2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫及完整答案1套第一部分單選題（100題）1、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時(shí)賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價(jià)格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價(jià)格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價(jià)差為（）A:70元/噸B:60元/噸C:50元/噸D:80元/噸【答案】：B2、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:霍爾B:沃爾夫C:高爾頓D:斯金納【答案】：A3、5月4日，某機(jī)構(gòu)投資者看到5年期國(guó)債期貨TF1509合約和TF1506合約之間的價(jià)差偏高，于是采用賣出套利策略建立套利頭寸，賣出50手TF1509合約，同時(shí)買入50手TF1506合約，成交價(jià)差為1.100元。5月6日，該投資者以0.970的價(jià)差平倉，此時(shí)，投資者損益為（）萬元。A:盈利6.5B:虧損6.5C:虧損3D:盈利3【答案】：A4、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:概念學(xué)習(xí)B:詞匯學(xué)習(xí)C:符號(hào)學(xué)習(xí)D:命題學(xué)習(xí)【答案】：D5、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:自動(dòng)化B:動(dòng)作聯(lián)系C:動(dòng)作分解D:認(rèn)知【答案】：C6、期貨市場(chǎng)的套期保值功能是將市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)主要轉(zhuǎn)移給了（）。A:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者B:期貨投機(jī)者C:期貨交易所D:套期保值者【答案】：B7、以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。A:運(yùn)動(dòng)記憶B:形象記憶C:情景記憶D:情緒記憶【答案】：B8、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:人本主義B:存在主義C:行為主義D:認(rèn)知主義【答案】：B9、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:增進(jìn)友情關(guān)系B:融洽同學(xué)關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:確立戀愛關(guān)系【答案】：C10、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A:感覺登記B:組塊C:注意D:復(fù)述【答案】：B11、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:相同要素說B:經(jīng)驗(yàn)泛化說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D12、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:需要【答案】：B13、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:意志B:愛C:能力D:希望【答案】：D14、（2017年真題）下列關(guān)于我國(guó)股權(quán)投資基金的募集方式和投向的描述中，正確的是（）。A:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)即可B:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向可主要為非公開交易的私人股權(quán)或公開市場(chǎng)交易的股權(quán)C:募集方式僅可非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)D:募集方式為非公開募集，或基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)，二者滿足其一即可【答案】：C15、標(biāo)志著現(xiàn)代期貨市場(chǎng)的確立的主要因素是（）。A:統(tǒng)一結(jié)算的實(shí)施EB:保證金制度C:對(duì)沖機(jī)制D:標(biāo)準(zhǔn)化合約【答案】：D16、我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:順向負(fù)遷移B:逆向正遷移C:逆向負(fù)遷移D:順向正遷移【答案】：D17、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:形式B:技巧C:方法D:手段【答案】：D18、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:轉(zhuǎn)變B:遵從C:鞏固D:醒悟【答案】：D19、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，稱為學(xué)習(xí)的（）。A:遷移B:強(qiáng)化C:反饋D:聯(lián)結(jié)【答案】：A20、教師高尚的（）、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。A:品質(zhì)B:思想道德品質(zhì)C:情操D:人格魅力【答案】：B21、教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。A:想象直觀B:模象直觀C:言語直觀D:實(shí)物直觀【答案】：B22、學(xué)生為了獲得教師、家長(zhǎng)的贊許和表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：B23、心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:巴甫洛夫B:斯金納C:皮亞杰D:柯爾伯格【答案】：D24、個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識(shí)的轉(zhuǎn)化B:知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)C:知識(shí)的呈現(xiàn)D:新知識(shí)的獲得【答案】：D25、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學(xué)習(xí)計(jì)劃B:學(xué)習(xí)規(guī)律C:學(xué)習(xí)方法D:學(xué)習(xí)策略【答案】：D26、心智技能的特點(diǎn)有（）。A:觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性B:觀念性、內(nèi)潛性、延伸性C:抽象性、形象性、簡(jiǎn)編性D:抽象性、形象性、延伸性【答案】：A27、大學(xué)教師的能力包括（）。A:一般能力與教育能力B:智力因素與非智力因素C:學(xué)術(shù)能力與管理能力D:學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力【答案】：A28、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金行業(yè)自律,以下表述正確的是（）A:行業(yè)自律組織創(chuàng)建行業(yè)規(guī)則，由政府監(jiān)管部門對(duì)自律組織的內(nèi)部成員執(zhí)行行業(yè)規(guī)則B:行業(yè)自律作為一種市場(chǎng)治理手段，是政府監(jiān)管的有機(jī)組或部分C:行業(yè)自律是在政府監(jiān)管的甚礎(chǔ)上,行業(yè)成員聯(lián)合設(shè)定行業(yè)規(guī)則的活動(dòng)D:行業(yè)自律組織一般由中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)、投資基金管理人和其他基金服務(wù)機(jī)構(gòu)構(gòu)成【答案】：C29、（2020年真題）合格投資者必須具備的要素包括（）。A:Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：C30、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任B:如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問卷C:確保自身符合合格投資者條件D:如自身不符合合格投資者條件，可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品【答案】：D31、以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生（）A:奧蘇泊爾B:奈塞爾C:布魯納D:皮亞杰【答案】：B32、心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對(duì)以后的（）會(huì)產(chǎn)生影響。A:學(xué)習(xí)行為B:認(rèn)知行為C:心理狀態(tài)D:工作行為【答案】：A33、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:感染B:模仿C:服從D:從眾【答案】：B34、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:形式訓(xùn)練說B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說C:同化遷移說D:概括說【答案】：A35、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:動(dòng)作C:命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:表象【答案】：C36、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積。這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。A:動(dòng)機(jī)期望理論B:成敗歸因理論C:自我實(shí)現(xiàn)理論D:成就動(dòng)機(jī)理論【答案】：A37、我國(guó)最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:陸志韋B:潘菽C:房宗岳D:廖世承【答案】：D38、人們?cè)谡鎸?shí)的或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采用與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象稱為（）。A:士氣B:從眾C:社會(huì)助長(zhǎng)D:凝聚性【答案】：B39、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:巴甫洛夫B:維果茨基C:布魯納D:烏申斯基【答案】：B40、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。A:原型啟發(fā)B:刻板印象C:定勢(shì)作用D:功能固著【答案】：D41、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:3歲B:1歲C:5歲D:7歲【答案】：A42、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者對(duì)來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。這是（）提出的。A:加涅B:布魯納C:斯金納D:維納【答案】：A43、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:蘇格拉底B:弗洛伊德C:阿特金森D:維果茨基【答案】：D44、6月10日，王某期貨賬戶持有FU1512空頭合約100手，每手50噸。合約當(dāng)日出現(xiàn)跌停單邊市，當(dāng)日結(jié)算價(jià)為3100元/噸，王某的客戶權(quán)益為1963000元。王某所在期貨公司的保證金比率為12%。FU是上海期貨交易所燃油期貨合約的交易代碼，交易單位為50噸/手。那么王某的持倉風(fēng)險(xiǎn)度為（）。A:94.75%B:85.05%C:18.95%D:105.24%【答案】：A45、（2016年真題）下列關(guān)于有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，錯(cuò)誤的是（）。A:出資最低限額應(yīng)不低于100萬元B:公司章程需由所有股東簽字并確認(rèn)C:應(yīng)按規(guī)定申請(qǐng)?jiān)O(shè)立，并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照D:股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在200以下【答案】：D46、對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:能力和任務(wù)難度B:能力和努力程度C:能力和運(yùn)氣好壞D:努力和任務(wù)難度【答案】：A47、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:教師的陳述B:思維成分C:批判成分D:認(rèn)知成分【答案】：B48、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:輕度弱智B:極重度弱智C:重度弱智D:中度弱智【答案】：C49、產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。A:熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移B:學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意C:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移D:策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移【答案】：A50、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:具體化B:共情技術(shù)C:澄清技術(shù)D:情感反應(yīng)技術(shù)【答案】：D51、有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。A:人本主義學(xué)習(xí)理論B:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D:行為主義學(xué)習(xí)理論【答案】：C52、（2017年真題）基金管理人對(duì)基金投資者投向基金的資金與財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅰ、ⅡB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：B53、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:動(dòng)作B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:以上三者D:表象【答案】：B54、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，不正確的是（）。A:信托型基金設(shè)立需要辦理工商注冊(cè)登記程序B:股權(quán)投資基金設(shè)立完成后，應(yīng)在中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)辦理基金備案C:組織形式不同，基金設(shè)立要求不同D:基金設(shè)立主要考慮基金組織形式、基金架構(gòu)、登記備案等問題【答案】：A55、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。A:學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀B:利用復(fù)述策略記憶C:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三D:學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)【答案】：C56、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A:管理心理學(xué)B:工程心理學(xué)C:認(rèn)知心理學(xué)D:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【答案】：B57、5月4日，某機(jī)構(gòu)投資者看到5年期國(guó)債期貨TF1509合約和TF1506合約之間的價(jià)差偏高，于是采用賣出套利策略建立套利頭寸，賣出50手TF1509合約，同時(shí)買入50手TF1506合約，成交價(jià)差為1.100元。5月6日，該投資者以0.970的價(jià)差平倉，此時(shí)，投資者損益為（）萬元。