......word....word..河橋小學(xué)2021—2021學(xué)年第一學(xué)期“綜合實(shí)踐活動(dòng)〞課程實(shí)施案一、指導(dǎo)思想：二、課程目標(biāo)：〔一〕總目標(biāo)：一種新型的學(xué)習(xí)式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。1促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心開(kāi)展，增強(qiáng)自我了解，開(kāi)展個(gè)人潛能。2、形成根本素質(zhì)。形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，開(kāi)展對(duì)現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活之志趣與理想。3、掌握學(xué)習(xí)式。形成從自己生活的圍環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)式，并能利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。4、開(kāi)展實(shí)踐能力。培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手的能力，開(kāi)展對(duì)知力。5、養(yǎng)成良好品質(zhì)。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。〔二〕具體目標(biāo)：A性學(xué)習(xí)

激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、開(kāi)展探究問(wèn)題的能力。形成合作與分享的初步意識(shí)。形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。B社區(qū) 1.拓展經(jīng)歷，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神效勞與 2.融入生活，學(xué)會(huì)交往與合作。社會(huì)實(shí) 3.熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)踐活動(dòng) 4.珍視生命，冶性情，熱愛(ài)生活。5.初步了解自我，開(kāi)展興趣，展示才能。1.想感情。C勞動(dòng) 2.注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度與技術(shù) 3.積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握根本的技術(shù)知識(shí)與技能。教育 4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)展簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)的根本能力。5.關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)意識(shí)。了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。D信息 3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)會(huì)使用與年齡開(kāi)展相符的多技術(shù)教 體資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。育 4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息與他人溝通開(kāi)展接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，開(kāi)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。三、課程容及學(xué)時(shí)安排：教育等。每總課時(shí)數(shù)為3課時(shí)。在全面貫徹實(shí)施指南容的根底上結(jié)合我校的實(shí)際情況確定我校的綜合實(shí)踐三、課程容及學(xué)時(shí)安排：教育等。每總課時(shí)數(shù)為3課時(shí)。在全面貫徹實(shí)施指南容的根底上結(jié)合我校的實(shí)際情況確定我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的容如下：實(shí)施資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)開(kāi)展、自我設(shè)計(jì)區(qū)校生三級(jí)聯(lián)動(dòng)策略，組織學(xué)校三年級(jí)——六年級(jí)的學(xué)生赴區(qū)級(jí)基地〔敬老院、奶牛場(chǎng)〕開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，課時(shí)安為綜合實(shí)踐活動(dòng)總課時(shí)的30% 。等〕，課時(shí)為總課時(shí)的50%。學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)生活〞的自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)，課時(shí)為總課時(shí)的30%。四、實(shí)施途徑與法〔一〕實(shí)施途徑1、廣闊無(wú)垠的社會(huì)空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)進(jìn)入社會(huì)，接觸社會(huì)中與他人交往的技能以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。2、豐富多彩的生活空間。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生熟悉的活受益一生。3、有滋有味的勞動(dòng)空間。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，勞動(dòng)與技術(shù)教育良好的勞動(dòng)習(xí)慣，穩(wěn)固勞動(dòng)教育成果。4、生機(jī)勃勃的自然空間。讓學(xué)生們走出教室，走進(jìn)田野，森林和廣袤無(wú)垠興趣、愿望和潛能。5、樂(lè)趣無(wú)限的研究空間。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中我們必須留給學(xué)生充分的過(guò)程的體會(huì)，分享不同的感悟。〔二〕實(shí)施法綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)式可以是多種多樣的，但不管采取哪種活動(dòng)形式，都要服從于和效勞于活動(dòng)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的開(kāi)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)平安、有效地開(kāi)展。一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：個(gè)人活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)展交流與分享。小組活動(dòng)集體活動(dòng)。工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。五、資源保障1、物質(zhì)資源保障A、有效開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)和社會(huì)的物質(zhì)資源：自然體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，如奶牛場(chǎng)、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的缺乏。定期帶著學(xué)生到大自然進(jìn)展參觀、考察、調(diào)查、學(xué)習(xí)，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。B、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。充分開(kāi)發(fā)和利用好學(xué)校生態(tài)園的資源，為組織學(xué)生開(kāi)展種植、養(yǎng)鴿、與樹(shù)為友、生態(tài)平衡等研究提供有利的場(chǎng)所；利用好學(xué)校圖書(shū)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率，定時(shí)開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群動(dòng)手，動(dòng)口，培養(yǎng)能力，開(kāi)展智力。2、人力資源保障指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，為課程實(shí)施提供了充分的人力資源。3、平安保障間圍、活動(dòng)情境進(jìn)展合理的規(guī)劃。其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。六、檢測(cè)與評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想1、過(guò)程評(píng)價(jià)立項(xiàng)和研究的實(shí)施、總結(jié)、表達(dá)和交流等階段，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。