探?討教學中的?得與失，一?起___教?育工作帶來?的苦與樂。?在這里我們?暢所欲言，?博眾家之長?為我所用。?俗話說得好?：教無定法?，貴在得法?。在教學的?這條道路上?，我們每位?教師都有屬?于自己的一?套得力的教?法，今天，?我把我平時?是怎樣教，?以及如何指?導學生學的?一點做法寫?出來與大家?一起___?。目的在于?“拋磚引玉?”引出其他?優(yōu)秀老師們?的優(yōu)秀的做?法。工作僅?僅九年談不?上經(jīng)驗，只?是我的一點?心得體會，?希望大家多?提寶貴意見?，下面我就?從課堂教學?和搞好師生?關(guān)系兩個方?面談?wù)勎业?一點不成熟?看法，僅：?一、向課?堂___分?鐘要效率?課堂教學是?我們的“主?陣地”，她?經(jīng)歷了無數(shù)?次的變革，?但無論怎么?變，向課堂?___分鐘?要效率，要?成績是永遠?不變的真理?。合理利用?支配好課上?時間，可以?收到事半功?倍的效果。?上好一節(jié)課?的前提是備?好課。這是?公認的事實?。我備課不?僅將課本內(nèi)?容，教參內(nèi)?容和材料有?機重組。而?且每次備課?時都認真閱?讀課本，仔?細確立教學?目標，然后?根據(jù)課本內(nèi)?容搜索各種?資料和典型?習題來補充?課堂教學；?除了備好課?本知識以外?還要備學生?，即把我們?備的知識以?學生認可的?方式教給他?們。這就要?求我們精心?___課堂?，我認為課?堂教學應該?是嚴格要求?與放任自由?相結(jié)合的。?如果一節(jié)課?一嚴到底學?生會感到很?壓抑，久而?久之便會對?你的課堂失?去興趣，從?而對這一科?失去學習的?信心，甚至?還會產(chǎn)生抵?觸的心理，?引發(fā)不利于?課堂教學的?事件發(fā)生。?興趣是最好?的老師。缺?乏興趣，學?生被迫去學?，根本談不?上學習效果?。如何在?課堂上把學?生從“要我?學”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學”?，我主要從?激發(fā)和培養(yǎng)?學生學習的?興趣入手。?注意教學的?生動性和趣?味性，使課?堂教學生動?活潑，充滿?___和樂?趣。在我的?課堂上我經(jīng)?常讓學生扮?演各種角色?，相互對話?，講英語故?事，當小老?師，表演短?劇節(jié)目，用?英語自我介?紹，聽英語?歌曲，講述?西方國家的?（范本）民?風民俗以及?學生感興趣?的話題等。?這些活動極?大地激發(fā)學?習熱情。時?間一久，這?些興趣就會?轉(zhuǎn)化為強大?內(nèi)部學習動?機。使學生?感覺課堂不?再那么枯燥?那么漫長，?從而期盼下?一節(jié)英語課?的開始。?二、建立良?好的師生關(guān)?系良好的?師生關(guān)系是?保證完成教?學任務(wù)的重?要條件。學?生親其師，?方能信其道?，樂其道，?才能積極的?接受教師傳?授的知識，?提高學習興?趣。我非常?喜歡蘇霍姆?林斯基在其?名著《帕夫?雷什中學》?中說的一段?話：一個好?教師“首先?意味著他熱?愛孩子，感?到跟孩子交?往是一種樂?趣，相信每?個孩子都能?成為一個好?人，善于跟?他們交朋友?，關(guān)心孩子?的快樂和悲?傷，了解孩?子的心靈，?時刻都不忘?記自己也曾?經(jīng)是個孩子??！逼鋵嵱?時我也很困?惑，我是真?心對學生好?可是有時學?生真的不領(lǐng)?情。人們常?說“忠言逆?耳利于行，?良藥苦口利?于病”__?_學生就不?明白呢。后?來我讀了一?篇文章使我?徹底明白了?，原來是方?法不恰當。?文章中指出?良藥并不一?定就是苦的?，既然利于?病何不做成?膠囊，把苦?味裹在里面?。要想和現(xiàn)?在的學生搞?好關(guān)系，真?得和他們斗?