A:盈利3B:虧損6.5C:虧損3D:盈利6.5【答案】：D58、（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A:自我效能B:自我獎(jiǎng)懲C:自我強(qiáng)化D:內(nèi)在動(dòng)機(jī)【答案】：A59、人們?cè)谡鎸?shí)的或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采用與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象稱為（）。A:凝聚性B:從眾C:士氣D:社會(huì)助長(zhǎng)【答案】：B60、心智技能的特點(diǎn)有（）。A:抽象性、形象性、簡(jiǎn)編性B:觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C:抽象性、形象性、延伸性D:觀念性、內(nèi)潛性、延伸性【答案】：B61、以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生（）A:奈塞爾B:布魯納C:奧蘇泊爾D:皮亞杰【答案】：A62、（2020年真題）股權(quán)投資基金所投企業(yè)，適合采用收入法進(jìn)行估值的是（）A:增長(zhǎng)不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，現(xiàn)金流平穩(wěn)B:增長(zhǎng)穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，現(xiàn)金流平穩(wěn)C:增長(zhǎng)穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，現(xiàn)金流波動(dòng)D:增長(zhǎng)不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)復(fù)雜，現(xiàn)金流波動(dòng)【答案】：B63、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益B:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成C:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可D:由基金管理人在市場(chǎng)監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理【答案】：D64、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。A:負(fù)遷移B:順向遷移C:正遷移D:逆向遷移【答案】：C65、（）是人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A:情景記憶B:抽象記憶C:形象記憶D:語義記憶【答案】：D66、（2020年真題）關(guān)于公司型股權(quán)資基金的收益分配，以下表述正確的是（）A:收益分配方案由董事會(huì)制定，無需上報(bào)股東（大）會(huì)通過B:基金在存續(xù)期間，需在清償公司債務(wù)之后才可將投資收益進(jìn)行分紅C:公司型股權(quán)投資基金的收益必須按照實(shí)繳比例或者實(shí)際持股比例進(jìn)行分配D:有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式【答案】：D67、認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A:科爾伯格B:弗洛伊德C:皮亞杰D:格賽爾【答案】：C68、（）是對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。A:記憶術(shù)B:系統(tǒng)化C:替換D:聯(lián)想【答案】：A69、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:維果茨基B:烏申斯基C:巴甫洛夫D:布魯納【答案】：A70、道氏理論所研究的是（）A:以上全部B:趨勢(shì)的波動(dòng)幅度C:趨勢(shì)的時(shí)間跨度D:趨勢(shì)的方向【答案】：D71、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:詞匯學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:符號(hào)學(xué)習(xí)【答案】：B72、學(xué)生為了獲得教師、家長(zhǎng)的贊許和表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：B73、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:流體智力B:言語智力C:學(xué)業(yè)智力D:晶體智力【答案】：A74、多元智能理論的提出者是（）。A:推孟B:加德納C:比納D:柯爾伯格【答案】：B75、套期保值是通過建立（）機(jī)制，以規(guī)避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的一種交易方式。A:以小博大的杠桿B:買空賣空的雙向交易C:期貨市場(chǎng)與現(xiàn)貨市場(chǎng)之間盈虧沖抵D:期貨市場(chǎng)替代現(xiàn)貨市場(chǎng)【答案】：C76、聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。A:異化B:強(qiáng)化C:內(nèi)化D:同化【答案】：B77、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:較高B:中等偏弱C:中等偏強(qiáng)D:中等【答案】：B78、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)模型的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:企業(yè)自由現(xiàn)金流是指公司在保持正常運(yùn)營(yíng)的情況下，可以向所有出資人（股東和債權(quán)人）進(jìn)行自由分配的現(xiàn)金流B:股權(quán)自由現(xiàn)金流是可以自由分配給股權(quán)擁有者的最大化的現(xiàn)金流C:紅利折現(xiàn)模型要求目標(biāo)公司的紅利發(fā)放政策相對(duì)穩(wěn)定，但在實(shí)際中，很多企業(yè)的紅利發(fā)放政策不穩(wěn)定，有的企業(yè)從不發(fā)放紅利或者因?yàn)槲从鵁o紅利可發(fā)放D:企業(yè)自由現(xiàn)金流折現(xiàn)模型得到的是股權(quán)價(jià)值【答案】：D79、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是（）。A:1879年B:1903年C:1978年D:1950年【答案】：B80、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:替換B:比較C:組塊D:組塊化【答案】：D81、美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:三元智力理論B:多元智力理論C:群因素理論D:二因素理論【答案】：A82、歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即（）。A:努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣B:穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C:天資、能力和心境D:個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素【答案】：B83、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A:加涅B:奧蘇伯爾C:布魯納D:苛勒【答案】：C84、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:希望C:愛D:意志【答案】：B85、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A:生理現(xiàn)象B:管理現(xiàn)象C:心理現(xiàn)象D:社會(huì)現(xiàn)象【答案】：C86、最高級(jí)的需要是（）。A:自我實(shí)現(xiàn)的需要B:安全需要C:生理需要D:尊重需要【答案】：A87、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:正抑制B:倒攝抑制C:前攝抑制D:負(fù)抑制【答案】：C88、（2021年真題）以下不屬于股權(quán)投資基金的市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的是（）.A:基金銷售機(jī)構(gòu)B:律師事務(wù)所C:基金資產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)D:中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)【答案】：D89、主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為（）。