本文格式為Word版，下載可任意編輯——生活中的掌聲600字左右掌聲能賦予人莫大的激勵(lì)，在生活中，掌聲隨處可見(jiàn)?？荚嚳嫉煤脮r(shí)，就為自己鼓掌;得過(guò)一次獎(jiǎng)，爸爸媽媽為鼓掌;在學(xué)校，彈琴跳舞，同學(xué)們?yōu)楣恼?在演講時(shí)，觀眾為你鼓掌。掌聲貌似很平常，卻并不平常。那么接下來(lái)給大家共享一些關(guān)于生活中的掌聲作文600字左右，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

生活中的掌聲作文600字左右1

漫漫人生旅途中，難免有一些困難、挫折，在這個(gè)時(shí)候，需要?jiǎng)e人對(duì)我們的激勵(lì)，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)擁抱還記得那一次掌聲，它的光彩至今仍那樣奪目，把自卑的我蛻變成了自信的我。

記得那是剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班主任孫老師說(shuō)：“由于大家剛?cè)雽W(xué)，同學(xué)之間還不太了解，所以班干部的評(píng)比就采取自我推舉的方法。”話音剛落，教室里就小手如林，而我呢，也想競(jìng)選，但看到這么多小手，頓感壓力徒增，小手欲舉又止。

張銘誠(chéng)的手舉得最高，老師首先讓他上臺(tái)，他儀態(tài)大方地說(shuō)：“大家好，我叫張銘誠(chéng)，我想當(dāng)班長(zhǎng)，我會(huì)、”他侃侃而談，才藝多多，唉，山外有山，人外有人，正班長(zhǎng)是沒(méi)戲了，假設(shè)副班長(zhǎng)再失之交臂就悵然了。想到這，我的手緩緩地舉了起來(lái)?！袄钣曩唬闵蟻?lái)吧!”孫老師微笑著對(duì)我說(shuō)。

空氣瞬間變得凝固了，我慌張得出了一身冷汗，腿里像灌了鉛似的邁不開(kāi)。好不輕易走上講臺(tái)，看著下面同學(xué)奇怪的眼神，腦袋里一片空白，方才打的腹稿也給忘了。我有些不地清清嗓子：“大家好，我叫李雨倩，我的才藝也好多，會(huì)跳”我的結(jié)巴讓幾個(gè)“小猴子”笑得前仰后合，有的同學(xué)還幸災(zāi)樂(lè)禍地在課桌上捶起了小拳頭，我的鼻子酸酸的，快要哭出聲的時(shí)候，不知誰(shuí)帶頭鼓起掌來(lái)，我抬起頭。

淚眼婆娑中朦朧看到是孫老師，她微笑著凝望我，并強(qiáng)烈為我鼓掌，這時(shí)，班里又多了一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)更多的人為我鼓掌。這陣掌聲化作我的士氣，自信仰油然而生，我又振作起來(lái)，不再結(jié)結(jié)巴巴，而是繪聲繪色，一向行云流水講到了結(jié)尾，還落落大方地表示了才藝。我順?biāo)斓亟K止了演講，并給大家深深地鞠了一躬，緊接著教室里又是一陣經(jīng)久不息的掌聲

結(jié)果，我心想事成當(dāng)上了副班長(zhǎng)。是那一次掌聲，讓我從一位膽小、自卑的小女孩成長(zhǎng)為現(xiàn)在自信、陽(yáng)光、活潑的女生。

銘刻那次掌聲，感謝大家給我的激勵(lì)!

生活中的掌聲作文600字左右2

記憶飛一般地來(lái)到了那個(gè)上午，擊劍比賽正如火如荼地舉行著。

呼，我又打完一場(chǎng)。坐在劍道邊剛剛閉目養(yǎng)神一會(huì)兒，就被一陣叫好聲和強(qiáng)烈的掌聲打斷了冥想。

劍道那邊，是個(gè)來(lái)自舟山的選手。“滴!”她亮燈了，又是一陣齊整、似燈塔鐘聲般久久不散的掌聲。噢。是一群面部表情豐富的家長(zhǎng)正在鼓掌呢!確定是她的家人。

我饒有地看著比賽白熱化了。

她對(duì)面的選手也不甘示弱，高高舉起劍，大喝一聲，猛的扭轉(zhuǎn)方向，把劍狠狠劈過(guò)去。瞬間強(qiáng)大的反沖力將兩把劍彈向兩邊。幾乎又在同一時(shí)間，兩把劍又急速回歸，向前刺去。兩人都沒(méi)刺到對(duì)方，身體卻貼的很近。她的胸膛一上一下起伏著，也變得急促，但前膝照舊彎曲，絲毫沒(méi)有退縮的跡象?！八ⅰ币幌?，兩把劍又靈敏地同時(shí)回防，繼而進(jìn)擊“滴滴”，雙燈。“啪啪啪!”又是留戀不愿散去的掌聲，久久回蕩，貌似想要填滿這個(gè)劍館。

我挪了挪身子，持續(xù)看。心想：她，贏定了吧。“滴”!我一歪腦袋，看到對(duì)方的燈亮了!

