第4頁共4頁2023年?骨干教師培?訓(xùn)總結(jié)范文?__年_?_月__日?至__月2?3，有幸參?加了濰坊初?中數(shù)學(xué)骨干?教師培訓(xùn)會?。這次會議?的目的是為?了幫助廣大?教師掌握“?___”模?式下的不同?課型，進(jìn)一?步熟悉不同?課型的特點?和教學(xué)思路?，交流各種?課型積累的?成功經(jīng)驗。?時間短暫，?但是讓我感?受頗豐，收?獲頗多。下?面簡單做個?總結(jié)會議?內(nèi)容分為三?部分：一是?觀摩了臨朐?縣紙坊中學(xué)?宋海霞老師?執(zhí)教的概念?課《二元一?次方程》、?坊子區(qū)雙語?學(xué)校石飛老?師執(zhí)教的定?理課《平行?四邊形及性?質(zhì)》、濰城?區(qū)張昀老師?執(zhí)教的復(fù)習(xí)?課《三角形?全等》三種?課型的優(yōu)質(zhì)?課；二是授?課老師針對?自己的課進(jìn)?行了自評并?針對這三節(jié)?課三種不同?的課型分組?進(jìn)行研討交?流活動；三?是聆聽專家?與入會代表?的精彩點評?。通過本次?培訓(xùn)，欣賞?了名師的精?彩課堂，聆?聽了專家的?精辟的點撥?。雖然時間?短暫，但專?家精辟的點?評仍舊閃現(xiàn)?在我的眼前?，___澎?湃的討論仍?舊回蕩在我?的耳畔……?一次次給我?心靈的啟迪?與震撼，讓?我不停地反?思自己的教?學(xué)與課堂。?一、欣賞?優(yōu)質(zhì)課堂，?感悟名師精?彩在同一?個教室，相?同的學(xué)生，?三位老師卻?展現(xiàn)給我們?不一樣的風(fēng)?采，用三個?成語來形容?三位老師的?課堂依次是?‘春風(fēng)化雨?’‘胸有成?竹’‘水到?渠成’。?亮點一、充?分體現(xiàn)“_?__”。?三個課堂都?緊扣了“_?__”優(yōu)質(zhì)?高效課堂的?模式，都體?現(xiàn)了課前延?伸、課內(nèi)探?究、課后拓?展。導(dǎo)學(xué)案?設(shè)計有梯度?，有深度。?例如宋老師?的學(xué)案在舉?例字母系數(shù)?的a的時候?先舉了這樣?一個例子m?__2+_?__+1=?0然后又進(jìn)?行了舉例(?m-1)_?_2+__?_+1=0?求m的值。?亮點二、?教師的__?_洋溢，（?范本）評價?到位。一?個富有__?_的數(shù)學(xué)教?師，其語言?總是能夠根?據(jù)教學(xué)的具?體情況千變?萬化又自然?貼切、生動?流暢，緊緊?把學(xué)生吸引?住。學(xué)生天?___表揚(yáng)?，一句贊美?的話語，一?個贊許的動?作，一個欣?賞的眼神，?都會形成一?種無形的力?量，調(diào)動學(xué)?生的積極情?緒，增強(qiáng)自?信，誘發(fā)傾?吐的欲望。?教師和學(xué)生?的眼光接觸?，實際是一?種無聲的交?流，其中既?有贊賞、期?待和鼓勵，?也有暗示、?責(zé)備和制止?，雙方豐富?的內(nèi)心感情?都是用眼神?巧妙傳遞和?表達(dá)的，通?過眼神可以?縮短師生之?間的心理距?離。不難記?起那三位老?師們的會心?一笑、默默?頷首點頭，?那是對學(xué)生?的肯定，更?是對自己的?肯定。尤其?是石飛老師?的課堂中當(dāng)?學(xué)生在總結(jié)?平行四邊形?的概念的時?候石老師是?這樣評價學(xué)?生的：“語?言簡練，準(zhǔn)?確，好！”?當(dāng)學(xué)生起來?總結(jié)平行四?邊行的特征?的時候石老?師又是這樣?評價的：“?你有預(yù)習(xí)的?好習(xí)慣，把?語言說的完?整一些就更?好了”；當(dāng)?學(xué)生用不同?的方法回答?問題時，石?老師又進(jìn)行?了這樣的評?價：換一個?角度思考問?題，你會發(fā)?現(xiàn)另一片天?