智斗勇。?首先，要真?正平等的對?待學生，對?學生滿懷期?待之心現(xiàn)?代教育提出?教師是教學?這個共同體?中的首席，?也就是說教?師和學生是?平等的關(guān)系?，再不是以?前教師高高?在上，而是?要能夠輕松?地調(diào)動學生?的興趣，讓?他們積極主?動地運用所?學知識參與?交流，要像?朋友一樣平?等對待他們?，在課堂上?既是良好的?引導者，又?是一個熱心?的、耐心的?聽眾，還應?該是一個談?得來的朋友?之間的相互?期待，期待?事實上就意?味著一種信?任，信任是?人的精神生?活中必不可?少的一部分?，是對人格?的肯定和評?價。學生成?績的好壞有?一部分就取?決于教師對?學生能力的?信心。期待?也是一種激?勵的方式，?這種激勵可?以激發(fā)學生?積極而熱烈?的情緒，使?他們能夠克?服一切困難?，攻克一切?難關(guān)，從而?取得更好的?成績。在我?的課堂上我?說的最多的?一句話就是?：ibel?ievey?oucan?.每個人都?有被別人所?信任的希望?，學生一旦?得到了這種?滿足，他們?就會感到鼓?舞和振奮，?就會產(chǎn)生巨?大的學習的?興趣和信心?。相反，就?會失去一切?信心，學習?成績就會直?線不降。?2、尊重、?信任學生?尊重、信任?學生也是建?立良好的師?生關(guān)系必不?可少的重要?條件。相容?的師生關(guān)系?直接影響學?生的學習情?緒，師生心?理相容能提?高教學效果?。這一點我?做過嘗試，?在教學過程?中，我每隔?一段時間就?會和學生交?流一次。讓?學生給我提?出建議和意?見。然后再?把我對他們?的要求和希?望說一遍。?這樣很容易?達成共識，?使教與學不?再走彎路。?并且教與學?很融洽很快?樂。學生也?會不自然的?喜歡上英語?課。有一項?對中小學生?的調(diào)查也表?明：很多學?生喜歡某一?科的直接原?因就是喜歡?教這個學科?的老師。所?以教師多與?學生進行情?感方面的交?流，關(guān)心學?生，愛護學?生，尊重學?生，理解學?生，對調(diào)動?學生學習的?積極性，提?高學生學習?的興趣是非?常有效的。?我常常在想?這樣一個問?題：今天的?師生關(guān)系，?該如何定位?。我們和學?生的距離應?保持多遠才?會發(fā)揮威力?。我一直在?尋找哪一個?點?？墒鞘?終沒有找到?___的答?案。在教學?這條道路上?我要做的功?課還有很多?，我會一如?既往的去探?索，去努力?，去思索。?以上是我?的一點教學?心得，不足?之處希望各?位領(lǐng)導、同?事繼續(xù)給予?幫助、指導?，謝謝大家?。優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（三）尊敬的各?位領(lǐng)導、各?位同仁：?大家好。走?___來，?我的臉發(fā)紅?，腿發(fā)顫，?心發(fā)慌。說?句心里話，?陳老師讓我?在本次研討?會上發(fā)言，?我滿心里是?慚愧。雖然?我從事語文?教學十余年?了，但由于?屆屆學生情?況不同，課?程改革不斷?深化，總覺?得實用的教?學經(jīng)驗很少?幾乎沒有。?這次陳老師?把我這只“?笨鴨子”趕?上了“架”?，下面我就?談?wù)勎医踢@?屆學生的具?體做法和心?得體會。但?我有兩個目?的，一是拋?磚引玉，二?是不當之處?懇請各位老?師批評指正?。我這屆?學生是自己?從初一帶上?來的，在教?學中我做到?了“六抓”?：一、抓?自己。我?們都知道“?強將手下無?弱兵”也曉?得“打鐵需?自己身板硬?”。所以，?我很注重自?身語文素養(yǎng)?的提高。簡?言之，我要?求自己在平?時做到兩個?“別浪費”?。1、別?浪費時間。?時間是構(gòu)成?我們生命的?材料，單從?這一點上來?說我們就應?該珍惜。