放下了手中的劍，我站了起來(lái)?！芭?”“好!”令我沒(méi)想到的是，家長(zhǎng)們也鼓起了掌，只是猶如很吝嗇，極為短促，叫好聲和鼓掌聲間有了短暫的留白，卻奇怪嘹亮。

我不禁納悶：家長(zhǎng)，你是在喝倒彩嗎?是倒戈后的諷刺嗎?看著竊竊私語(yǔ)交流的家長(zhǎng)們，我想到了一個(gè)：一對(duì)天鵝夫婦的地盤被別的天鵝霸占。公鵝想奪回領(lǐng)地，卻戰(zhàn)敗而歸。這時(shí)，母鵝卻沒(méi)有沖上來(lái)諷刺他無(wú)能，而是跳起來(lái)象征順?biāo)斓?。公鵝看了，重樹(shù)信仰，最終奪回了屬于自己的領(lǐng)地。這時(shí)候的掌聲是否也是一樣?5米開(kāi)外，仍舊雙手合十緊握、頻頻點(diǎn)頭的家長(zhǎng)讓我有了答案。

她回頭感恩地看了一眼家長(zhǎng)們，扶了一下頭盔，持續(xù)投入戰(zhàn)斗。她，最終拿下了那場(chǎng)比賽!

現(xiàn)在想來(lái)，鮮花蜂擁下，綿綿不斷的掌聲，縱然是那么美，讓人享受其中、沐浴其中。然而，受挫時(shí)耳邊那鏗鏘有力的“啪”，短短不到一秒，嘹亮卻堅(jiān)強(qiáng)，才是最入耳的!

生活中的掌聲作文600字左右3

掌聲給人以氣力;掌聲給人以快樂(lè);掌聲給人以精神而在二年級(jí)的一堂課中，全班同學(xué)的強(qiáng)烈掌聲曾讓我在講臺(tái)上完成了一次“表演”。

在星期三的下午，幾只小鳥(niǎo)在戶外自由自由地遨游。而我卻慌張地一遍又一遍地練著我等會(huì)兒要上臺(tái)演講的故事。事情是這樣的，我們的語(yǔ)文老師黃老師規(guī)定在每周三下午的結(jié)果一堂課中，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上為大家講一個(gè)，雖然我已經(jīng)講過(guò)了好多次故事了，但我依舊是像以前一樣，慌張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥(niǎo)兒想：假設(shè)我能像鳥(niǎo)兒一樣沒(méi)有煩擾的遨游該多好啊!

終究，結(jié)果一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著我了。不用說(shuō)，全體人都打定讓我上臺(tái)講故事了。老師終究來(lái)了，當(dāng)輪到我們小組選人時(shí)，全體人都整整齊齊地念出我的名字(當(dāng)然，除了我)，于是，我的名字被記在了黑板上。

演講的同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了，輪到我上臺(tái)了，當(dāng)老師念出我的名字時(shí)，我慌張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)?！袄蠋熚椅椅房s我慌張?！蔽彝掏掏峦碌赝鲁隽艘痪湓?。老師聽(tīng)了后，并沒(méi)有責(zé)怪我，還鼓動(dòng)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲?！闭f(shuō)罷，老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的手，用力地為我鼓掌加油。我很感動(dòng)，感覺(jué)心里不再那么慌張了。終究，我跨出了腳步，一步，兩步，三步當(dāng)我走到講臺(tái)時(shí)，全班同學(xué)又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開(kāi)心，心里也不那么慌張了。于是，我便鼓起士氣，開(kāi)頭講故事。

故事終止了，臺(tái)下，掌聲再次響起來(lái)，我心里的大石頭也著地了，這陣掌聲比之前的都來(lái)得嘹亮，來(lái)得強(qiáng)烈。

雖然這只是短短的一節(jié)課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里，給了我無(wú)窮的士氣。

生活中的掌聲作文600字左右4

為別人喝彩，是一種聰慧，是一種大家風(fēng)范，是一種人格修養(yǎng)，但又何嘗不是一種鼓舞，一種藉以邁向的階梯呢?

