本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手唬粋€優(yōu)秀的教師，他會在教案中參與自己獨到的見解，以下是我整理的《蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案》相關(guān)資料，夢想扶助到您。

蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案篇一：《熟悉圖形》

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有確定的感性熟悉，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學生初步查看、想象和語言表達的才能。

3、培養(yǎng)學生動手操作才能、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學打定：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、

導入：小摯友們，今天，老師給你們帶來了幾位老摯友，你們熟悉它們嗎？

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎？請小摯友挑出自己熱愛的物體，挑好了嗎？

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好手段？請小摯友選擇自己熱愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小摯友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小摯友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二、

小摯友們剪得圖形真美麗，你們想看的更領(lǐng)會嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的對比像？

對比長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新學識《熟悉圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)熟悉了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、

今天我們又熟悉了新的圖形，孩子們，你們欣喜嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：方才我們熟悉了這4種圖形，請大家留心想想我們的生活中有嗎？（有）

請你找出來，找到的小摯友請報告你小摯友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有外觀搶答。）

師：小摯友，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面舉行搶答嬉戲，知道的小摯友連忙站起來說。這是什么？它的面是什么外形的？（老師出示打定的幾個實物課件）

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美觀的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形）

4、認一認。（多媒體出示交通標志）

小摯友，看！這是什么？（交通標志）這些交通標志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（舉行交通安好教導：教導學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)矩，安好行駛。）

蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案篇二《100以內(nèi)的加法和減法》

一、教學目標

1、運用直觀手段，扶助學生理解和掌管整十數(shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。

3、培養(yǎng)學生查看、分析、解決問題的才能。

二、教學內(nèi)容

教科書第56~57頁。

三、教具、學具打定

多媒體課件，小棒。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

1、公園里舉行花卉展，同學們想不想去看看？（電腦演示）

教學過程說明：結(jié)合教材，用心創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情境，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。

2、這么多美麗的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

（二）探究新知

從這幅圖上，你能看到什么？

學生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。）

1、整十數(shù)加整十數(shù)。

看著這些花，你能提出什么問題？（小組議論。）

全班交流，教師板書。

（1）紅花和黃花一共有多少盆？

（2）紅花和紫花一共有多少盆？

（3）黃花和紫花一共有多少盆？

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（板書20+10）

10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學議論議論。（小組議論）

全班交流。

（1）數(shù)的方法：10、20、30。

（2）計算的方法：由于1+2=3，所以10+20=30。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）想減算加：由于30-10=20，所以10+20=30。

（5）用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

（6）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動。）

誰來說說你是怎么擺的？（學生匯報。）

請同學們用自己熱愛的方法來解決其次個和第三個問題。

2、整十數(shù)減整十數(shù)。（電腦演示）

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小摯友們，你能提出什么問題？

學生匯報，教師板書。

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30-10=20

你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學說一說。（小組交流。）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動。）

教學過程說明：借助苗圃有大量鮮花的場景圖，描述工人叔叔輸送鮮花的情節(jié)，讓學生進入情境，并從中察覺“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生斟酌計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索斟酌和合作交流中了解到，計算整十數(shù)加減整十數(shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，就給了學生充分探索、斟酌、動手、動口的時間和空間，開闊了學生的思路，培養(yǎng)了學生的合作精神。

（三）穩(wěn)定練習

小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小摯友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會遇到好多難題，你和小摯友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！?/p>

蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案篇三：《20以內(nèi)的退位減法》

1、使學生初步學會計算十幾減9。

2、培養(yǎng)學生初步的抽象思維才能。

一、復習

1、口算。

①9+3=

9+7=

9+4=

9+6=

②9+9=

9+2=

9+5=

9+8=

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

①9+（）=12

9+（）=13

②9+（）=14

9+（）=15

③9+（）=16

9+（）=17

二、新授

1、出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）

想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生斟酌回復后，教師板書：15—9=

提問：假設沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學生以四人為一小組，彼此磋商。教師可提示學生聯(lián)系舊學識舉行計算。）

學生匯報議論結(jié)果，可能有以下幾種處境：

（1）9加6得15，15減9等于65

（2）15可以分成9和6，15減9等于6；

（3）10減9等于1，l加5等于6；

（4）15減5等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應實時賦予表揚，激勵學生多動腦筋多斟酌。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（激勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

2、小摯友玩套圈嬉戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學生回復后，教師板書：14—9=）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”。

3、小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也激勵學生可選擇自己愛好的方法舉行計算。

三、穩(wěn)定練習