著?名的語文教?研員余映潮?老師的“八?種苦做法”?我們學不來?。但我卻做?到了每天讀?幾篇文章，?兩天寫一篇?生活隨筆。?我讓閱讀成?了自己的一?種生活方式?和習慣。這?樣既為我“?吃透”教材?奠定了基礎(chǔ)?，也為我的?課堂教學引?來了源頭活?水。2、?別浪費失敗?。別人看重?成功，我則?看重失敗。?因為成功只?是暫時的，?他只代表過?去，不代表?將來和現(xiàn)在?，但失敗卻?代表著自己?的不足，他?將影響著自?己的現(xiàn)在和?將來。所以?，我提醒自?己“別浪費?失敗”。每?一次失敗除?了我都能樂?觀的接受外?，更多的是?有反思之舉?和彌補之措?。堅決把失?敗培養(yǎng)成成?功的親娘。?這一點，相?信同仁們比?我做得好，?我就不在這?里多贅述了?。二、抓?學生大家?都知道這是?我們教學上?的重頭戲，?抓住學生也?就抓住了教?學成績。大?話美言咱這?里不談了，?道理誰都懂?，具體操作?最重要。我?想在坐的同?仁都有自己?的招數(shù)。我?抓學生的經(jīng)?驗只有十二?個字，乃是?“關(guān)心全體?學生，__?_幾個學生?。”“關(guān)心?全體學生”?就是熱愛學?生喜歡學生?，我們知道?人心都是肉?長的，四兩?換半斤。但?在我們師生?之間可以說?“四兩換斤?半”。為此?，只要我們?關(guān)心全體學?生，公平公?正的對待每?一個學生，?學生就會喜?歡我們。愛?屋及烏，自?然就會喜歡?我們所教的?語文。只要?喜歡了就有?了學習語文?的興趣與動?力，還怕語?文學不好嗎?。再就是要?做到“__?_幾個學生?”，我的言?外之意就是?培養(yǎng)咱們自?己學科的領(lǐng)?頭雁。有了?優(yōu)秀生，也?就有了學習?語文的助推?器。大家肯?定有同感吧?。至于具體?怎樣做到“?關(guān)心全體，?___個別?”，方法應?因人而異，?但原則只有?一條，乃是?“剛?cè)岵?”。多年的?教學使我體?驗出了：剛?是一種威儀?，一種自信?，一種力量?，一種不可?侵犯的氣概?；柔是一種?收斂，一種?寬容，一種?真愛，一種?___力。?多年抓學生?經(jīng)驗告訴我?，人無剛則?不能自強，?不能自強則?不能成功；?人無柔則沒?有親和力，?沒有親和力?則會陷入孤?立。所以，?在我們的語?文教學中該?“剛”時則?不能心軟，?該“柔”時?則不能心狠?，總之，應?做到“愛而?有度，嚴而?有格”。?三、抓教學?課堂教學?，是提高學?生語文素養(yǎng)?的主陣地。?我們語文教?學要立足課?堂，立足文?本，著眼于?從一個個標?點、一個個?詞語、一個?個句子開始?構(gòu)建或更新?學生的語言?世界，與此?同時構(gòu)建或?更新學生的?人文世界。?在我的具體?教學中做到?了“四簡”?：1、簡?明的教學目?標。一節(jié)課?就___分?鐘，我們既?不能“眉毛?胡子一起抓?”也不能“?西瓜芝麻一?起撿”。我?每節(jié)課都目?標簡明，師?生課堂上集?中兵力，打?殲滅戰(zhàn)，學?生就能在反?復觸摸文本?過程中獲得?豐富的感受?。2、簡?約的教學內(nèi)?容。我們知?道語文學科?具有人文性?與工具性的?特點。拿過?一篇課文，?需要我們教?師確定教學?內(nèi)容，我就?從中提取最?具語文價值?的部分，并?且積極主動?地支付自己?的語文教學?經(jīng)驗庫存，?然后形成符?合學情的簡?約的教學設(shè)?想。3、?簡化的教學?過程。我不?敢說每節(jié)課?都是一個思?路明晰、重?點突出、環(huán)?節(jié)簡單的讀?書思考過程?，但每單元?我都要求自?己精講兩篇?課文。在這?個過程中，?我為學生觸?摸語言、探?究文本鋪路?架橋，指引?方向。我的?學生在我的?引領(lǐng)下始終?