為別人喝彩要真心誠(chéng)意，否那么它只是一種手段，一種發(fā)泄的方式。當(dāng)它成為一種手段時(shí)，人性的光芒不見(jiàn)了，當(dāng)它只是用來(lái)發(fā)泄時(shí)，人生的價(jià)值迷茫了。當(dāng)一個(gè)人以譏諷諷刺他人作為突出自己的手段，以詆毀、謾罵他人作為自己告成途中的利劍時(shí)，他與告成背道而馳了。

為別人喝彩是建立在對(duì)別人充分?jǐn)喽ǖ母系?，斷定了他人，也就有了充?shí)自己的欲望，這就成為一種鼓舞，促使自己不斷地向著美好事物前進(jìn)。真正懂得為別人喝彩的人更理應(yīng)明白“見(jiàn)賢思齊”，這樣他從每一次喝彩中都得到一種鼓舞，明白一個(gè)道理，吸收一份。這樣的點(diǎn)滴終將會(huì)聚成浩瀚的大海，更加深邃，更加豐富，更加透徹，更加通悟。

為別人喝彩是全方位、多方式的，為別人喝彩不只為別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩，飛蛾投燭的悲壯值得喝彩，羝羊觸藩的執(zhí)著同樣值得喝彩，只是喝彩的方式要做些變更。我們的眼神中流露出對(duì)悲劇英雄的斷定，他們冰冷的心會(huì)感到一些溫存、欣慰。再看看我們自己，我們從失敗者的身上學(xué)到了更多的東西。

為別人喝彩是告成的需要，不懂得為別人喝彩的人不成能不失敗，夜朗亡國(guó)是必然趨勢(shì)，大清的戰(zhàn)敗亦絕非偶然，他們不懂得為別人喝彩，不懂得向別人學(xué)習(xí)，一味地自大，一味地固步自封怎能不敗?當(dāng)一個(gè)人不再賞識(shí)食物，厭倦進(jìn)食，等待喜悅閱讀網(wǎng)他的只有死亡：一個(gè)人不再稱贊美景，厭煩多彩，留給他的也只有空虛。

為別人喝彩吧!讓世界多些笑聲，多些掌聲，讓自己多些嶄新的，永葆朝氣。

生活中的掌聲作文600字左右5

記得我在屬于封閉的空間里，四處限制自己，畏縮伸出手抓取一縷輕煙結(jié)果卻是灰塵散落在我原本夢(mèng)想拾取一絲一毫光彩的手，我曾經(jīng)是如此嘆息的面對(duì)瞳里所映出的世界，逐漸的閉鎖關(guān)于任何事物，直到你們用雙手拍打的聲音，清亮的回蕩在臉上的一抹微笑時(shí)。

我才能用我的觸感體認(rèn)到我真的用雙腳切實(shí)的站立著、存在著，假若沒(méi)有這可以撼動(dòng)人心的聲響;沒(méi)有人說(shuō)出可以讓人綻放笑靨的言語(yǔ)，可能鎖會(huì)永遠(yuǎn)的牢牢架在我身上，時(shí)日過(guò)得愈是長(zhǎng)久，鎖鍊就纏在身上愈多愈重，到結(jié)果不懂什么是自由的吸一口氣和活下一秒。用聲音推砌出的感情有好多種，但由于有人容許賦予，我才能夠真誠(chéng)懇切的知道我存在。

踏在人生上活下一刻，總要有個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)立足，才能穩(wěn)定的再踏下一步，人與人可以用旋繞的音符織出彩虹，掛在別人的天空上，單純用文字鋪成的道路并不能代表什么，而精心思去澆灌這條道路，才能有花草從土里冒出;才有繽紛的景象在眼眸里深深閃動(dòng)，可能由于淚珠;可能由于歡樂(lè)。

彩虹賦予人笑容，淺淺的也好，那是一整片天空的微笑，與其拿烏云放置在他人的天空，讓積雨的云層落下雨滴，不如拿溫柔的彩虹在雨過(guò)后的天空，一份和暖一份安定，都能夠賦予一個(gè)人自信和向前行走的士氣，言語(yǔ)的燦美是斷定，雙手交會(huì)拍打出的并不只是聲波，而是高度的激勵(lì)和贊美。人都擁有給人和暖與冷冰的才能，而用和暖所映照的光彩能讓一個(gè)人的灰暗，一個(gè)人的自卑轉(zhuǎn)換成亮堂的燈光，照亮自己的下一步。

我也是個(gè)需要掌聲的人，任何人都是，每一次在臺(tái)下，我會(huì)盡全力揮動(dòng)雙手，拍出嘹亮和贊美，給在臺(tái)上的人昂揚(yáng)人心的聲波，就宛如假設(shè)有那么一天，我可以站在臺(tái)上聽(tīng)到觀眾給的掌聲一般，只要我能夠有賦予的機(jī)遇，就確定會(huì)賦予他們我所渴望聽(tīng)到的掌聲一樣。我曾經(jīng)是個(gè)長(zhǎng)期當(dāng)良好觀眾的人，我只知道我能夠賦予掌聲和斷定，所以就算是個(gè)觀眾我也很喜悅，當(dāng)我看到采納