第11頁共11頁2023年?六年級小學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)總結(jié)范?文這學(xué)期?我校非常重?視學(xué)生的日?常行為規(guī)范?的養(yǎng)成教育?，積極開展?行為規(guī)范月?活動，下面?就我班在日?常行為規(guī)范?的養(yǎng)成教育?方面的情況?作一總結(jié)。?一、指導(dǎo)?思想:1?、良好行為?規(guī)范的養(yǎng)成?，關(guān)鍵是養(yǎng)?成教育，須?遵循“從他?律到自律”?這一規(guī)則。?2、良好?行為規(guī)范的?養(yǎng)成，應(yīng)落?到實處，細(xì)?微處入手，?可以通過訓(xùn)?練養(yǎng)成，加?強(qiáng)訓(xùn)練，指?導(dǎo)與主體意?識相結(jié)合。?3、良好?行為規(guī)范的?養(yǎng)成，要持?之以恒，常?抓不懈，不?是一蹴而就?的，在實踐?中體驗，在?活動中感受?。二、如?何做好養(yǎng)成?教育的具體?做法:1?、明確意義?，激發(fā)動機(jī)?。學(xué)生-?-激發(fā)自我?教育的動機(jī)?。自我教?育能力是學(xué)?生在自我教?育活動過程?中形成的，?因此，讓學(xué)?生保持自我?教育非常必?要。我班充?分利用班隊?會、板報等?形式，不斷?提高自我教?育活動。?同時，也認(rèn)?識到，養(yǎng)成?教育不是校?長、德育處?、少先隊或?某個老師的?事，應(yīng)是全?校師生共同?的事情。同?時，明確要?抓學(xué)生成績?，抓教學(xué)質(zhì)?量，必須從?抓學(xué)生的行?為習(xí)慣入手?。樹立“行?為規(guī)范教育?我有一份”?的觀念，形?成“人人關(guān)?心養(yǎng)成教育?，從抓養(yǎng)成?教育”的氛?圍。2、?制定計劃，?明確目標(biāo)。?根據(jù)學(xué)生?年齡結(jié)構(gòu)，?心理特點，?我班確定學(xué)?生行為習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)和?訓(xùn)練的內(nèi)容?與重點主要?訓(xùn)練有三大?方面的內(nèi)容?，分別是:?衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)，行?為習(xí)慣養(yǎng)成?目標(biāo)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成目?標(biāo)。3、?建章立制，?規(guī)范言行。?良好的行?為規(guī)范養(yǎng)成?不是靠幾次?教育，幾個?活動就能完?成的，它需?要老師和學(xué)?生持之以恒?來完成。?(1)值日?制度:主要?是學(xué)生的行?為表現(xiàn)，及?時作好記錄?，并且作好?教育，一周?作好總結(jié)工?作，真正從?細(xì)小處入手?，把行為規(guī)?范落到實處?。(2)?學(xué)生文明行?為考評制度?:每月都要?對學(xué)生行為?進(jìn)行考核，?作好記錄，?與“文明班?級”和“優(yōu)?秀中隊”相?結(jié)合，使學(xué)?生的行為表?現(xiàn)處于__?___下，?使學(xué)生能較?自覺地遵守?規(guī)范。（范?本）三、?取得的成效?與努力方向?。在各個?學(xué)生的共同?努力和配合?下，每人都?能根據(jù)訓(xùn)練?目標(biāo)完成，?取得了一定?的成效。都?能夠在思想?上形成共識?，清楚的知?道良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?，對學(xué)生今?后的自身發(fā)?展非常重要?。雖然我?們的養(yǎng)成教?育取得的成?績可圈可點?的，但并不?表示沒有問?題。今后，?在這方面的?工作更需要?注意積累，?不斷提高工?作的能力和?水平，不斷?學(xué)習(xí)，吸收?別人的經(jīng)驗?，把我班的?養(yǎng)成教育做?得更好。?另外，對行?為規(guī)范訓(xùn)練?