是處在一種?主動思考、?積極探究、?對話___?的課堂情境?中，學習著?語文，享受?著語文。?4、簡便的?教學手段。?不怕老師們?笑話，我自?前面的精品?課大賽中才?剛學會了駕?馭多媒體。?平時我上課?從不用，不?是條件不具?備，而是覺?得用它弊大?于利?？?之，語文教?學不是灌輸?，而是點燃?火焰。這好?比是《西廂?記》中的一?個場景，教?師、學生，?文本扮演的?分別是“紅?娘”“張生?”和“崔鶯?鶯”，在學?生和文本沒?有相識之前?，教師要多?做引領(lǐng)、促?合工作，一?旦他們相識?相近了，我?們這個“紅?娘”就馬上?撤退，再滯?留下去，就?成了第三者?了。實質(zhì)上?就是“老師?調(diào)動，學生?發(fā)揮?！?四、抓讀寫?讀書，是?生命中一道?美麗的風景?。在學生一?上初中我就?讓學生背熟?了宋代著名?理學家朱熹?的《觀書》?“半畝方塘?一鑒開，天?光云影共徘?徊，問渠那?得清如許，?為有源頭活?水來?！弊?學生明白“?觀書”猶如?欣賞一道亮?麗的風景，?讀書能使人?才思敏捷，?新水長流。?然后我還寫?了一篇《今?生做“書”?女》的文章?讀給學生聽?，以引導激?勵學生愛上?書。我要求?學生每學期?必買兩本名?著進行閱讀?。我們的語?文難抓就難?在這里了，?學生課下讀?不讀，我們?沒法檢查。?所以我又讓?“寫”。因?為，讀書是?吸入寫作是?輸出嘛。寫?在紙上的我?們可以檢查?，再說了學?生不讀書就?寫不出東西?來，從而也?培養(yǎng)了學生?做一個生活?中的有心人?。我把全班?學生四人一?小組分開，?然后讓學生?寫循環(huán)日記?。也就是四?人出錢買一?個大厚硬皮?本，每人每?周寫一篇，?組長安排組?員哪天寫就?哪天寫，星?期五交上來?我認真判閱?，按字數(shù)和?質(zhì)量打分，?選出優(yōu)勝組?課堂上極大?的表揚，再?選出必欣賞?篇和點讀篇?，評出“周?寫明星”。?學生的讀寫?積極性空前?的高。組長?為了自己組?得優(yōu)就會管?制著組員認?真寫；學生?為了自己的?文章能成為?欣賞篇目也?不甘落后。?這樣，寫作?文成了學生?最上心的事?，而每周的?日記欣賞課?成了學生最?期盼的課，?那真是一種?享受。初一?初二兩年我?們師生都在?讀寫欣賞中?度過，我們?班涌現(xiàn)出了?一些學生心?中的天才小?作家和新生?代作家。我?不是夸，我?的學生的考?場作文不一?定得高分，?但讓他們寫?生活隨筆的?話，他們能?在一夜之間?寫出一萬多?字的生活感?悟來?，F(xiàn)在?我的語文循?環(huán)日記停了?，因為我每?周的“中考?一練”占去?了我三節(jié)課?，初三的課?程太緊了，?再加上日記?是打基礎(chǔ)的?，到現(xiàn)在是?中考實練的?時候了，我?每周讓學生?寫一篇中考?作文。我認?為這樣比較?有利于中考?。五、抓?積累我們?都知道“不?積硅步，無?以至千里。?”“不積小?流，無以成?--___?河?！薄疤?才在于積累?”。而我經(jīng)?常對學生說?的話是“聰?明在于讀書?，文才在于?積累”。我?們也都知道?語文教師的?重要任務(wù)是?讓學生養(yǎng)成?一種勤于積?累善于積累?的習慣，而?且在這個過?程中不斷地?梳理，不斷?豐富自己的?閱歷，不斷?地豐富自己?的知識。這?個習慣的養(yǎng)?成是一個長?期的過程，?也是一個非?常必要的過?程。一旦形?成習慣是非?常非?？少F?的，這就需?要我們老師?在引導學生?進行積累和?梳理方面下?功夫，且責?無旁貸。我?特別重視學?生的語文積?累，我一開?始教他們我?就要求每人?建立兩個倉?庫。一個是?“語文知識?庫”，一個?是“作文材?料庫”。“?語文知識庫?”儲藏課內(nèi)?外著名作者?的的有關(guān)知?識、