綜合實(shí)1、過(guò)程評(píng)價(jià)立項(xiàng)和研究的實(shí)施、總結(jié)、表達(dá)和交流等階段，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。綜合實(shí)評(píng)價(jià)。2、正面評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。2、正面評(píng)價(jià)性，并通過(guò)調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為，提高研究和動(dòng)手實(shí)踐的能力。性，并通過(guò)調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為，提高研究和動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、重多元的評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，也可以是同伴；可以是教師，也可以是家長(zhǎng)，還可以是其他相關(guān)的人員。評(píng)價(jià)式多元化，做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在定性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)容多3、重多元的評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，也可以是同伴；可以是教師，也可以是家長(zhǎng)，還可以是其他相關(guān)的人員。評(píng)價(jià)式多元化，做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在定性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)容多元化，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力與法、人格開(kāi)展、研究結(jié)果等。元化，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力與法、人格開(kāi)展、研究結(jié)果等。(二)評(píng)價(jià)容1. 學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣和分析處理能力，主動(dòng)提出各種設(shè)想、建議，學(xué)習(xí)中不怕困難和艱辛等。學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)學(xué)生在研究過(guò)程中的外顯行為來(lái)考察。1. 學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣和分析處理能力，主動(dòng)提出各種設(shè)想、建議，學(xué)習(xí)中不怕困難和艱辛等。學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)學(xué)生在研究過(guò)程中的外顯行為來(lái)考察。2.學(xué)習(xí)能力和法能力和法的評(píng)價(jià)主要是指：①經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所研究的課題的理解程度，學(xué)生在實(shí)踐中所開(kāi)展的觀察、思維、操作和表達(dá)等根本能力，以及由此數(shù)據(jù)處理等根本技能、法的了解和運(yùn)用水平。人格開(kāi)展人格開(kāi)展的評(píng)價(jià)容主要包括：學(xué)生在研究過(guò)程中的合作精神，包括是否樂(lè)所表現(xiàn)出的某些面的個(gè)性特長(zhǎng)。研究結(jié)果充分肯定。(三)評(píng)價(jià)式1、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)研究性課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師等人員他評(píng)相結(jié)合的式來(lái)進(jìn)展，表達(dá)了評(píng)價(jià)主體的多元化。在實(shí)際操作中，要以學(xué)生自評(píng)為主，他人評(píng)價(jià)為輔。2、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)展隨時(shí)調(diào)控。結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成一個(gè)研究課題或一個(gè)研究循環(huán)(一般以一個(gè)學(xué)期或一包括小論文評(píng)比、展覽會(huì)、墻報(bào)、刊物、辯論會(huì)、網(wǎng)頁(yè)制作等。在具體操作中，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，結(jié)果評(píng)價(jià)為輔，允有多種答案存在。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理〔一〕成立相關(guān)小組。1指導(dǎo)對(duì)?根底教育課程改革綱要?和?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施?〔郭元祥著〕的學(xué)習(xí)、研究，以及根據(jù)?綱要?精神，規(guī)劃、指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。2活動(dòng)案、編寫(xiě)校本教材、落實(shí)活動(dòng)容、參與管理評(píng)價(jià)。3任教師，語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、美術(shù)教師任兼任教師。4、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組。由家長(zhǎng)代表、共建單位代表、社區(qū)代表組成，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的容規(guī)劃、組織安排和技術(shù)輔導(dǎo)等?！捕吃鎏碓O(shè)備設(shè)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)校將提供專(zhuān)用的場(chǎng)室為實(shí)踐活動(dòng)之用，如增添計(jì)算機(jī)室、電子閱覽室、民樂(lè)室等。另外根據(jù)需要及時(shí)增添必要的設(shè)備?！踩臣訌?qiáng)師資培訓(xùn)。1、培訓(xùn)容:教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)；教師的規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能；教師的組織、管理與協(xié)調(diào)能力；教師的探究與問(wèn)題解決能力；教師的收集和處理信息的能力；教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力。2、培訓(xùn)形式：組織參觀學(xué)校；聽(tīng)講座或經(jīng)歷介紹；小組交流、討論；專(zhuān)業(yè)技能短期集中培訓(xùn)。八、具體安排第一階段：9~10月份，準(zhǔn)備階段實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)管理、研究籌劃、操作實(shí)施。第二階段：10~12月份實(shí)施階段1、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組人員根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，采用個(gè)人承擔(dān)、多人合作等式領(lǐng)取課程研究容，如：書(shū)畫(huà)：寫(xiě)生、葉貼畫(huà)〔落葉〕、與樹(shù)為友：護(hù)綠、樹(shù)的研究。養(yǎng)鴿：養(yǎng)鴿技術(shù)、鴿子的研究。種植：蔬菜、花草生態(tài)平衡：水仙花的研究勞動(dòng)：清掃衛(wèi)生、除草2、組建一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師隊(duì)伍。與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。政府機(jī)構(gòu)官員等面的人士，作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用縱向開(kāi)展與橫向開(kāi)展相結(jié)合的式，各班確定校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，制定案，通過(guò)調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢(xún)等4、采取主修與選修相結(jié)合，普及與提優(yōu)相結(jié)合的式，將我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)在課堂上進(jìn)展普及與滲透，并開(kāi)辟校興趣小組，為局部課堂上興趣濃厚、汲取不夠及該領(lǐng)域上有成績(jī)的學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。以各類(lèi)選修性課程為主要容，創(chuàng)造快樂(lè)課堂，豐富學(xué)生校園文化，充分開(kāi)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的在潛能。5、開(kāi)展