《回顧整理——總復習》教學設計教學目標：知識與技能：通過分類、比較、辨析，使學生鞏固直線、射線、線段和各種角以及垂線和平行線的有關知識。進一步認識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應的圖形。過程與方法：進一步培養(yǎng)學生分析判斷的能力及空間概念。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生自主整理的過程，使學生獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點：平行與垂直的判斷。教學難點：平行與垂直的特征。教學準備：多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：一、談話導入教師：從今天起，我們復習空間與圖形初步知識。這節(jié)課復習線和角的知識。通過復習，我們要進一步認識線段、射線和直線的特征以及他們之間的聯(lián)系和區(qū)別；進一步認識角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角。二、教學實施1.復習直線、射線和線段（1）畫一畫。要求學生分別畫出直線、射線和線段。（2）說一說，填一填。（3）提問：線段、射線和直線有什么聯(lián)系？（線段、射線是直線的一部分）（4）鞏固練習。①長方形、正方形、三角形和平行四邊形，他們的邊是直線還是線段？為什么？②角的邊是直線嗎？2.垂線和平行線的整理和復習（1）什么叫互相垂直，什么叫平行線。分別畫出兩條直線互相垂直和互相平行的圖形。（兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫另一條直線的垂線。在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線。）（2）提問：在同一平面內(nèi)，兩條直線有哪幾種位置關系？（相交：互相垂直與不垂直；平行）（3）過直線上和直線外一點作已知直線的垂線；過直線外一點作已知直線的平行線。說說如何畫垂線和平行線，然后再動手操作。3.角的整理與分析（1）復習角的意義。①畫任意角，指出角的各部分名稱。②結合圖形，說一說什么是角。（2）復習角的大小。①延長角的兩邊，角的大小是否變化？畫圖配合說明。②比較大小。（課件出示兩個大小不同的角）圖中∠1和∠2哪個角大，大多少？你用什么方法解決？（3）計量角的單位是什么？（4）我們學過的角有哪幾種？寫出各角的名稱，并說出它的度數(shù)或范圍。銳角：小于90°；直角：等于90°；鈍角：大于90°而小于180°；平角：等于180°；周角：等于360°。（5）學生按度數(shù)畫角：125°、45°三、課堂作業(yè)1.填空。（1）線段有（）個端點，射線有（）個端點，直線有（）端點。（2）兩條直線，組成四個角，如果其中一個叫是90°那么其他三個角是（）角，這兩條直線的關系叫做（）。（3）6時整，時針與分針組成角的度數(shù)是（）。（4）（）決定角的大?。?）媽媽帶小麗去公園，。早晨離家時是整點，時針和分針恰好成180°的角：下午回家時也是整點，時針和分針恰好成90°的角。小麗從離家到回家經(jīng)過了（）小時。（6）135°角比平角校（）度，比直角大（）度。2.判斷。（對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”）（1）大于90°的角叫鈍角。（）（2）角的兩條邊越長，角就越大。（）（3）鐘表的分針旋轉一周，時針旋轉30°。（）（4）可以畫一條長10厘米的直線。（）（5）兩條平行線之間可以畫出無數(shù)條