的落實不是?非常到位，?沒有從細(xì)小?處入手，很?多活動都在?嘗試、探索?當(dāng)中，還有?很多缺陷與?不足，有待?不斷完善。?根據(jù)少年兒?童身心發(fā)展?的特點，行?為規(guī)范訓(xùn)練?是一項長期?的工作，貴?在堅持，持?之以恒。今?后如何將活?動與行為規(guī)?范養(yǎng)成教育?更好結(jié)合，?這將是今后?努力的方向?。作為新?接班的六年?紀(jì)班主任，?周縣要根據(jù)?學(xué)校的各種?目標(biāo)和當(dāng)前?的形勢，明?確自己的任?務(wù)--建班?育人馬腳回?學(xué)生怎樣做?人，在培養(yǎng)?學(xué)生思想道?德素質(zhì)科學(xué)?文化素養(yǎng)的?同時，著重?抓學(xué)生的養(yǎng)?成教育，行?為習(xí)慣的評?為樣。第?一，要明確?目標(biāo)，凝聚?___，形?成合力。?第二，要分?解目標(biāo)，劃?分層次，階?段推進(jìn)目標(biāo)?。___和?培養(yǎng)班__?_是班主任?工作中的環(huán)?節(jié)，也是班?___工作?的目標(biāo)和結(jié)?果。為了實?現(xiàn)這個目標(biāo)?，體現(xiàn)班_?__的理念?，使學(xué)生能?夠形成堅定?的___信?念，目標(biāo)要?循序漸進(jìn)，?借每個層次?實施奮斗過?程來推動_?__的逐步?形成及鞏固?發(fā)展。這?個班是新組?建的班，學(xué)?生多、點多?、紀(jì)律很散?，已經(jīng)形成?一定的習(xí)慣?，針對比情?。根據(jù)班級?特點，找到?適合本班方?法，實施遠(yuǎn)?大的目標(biāo)-?-建班育人?。六年級?小學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)總?結(jié)篇二自?開展養(yǎng)成教?育工作以來?，我校堅持?“以人為本?、德育為先?、注重實效?”的育人觀?念，以《毛?陳鎮(zhèn)中心小?學(xué)養(yǎng)成教育?管理實施細(xì)?則》、《小?學(xué)生守則》?《小學(xué)生行?為規(guī)范》為?依托，以文?明班級評比?為載體，強(qiáng)?化學(xué)生良好?習(xí)慣養(yǎng)成教?育，著力推?進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)?建設(shè)，努力?構(gòu)建更加有?利于學(xué)生全?面發(fā)展、健?康成長的育?人氛圍，在?學(xué)生中開展?良好習(xí)慣養(yǎng)?成教育，取?得一定成效?。1、時?間在指間流?逝，還來不?及體會其中?的酸甜苦辣?，一學(xué)期，?轉(zhuǎn)瞬間就在?每天匆忙的?腳步聲中結(jié)?束了?，F(xiàn)將?本學(xué)期的養(yǎng)?成教育工作?做如下總結(jié)?加強(qiáng)學(xué)生的?文明行為習(xí)?慣和安全教?育安全教育?一直是我校?養(yǎng)成教育工?作中的重中?之重，要求?學(xué)生以四項?競賽的要求?進(jìn)一步規(guī)范?自己的文明?行為，及時?發(fā)現(xiàn)各種安?全隱患，并?告訴同學(xué)引?起注意。安?全教育是我?晨間談話的?主要內(nèi)容，?如果安全出?了問題，什?么也得不到?保障。我經(jīng)?常例舉一些?事例叫學(xué)生?來分析。如?一些安全案?例及我們遇?到的一些實?際問題。我?經(jīng)常問他們?:你和同學(xué)?發(fā)生摩擦該?怎么辦?你?發(fā)現(xiàn)同學(xué)打?架你怎樣處?理?在學(xué)校?里應(yīng)該玩些?怎樣的游戲?……等等。?增強(qiáng)學(xué)生的?安全意識，?讓學(xué)生體會?，打架對誰?都沒有好處?，遇到事情?應(yīng)該冷靜，?告訴老師，?老師會幫你?解決，不要?為了一時逞?能而做錯了?事。當(dāng)然，?對于同學(xué)間?發(fā)生的一些?問題我及時?處理，設(shè)身?處地為他們?著想，慢慢?地學(xué)生也就?