A:人本主義B:認(rèn)知主義C:行為主義D:建構(gòu)主義【答案】：D90、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）。A:有效性B:可行性C:溝通性D:準(zhǔn)備性【答案】：A91、如果說一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:95B:130C:100D:80【答案】：B92、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成（）結(jié)構(gòu)。A:文化B:學(xué)歷C:人格D:認(rèn)知【答案】：D93、認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。A:調(diào)節(jié)策略B:計(jì)劃策略C:監(jiān)視策略D:組織策略【答案】：D94、人格的核心是（）。A:智力B:能力C:性格D:氣質(zhì)【答案】：C95、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控B:自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)C:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)D:自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控【答案】：A96、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:5歲B:7歲C:1歲D:3歲【答案】：D97、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:融洽同學(xué)關(guān)系B:發(fā)展親密關(guān)系C:增進(jìn)友情關(guān)系D:確立戀愛關(guān)系【答案】：B98、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?。A:道德水平B:前習(xí)俗水平C:習(xí)俗水平D:后習(xí)俗水平【答案】：C99、某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁容易沖動(dòng)等特點(diǎn)。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：C100、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:變式B:改變C:變化D:突出【答案】：A第二部分多選題（100題）1、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:情感因素C:認(rèn)知因素D:期望值【答案】：A、D2、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C3、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:能力C:努力D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D4、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D5、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：B、C6、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:初創(chuàng)階段B:過渡階段C:工作階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D7、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過程C:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D8、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建意義【答案】：A、C、D9、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:新聞媒體的宣傳與大眾印象D:社會(huì)文化的滲透與制約【答案】：A、B、D10、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D11、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)B:心理滿足與激勵(lì)C:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)D:行為強(qiáng)化與激勵(lì)【答案】：B、D12、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:侵犯行為B:選擇行為C:知覺行為D:親和行為【答案】：B、C、D13、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?4、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:深度退縮階段C:快速的退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、B15、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：B、C16、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過程C:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D17、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：18、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D19、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:有更多的積極情緒體驗(yàn)D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：B、D20、關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育B:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重C:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育【答案】：A、C、D21、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【答案】：A、B、C、D22、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?3、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的保持B:知識(shí)的獲得C:知識(shí)的表征D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：A、B、D24、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：25、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:分化C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D26、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵【答案】：A、C、D27、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的應(yīng)用B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的獲得【答案】：A、C、D28、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:同化功能C:感染功能D:激勵(lì)功能【答案】：A、B、C、D29、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:想象性C:探究性D:問題性【答案】：C、D30、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:教育功能B:發(fā)展功能C:矯正功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D31、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：32、