空，積極動?腦，繼續(xù)努?力”……?亮點三、注?重數(shù)學(xué)思想?方法的滲透?與總結(jié)。?數(shù)學(xué)思想方?法是數(shù)學(xué)知?識的靈魂，?數(shù)學(xué)知識本?身是非常重?要的，但是?對學(xué)生后續(xù)?的學(xué)習(xí)、生?活和工作長?期起作用，?并使其終身?受益的是數(shù)?學(xué)思想方法?。正如宋老?師在評課中?說過：“授?之以魚不如?授之以漁”?。三個老師?在課堂的傳?授過程中無?不在滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，如“隨風(fēng)?潛入夜，潤?物細(xì)無聲”?。如宋老師?課堂中體現(xiàn)?了方程思想?，類比思想?，轉(zhuǎn)化思想?，分類討論?，整體思想?。亮點四?、教材處理?彰顯智慧，?原生態(tài)的課?堂。每一?次聽課都會?給我眼前一?亮的感覺，?這次也不例?外。三位老?師課堂精彩?紛呈，各顯?智慧。教學(xué)?內(nèi)容源于課?本，又高于?課本。給我?們一種“青?出于藍(lán)而勝?于藍(lán)”“問?去哪得清如?水，為有源?頭活水來”?的感覺。如?宋老師在處?理一元二次?方程的一般?形式的時候?，先出現(xiàn)了?一個特殊的?方程-__?_2+__?_-1=0?然后開始過?渡變化-?___2+?___+c?=0→-_?__2+b?__+c=?0→a__?2+b+c?=0突出二?次項系數(shù)的?特殊性。同?樣在張老師?的課堂中通?過學(xué)生用手?中的全等三?角形的旋轉(zhuǎn)?，平移等變?化體現(xiàn)了一?體多解與一?題多變。?二、分組討?論，各抒己?見我們昌?樂組有幸和?壽光組分到?了一起，我?們主要是針?對三節(jié)示范?課和在教學(xué)?中所遇到的?問題展開討?論，我們又?分成四個小?組，然后四?個小組分組?匯報成果經(jīng)?過研討交流?活動后，參?加的老師會?有這樣的感?受，對于問?題的討論很?有針對性，?在不斷的交?流、思維的?不斷碰撞中?，你總會收?獲一些自己?意想不到的?東西。三?、聆聽專家?有效點撥，?體會評課藝?術(shù)評課是?教學(xué)常規(guī)的?重要組成部?分，是教研?活動的一項?重要內(nèi)容，?是教師業(yè)務(wù)?上相互交流?、相互學(xué)習(xí)?的重要途徑?。正確的課?堂教學(xué)評價?，對一個教?師業(yè)務(wù)水平?的提高、教?學(xué)思想的完?善、教學(xué)特?色的形__?_起著重要?的作用。?在第三環(huán)節(jié)?中的專家點?評，可以說?是精彩紛呈?、激烈而催?人奮進(jìn)。在?這吐故納新?、思想砥礪?的過程中，?自己收獲頗?多、感受頗?豐！三節(jié)課?后三位老師?就自己的課?堂展開了全?面地的說課?與教學(xué)反思?。各組代表?和專家對三?節(jié)示范課分?別從不同的?角度進(jìn)行了?有效點撥。?專家的點評?，針對不同?的課型，從?不同角度進(jìn)?行了不同的?分析點評，?體現(xiàn)了數(shù)學(xué)?教學(xué)的方式?是多元化，?每個教師的?特點和能力?不同，教學(xué)?特點各有千?秋，因而，?在新課標(biāo)理?念下，教師?需根據(jù)自己?的特點和能?力，講究教?學(xué)方式和教?學(xué)藝術(shù)，才?能收到良好?的教學(xué)效果?。在學(xué)習(xí)?交流中，我?深刻認(rèn)識到?，一名優(yōu)秀?教師，必須?具有遠(yuǎn)大的?教育理想，?赤誠的教育?情懷，開闊?的知識視野?，豐富的文?化底蘊(yùn)，扎?實的教學(xué)基?本功，高超?的教育智慧?……和眾多?