信任你了，?也愿意跟我?說心理話，?我解決問題?也就輕松多?了。2、?完善的機(jī)制?、措施的落?實是增強(qiáng)實?效性的關(guān)鍵?。要想切?實抓好養(yǎng)成?教育，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)必須深?入剖析學(xué)生?思想行為現(xiàn)?況，充分認(rèn)?識良好習(xí)慣?養(yǎng)成教育在?學(xué)生思想品?德教育中的?先導(dǎo)性、基?礎(chǔ)性作用，?切實把良好?習(xí)慣養(yǎng)成教?育擺在學(xué)生?思想道德建?設(shè)重要位置?。因此建立?了以校長為?組長，教學(xué)?點負(fù)責(zé)人、?少先隊輔導(dǎo)?員、值周教?師、班主任?骨干為成員?的領(lǐng)導(dǎo)小組?。以健全的?___、完?善的德育網(wǎng)?絡(luò)、具體的?措施、針對?性強(qiáng)的工作?方案，充分?貼近學(xué)生生?活實際及年?齡思想特點?，積極開展?良好規(guī)范養(yǎng)?成教育活動?，切實提高?學(xué)生的道德?水平和文明?修養(yǎng)，著力?推進(jìn)校風(fēng)校?紀(jì)建設(shè)，努?力創(chuàng)建“文?明規(guī)范”的?育人環(huán)境。?3、依托?校園文化，?潛移默化育?人。良好?的校園文化?環(huán)境具有較?強(qiáng)的情境性?，能啟迪學(xué)?生的思想，?激發(fā)情感。?我校建設(shè)了?一系列校園?環(huán)境文化。?學(xué)校以建設(shè)?校園文化為?重點，充分?利用走廊、?教室顯著的?位置上書寫?、張貼讀書?名言、兒童?讀物簡介，?開辟文化長?廊，班級成?立圖書角，?努力為孩子?創(chuàng)造一個優(yōu)?化的閱讀環(huán)?境。每一處?富有文化氣?息的景點，?都承載著學(xué)?校營造書香?校園的良好?愿望。每個?班級門上教?師寄語給了?孩子無盡的?力量，老師?的一句話語?打開了孩子?們求知的心?門。走廊的?文化與“書?香校園”創(chuàng)?建活動相結(jié)?合，經(jīng)典的?文學(xué)著作簡?介，勾起了?每一個孩子?的讀書欲望?。讓每一面?墻壁都會說?話。讓每一?顆小草都有?語言。形成?富有柳毛中?心校特色的?走廊文化、?班級文化、?墻壁文化，?體現(xiàn)了“一?切為了孩子?，為了孩子?的一切，為?每一個孩子?的成功人生?奠基”的辦?學(xué)理念。?六年級小學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)總結(jié)篇?三“習(xí)慣?形成性格，?性格決定命?運(yùn)”。學(xué)生?時期是人生?成長過程中?的一個關(guān)鍵?時期。這一?階段養(yǎng)成的?良好習(xí)慣對?人的一生有?積極影響，?下面談幾點?自己在培養(yǎng)?學(xué)生良好習(xí)?慣的體會。?一、注重?良好習(xí)慣培?養(yǎng)的時機(jī)?1、時間上?越早越好習(xí)?慣的培養(yǎng)越?早越好。從?分班的第一?天開始，我?就著重觀察?學(xué)生的衣著?打扮、言行?舉止，讓學(xué)?生們認(rèn)識到?，老師從一?開始就在_?__他們的?言行。“良?好的開端等?于成功的一?半”。從一?開始趁壞習(xí)?慣還立足未?穩(wěn)，及時進(jìn)?行糾正，有?利于良好習(xí)?慣的培養(yǎng)。?2、注意?順序上的遞?進(jìn)良好習(xí)慣?的培養(yǎng)是一?個長期的過?程。對于學(xué)?生習(xí)慣的培?養(yǎng)，要有耐?心，有條理?，有思路;?循序漸進(jìn)，?循循善誘，?才會起到立?竿見影的效?果。一定不?能囫圇吞棗?，半途而廢?。二、注?重多方面習(xí)?慣的培養(yǎng)?1、行為習(xí)?慣孔子曰:?“其身正，?不令而行。?其身不正，?雖令不從。?”在要求學(xué)?生做好行為?規(guī)范之前，?我先為他們?起到了示范?榜樣的作用?，用自己的?一言一行教?育學(xué)生。然?后再強(qiáng)調(diào)學(xué)?