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?3、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D34、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:性心理和性道德沖突D:自我意識(shí)發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D35、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：C、D36、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:人際壓力B:學(xué)習(xí)壓力C:就業(yè)壓力D:考研壓力【答案】：A、B、C37、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D38、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:自我了解D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D39、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:需要C:動(dòng)機(jī)D:情緒【答案】：B、C40、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向【答案】：A、D41、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:感受性發(fā)生了變化的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：B、D42、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D43、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：44、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D45、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：46、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:樹信心C:認(rèn)同心D:立恒心【答案】：A、B、D47、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:動(dòng)機(jī)C:情緒D:None【答案】：A、B48、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:努力D:能力【答案】：A、B、C、D49、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D50、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、C51、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:掌握學(xué)習(xí)理論B:把握學(xué)生心理C:觀摩與分析D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：C、D52、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D53、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：54、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:參加體育鍛煉B:主動(dòng)接受心理健康教育C:保持一種以上的愛好D:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D55、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:自我了解【答案】：A、B、D56、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D57、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:趣味性C:問題性D:想象性【答案】：A、C58、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺【答案】：A、B、C、D59、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:立恒心C:樹信心D:認(rèn)同心【答案】：A、B、C60、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:建立良好的人際關(guān)系D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：A、D61、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D62、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:個(gè)體身心特征C:自我意識(shí)提高D:人生價(jià)值追求【答案】：B、C、D63、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:保持時(shí)間短C:操作性強(qiáng)D:容量有限【答案】：A、B、C、D64、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強(qiáng)師生間交往B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D65、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:平衡性與差異性B:連續(xù)性與階段性C:方向性與可逆性D:集中性與分散性【答案】：A、C、D66、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:整體性B:主體性C:社會(huì)性D:穩(wěn)定性【答案】：A、C、D67、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：B、D68、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:職業(yè)生涯的決定C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D69、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:努力B:任務(wù)難度C:運(yùn)氣D:能力【答案】：A、B、C、D70、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵(lì)C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、B71、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:社會(huì)文化的滲透與制約D:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)【答案】：B、C、D72、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:客觀化時(shí)期C:主觀化時(shí)期D:社會(huì)化時(shí)期【答案】：A、B、C73、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的強(qiáng)化B:行為的激活C:行為的定向D:行為的維持【答案】：A、B、C、D74、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D75、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:目標(biāo)效價(jià)C:情感因素D:期望值【答案】：B、D76、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識(shí)清晰C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D77、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：A、D78、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：B、C79、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：80、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建程序【答案】：A