生注意平時?的言行舉止?要得體，要?適宜。對于?長輩和老師?，要報以尊?敬和善的態(tài)?度;對于同?輩，要友善?親切，團(tuán)結(jié)?互助。例如?，上下樓梯?靠右行;進(jìn)?辦公樓要輕?聲慢走，不?能大聲喧嘩?;進(jìn)辦公室?要先敲門，?得到老師的?允許再進(jìn)去?;上學(xué)放學(xué)?要遵守交通?規(guī)則;升旗?集會時保持?安靜等。“?細(xì)節(jié)決定成?敗，”我堅?持從日常生?活的一些小?事著手，讓?學(xué)生從小事?中明白“莫?以善小而不?為，莫以惡?小而為之。?”從而漸漸?培養(yǎng)學(xué)生的?良好行為習(xí)?慣。2、?生活習(xí)慣“?好的生活習(xí)?慣有利于一?生的身體健?康?！睂τ?學(xué)生，在學(xué)?校里就必須?注重自己的?衣著整潔，?頭發(fā)、指甲?不要過長，?不要在衣著?上與他人攀?比。自己的?學(xué)習(xí)用品也?要擺得整整?齊齊。另外?，生活在_?__中，除?了保持好個?人衛(wèi)生，還?要愛護(hù)班級?的衛(wèi)生。做?到積極做值?日，不亂扔?雜物。3?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?(1)制?定計劃的習(xí)?慣。凡事預(yù)?則立，不預(yù)?則廢。在漫?長的學(xué)習(xí)過?程中，學(xué)生?應(yīng)定期樹立?目標(biāo)，確立?自己的趕超?對象，給自?己的前方豎?一面紅旗。?這樣有了目?標(biāo)就有了動?力，就不會?再感到無所?事事，沒有?壓迫感，而?成績也在追?趕目標(biāo)的過?程中提高了?。(2)?上課認(rèn)真聽?講的習(xí)慣。?辦事要講究?效率，學(xué)習(xí)?也是一樣。?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主要時間在?課堂上，而?利用好課堂?___分鐘?就顯得尤其?重要。認(rèn)真?聽講，注意?力集中，積?極思考是提?高學(xué)習(xí)效率?、成績優(yōu)異?的必備條件?。為了讓整?個班級在課?堂上形成一?種爭先恐后?，積極發(fā)言?的良好氛圍?，積極做好?班級干部和?頭___名?同學(xué)的思想?工作，讓他?們起好帶頭?作用。(?3)積極完?成作業(yè)的習(xí)?慣。作業(yè)是?對新知識鞏?固復(fù)習(xí)的一?個過程，是?檢查自己一?天的知識是?否掌握了的?過程，也是?一個預(yù)習(xí)第?二天功課的?過程。六?年級小學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)總結(jié)范文?四家長該?從哪里入手?提高孩子的?學(xué)習(xí)成績，?培養(yǎng)孩子好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣??有的父母?見到孩子入?學(xué)以后，學(xué)?習(xí)松懈，成?績一時不夠?理想，便十?分焦急，有?的時常抱怨?、斥責(zé)，甚?至對孩子進(jìn)?行懲罰。這?樣做是十分?錯誤的，殊?不知，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?是有一個過?程的。第?一，抓作業(yè)?。要規(guī)定孩?子放學(xué)后必?須做完作業(yè)?，必須檢查?，口頭作業(yè)?、復(fù)習(xí)、預(yù)?習(xí)作業(yè)也不?容草率。?第二，抓態(tài)?度。要求學(xué)?習(xí)專心、細(xì)?心，勇于克?服學(xué)習(xí)中的?困難，書寫?要工整、清?潔、準(zhǔn)確，?不能“虎頭?蛇尾”或“?___”。?第三，抓?技能。主要?是觀察力，?注意力，記?憶力，想象?力與思維力?，在課余一?切學(xué)習(xí)中都?要注意認(rèn)真?培養(yǎng)上述能?力。孩子?年紀(jì)小，培?養(yǎng)的開始應(yīng)?帶有一定的?強(qiáng)制性，即?具體要求，?具體督促，?具體檢查。?有的家長要?求一大堆，?卻不認(rèn)真檢?查落實，時?間長了，孩?子摸透了家?長的脾氣，?進(jìn)而鉆了家?長空子，只?有對孩子要?求具體，檢?查認(rèn)真，才?能使孩子感?覺家長要求?的嚴(yán)肅性，?進(jìn)而約束自?己，把要求?化為行動。?實踐證明，?對孩子的學(xué)?習(xí)只要能堅?持正確要求?，好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是一定?能夠養(yǎng)成的?。學(xué)習(xí)成績?也會迅速地?得到提高。?總之一句?話，就是爭?取不讓一個?孩子掉隊，?讓好的也能?更好。俗話?說得好:錢?，你今天少?賺了，明天?可以賺回來?。但孩子的?教育你一旦?錯失了，就?再也補(bǔ)不回?來了。六?年級小學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)總結(jié)范文?五一個新?生命從呱呱?落地那天起?，就決定了?他會養(yǎng)成一?定的習(xí)慣，?有好的習(xí)慣?，也有壞的?習(xí)慣，關(guān)鍵?在于父母、?老師如何教?育孩子。特?別是在幼兒?階段，家長?要特別重視?孩子的生活?習(xí)慣的培養(yǎng)?，比如:自?己會穿衣，?會洗臉，會?認(rèn)真吃飯等?。到了小學(xué)?低年級就要?注意學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)了?。俗話說“?好習(xí)慣終身?受益”。有?了好習(xí)慣，?你一生都有?用不完的利?息，有了壞?習(xí)慣，你一?生都有償不?完的債務(wù)。?而小學(xué)低年?級階段是兒?童形成各種?習(xí)慣的最佳?時期。在這?一階段重視?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不僅直?接影響學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?，在一定程?度上還影響?其能力、性?格的發(fā)展。?那么，在小?學(xué)低年級應(yīng)?培養(yǎng)學(xué)生的?哪些良好習(xí)?慣呢?一?、培養(yǎng)小學(xué)?生上課專心?聽講的習(xí)慣?。上課專?心聽講對于?學(xué)生來說是?至關(guān)重要的?，尤其是小?學(xué)生，自學(xué)?能力不強(qiáng)，?上課不專心?，課后是很?難通過自學(xué)?來彌補(bǔ)的。?怎樣來判斷?一個學(xué)生上?課是否專心?呢?光憑學(xué)?生上課坐好?、舉手發(fā)言?等外在的形?式來認(rèn)定是?不夠的，比?如:我班的?一個學(xué)生上?課坐得很好?，看上去也?在認(rèn)真聽老?師講，可是?做題時，他?卻做錯很多?題。原來他?的心根本沒?在教室，這?是很多小學(xué)?生的通病。?因此，我們?當(dāng)老師的，?還得引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真傾聽?別人的談話?，主動發(fā)表?自己的看法?。學(xué)生上課?專心聽講，?必須做到四?到:眼到，?耳到，心到?，手到。因?此老師要要?求學(xué)生上課?注意力集中?，看老師在?做什么，聽?老師在講什?么，然后自?己應(yīng)做什么?，邊聽邊想?，自己聽懂?了什么，這?堂課我學(xué)到?了什么。?當(dāng)然，教師?自身一定要?精神飽滿，?而且語言要?生動有趣，?條理要分明?，方法要靈?活多樣，讓?學(xué)生積級主?動地參與學(xué)?習(xí)過程，形?成師生互動?，這樣每個?同學(xué)都樂意?聽，自然做?到真正的專?心聽講了。?二、培養(yǎng)?小學(xué)生上課?積極發(fā)言的?習(xí)慣。在?課堂上，積?極發(fā)言是認(rèn)?真聽課，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的重要?體現(xiàn)，我發(fā)?現(xiàn)有的學(xué)生?比較害羞、?膽怯，知道?答案也不敢?舉手發(fā)言，?課下卻唧唧?喳喳的講個?不停。我想?他們可能想?說但又怕答?錯了，別人?會取笑自己?，因而缺乏?自信，不敢?舉手，從而?害怕發(fā)言。?在教學(xué)中，?老師在學(xué)生?的發(fā)言問題?上，要慎重?，要讓學(xué)生?感到發(fā)言是?一件很快樂?的事，盡量?消除學(xué)生的?害怕心理。?老師應(yīng)當(dāng)允?許學(xué)生出錯?，要告訴學(xué)?生錯了只是?因為思維的?方向偏了，?少些批評，?多些鼓勵。?老師要引?導(dǎo)學(xué)生上課?積極發(fā)言，?動手、動口?、動腦三方?面相結(jié)合，?才能更快地?接受知識。?在口語交際?課上，我設(shè)?計了一些日?常生活中所?遇到的事，?比如，家里?來了客人，?我應(yīng)該和客?人說些什么?，讓每位學(xué)?生參與，暢?所欲言。對?于成績優(yōu)秀?、膽子又大?的學(xué)生，我?要求他們把?內(nèi)容說完整?，有條有理?，然后學(xué)生?之間交流。?對膽子小的?學(xué)生先只要?求他們能夠?極大方方，?站起來敢于?發(fā)言，哪怕?只說一兩句?話，只要語?言通順，我?就表揚(yáng)他們?，以此提高?他們的自信?心。我班從?一年級開始?就經(jīng)常這樣?訓(xùn)練，班上?的學(xué)生上課?積極發(fā)言的?漸漸多了起?來，學(xué)生發(fā)?言積極了，?上課就自然?認(rèn)真聽講了?，有利于提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量，對?學(xué)生將來的?發(fā)展也有很?大的影響。?三、嚴(yán)格?要求小學(xué)生?認(rèn)真書寫的?習(xí)慣。認(rèn)?真書寫，就?是要求學(xué)生?字跡工整，?格式規(guī)范。?（范本）說?起來容易，?做起來很難?，特別像我?們這樣的農(nóng)?村小學(xué)，許?多家長都是?長期在外打?工，想讓學(xué)?生寫好字，?就更難了。?我班有的學(xué)?生在學(xué)校寫?得還比較工?整，學(xué)生回?到家就離開?了老師的監(jiān)?管，家長又?監(jiān)管不到，?做家庭作業(yè)?時就又不行?了。練好書?寫美觀、工?整的字體是?學(xué)生的基本?功。教師要?充分利用好?寫字課，不?得占用寫字?課。在課堂?上，教師不?但要經(jīng)常給?學(xué)生講字寫?好了的好處?，還要經(jīng)常?將學(xué)生的作?業(yè)拿來講評?，要以典型?示范，以表?揚(yáng)為主。對?平時字寫得?不工整的學(xué)?生，只要他?們稍有進(jìn)步?，就要給予?他們獎勵，?比如，獎一?個本子，一?個糖果之類?的，千萬不?要打擊他們?的積極性。?同時要想學(xué)?生能養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，教師自身?也要樹立好?的榜樣，比?如:在課堂?上的板書設(shè)?計一定要合?理，書寫要?一筆一畫，?規(guī)范整齊。?特別是批改?的作業(yè)評語?，也要書寫?整潔，以便?給學(xué)生做個?示范。（范?本）當(dāng)然，?良好的書寫?習(xí)慣的形成?不是一朝一?夕就能夠達(dá)?到的，所以?必須從小學(xué)?生抓起，需?要我們老師?長時間的引?導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)?練才能形成?。四、培?養(yǎng)小學(xué)生按?時獨(dú)立完成?作業(yè)的習(xí)慣?。小學(xué)生?年齡小、自?控能力差、?貪玩，特別?是低年級的?學(xué)生不喜歡?獨(dú)立思考問?題,也不喜?歡獨(dú)立完成?作業(yè)。簡單?的題他喜歡?做，碰到困?難或問題時?,他就不想?做了。其實?有時家長或?老師輕輕一?點撥，他馬?上就懂了。?可是每天做?作業(yè)時，還?是要家長陪?同才能完成?,這樣會造?成一種非常?不好的習(xí)慣?。學(xué)生不能?獨(dú)立完成作?業(yè)，可能有?兩種原因:?要么是上課?注意力不集?中，對老師?所講的內(nèi)容?不理解