本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文高中隨筆600字(5篇)篇一：語文高中隨筆600字

“你信不信國慶放假回來，我斷定比那個男孩白，或者跟她一樣白?！蔽抑噶酥敢粋€小男孩。他約莫只有五六歲的樣子，皮膚如剛出世的嬰兒一樣白。同桌認為我在吹牛，朝我翻了兩個白眼?！安恍拧！薄昂?，那國慶回來，你看看吧?！蔽抑钢谋亲诱f到。同桌笑了笑，“好，我拭目以待?！弊罱诰W(wǎng)上望見一種產(chǎn)品，一抹就白，評論有好多，都是很好，我以前買過一個，才九塊九，現(xiàn)在看的這個三十九，我就是看中了它能防水。那個九塊九的根本不防水，一碰水，白皙的手即刻就變黑了，那個粉都掉了。一看就知道是涂了什么東西的。三十九，對于我來說，很貴。我每天的零花錢也就五元。只能靠寫作業(yè)賺的錢買。我已經(jīng)籌劃好了，一天寫四五篇，約莫星期六就能提現(xiàn)，快遞寄過來也要三四天，我算了算日記?？爝f到了，還有一兩天的時間。嘿嘿!到時候我就可以變白了?？陬^上說很輕易，可是做起來難。一天四五篇，不知道我的鬧子夠不夠用，還要算時間，總之，還有好多。

我在座位上傻笑，我傻笑的理由呢?是我看到了我變白的樣子，同桌的下巴掉一地的樣子。同桌用手在我眼前晃了晃。我還是傻笑。結果同桌用手戳了戳我的臉。我回過神來，看到她一臉呆萌的樣子。她見我回過神來，問“傻笑什么呢?是不是在想帥哥呀?”我朝她翻了兩個白眼?！澳隳X子里竟想著帥哥，我當然是想別的事情了啦!”我敲了敲她的額頭。她吃痛的捂住額頭。隨后笑嘻嘻地問我“那你再想什么呢?”“我才不會報告你哩?！闭f完，我背著書包回家，她不依不饒，在路上一向問我，全體路上展現(xiàn)了這一幕景象：一個女孩戴著耳機安閑地走，另一個女孩在旁邊喋喋不休地說著什么……

篇二：語文高中隨筆600字

“你每天寫作文，你不累嗎?”同桌聽我說了的事情后問我。

“累啊!”我趴在桌子上，我剛剛寫完作文。“累的話，那為什么你還能堅持到現(xiàn)在，你寫作文也賺了兩百多了吧?”同桌持續(xù)問。

“暑假那會兒，我沒有事情做，想出去打暑假工呢!我太小，沒人要我，所以我只能靠寫作文賺錢。猶如賺了兩百多吧!記不清了。”我回復?！罢媪w慕你能每天賺到錢，我一天都賺不到錢，我用的都是父母的錢。”同桌趴在桌子上?！澳阋部梢詫懽魑馁嶅X啊!”我說。

“唉!寫作文不是我的強項，寫日記我都很煩了?！蓖涝购薜?。我可憐的看了她一眼。“你有沒有什么賺錢的方法啊?”同桌突然跳起來問我。我跳了一下，很快回響過來?！坝?，但是一個任務一角，很麻煩的，我就是有空的時候做而已，而且任務不多?！蔽艺f。

同桌又趴在桌子上，有氣無力地說“那還是算了?！薄澳阕罱苋卞X么?”我問?！安辉趺慈卞X，但我用的都是父母辛苦賺來的錢，看你用自已的錢買東西，我也想用自已賺來的錢買，我不想麻煩父母了，最近都在找賺錢的方法?！蓖勒f。

聽了她說的，我很想扶助她，可我自已賺的錢都是寫作文得來的，我只知道寫作文賺錢，不知道其他賺錢的方法。她的心情我理解，我上六年級的時候也想自已賺錢，我的寫作水平還不錯，才想到來寫作文的。她猶如不擅長什么唉!我很想幫她，可我?guī)筒涣?，唉?/p>

放學的時候，老師在看我們在下象棋，老師也會，想和我們一起下象棋。象棋呢!我只會玩一點，我接觸象棋的時間不長，全體我不和老師玩。我們幾個看來看去，結果班長和老師玩。老師看上去很會玩的樣子，下一個棋子要斟酌很久。我們幾個在旁邊觀戰(zhàn)。老師下到一半的時候，臨陣脫逃。不玩了，唉!本來還想看誰贏來著。真掃興唉!

篇三：語文高中隨筆600字

《廬山的云霧》是一篇寫景抒情的文章，緊緊抓住廬山云霧的神秘、變幻無常，運用比喻的修辭手法以及總分的寫作方法，用美好的語句，傳神的文字，描繪了廬山的風景秀麗、云遮霧罩。

在本課教學中，我重點引導學生圍繞廬山云霧的特點這一中心，抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的美。學習其次自然段時，我先讓學生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點。然后引導學生抓住“就象是戴在山頂上的白色絨帽”、“又像是系在山腰間的一條條玉帶”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等語句，邊讀邊想象，入情入境，體會廬山云霧的“千姿百態(tài)”;在有所感悟的根基上，引導學生通過男女生分讀、小組接力讀等多種形式的朗讀，使學生深入體會廬山云霧的形態(tài)美，領會課文的語言美。同時，我還引導學生在讀中揣摩課文是怎樣概括形象地寫出云霧的特點的。使學生明白這段采用先總后分的方法，運用了大量恰當?shù)谋扔鳎鷦有蜗蟮拿枋龀鰪]山云霧的千姿百態(tài)。結合學生的回復，我用簡筆畫在黑板上表現(xiàn)出不同方位的云霧的形態(tài)，加深大家對廬山云霧特點的感悟。

學習第三自然段時，我引導學生從“剛剛還是……轉(zhuǎn)瞬間就變成了……”、“明明是……還沒等你完全看領會，它又變成了……”等等語句加以文中的省略號，感悟廬山云霧的“瞬息萬變”。通過多種形式的朗讀，一方面體會廬山云霧變化之快，另一方面感受想象力的豐富并引發(fā)學生的想象，用上文中的句式“剛剛還是……轉(zhuǎn)瞬間就變成了……”、“明明是……還沒等你完全看領會，它又變成了……”也來想象一下云霧還會有哪些變化，學生由于學過《云房子》，并有了確定的閱讀量，舉行過同類的想象，因此在這一環(huán)節(jié)中學生的表現(xiàn)相當活躍，他們的想象也分外豐富，回復往往能令人耳目一新，有的說云霧像一只心愛的小白兔;也有的說像一條龍，像一只兇猛的老虎等等。

篇四：語文高中隨筆600字

在我讀高中時，我就特熱愛我們的語文課老師。她姓賀，她個子高高的，有一張長方形輪廓的大氣的臉龐，一雙大眼睛更加的有神，高高的鼻梁，一張紅色的薄薄的很好看很有魅力的嘴唇，更突顯她的年輕、美麗、干練的氣質(zhì)之美，那時的她也就三十多歲，特別的年輕，但課講的卻特別卓越，同學們很敬重她，由于她教的更加的好。

每當她給我們講課時，我們都被她深深的吸引，她的音色美好、吐字明顯，所講的內(nèi)容伴著她那清亮嗓音傳遍教室的毎一個角落、唇齒的啟合中，我還會賞識她的牙齒：潔而白。一顆一顆還很整齊，亮堂的大眼睛與純凈的牙齒相對照，更突顯她的美了。

她皮膚是白白凈凈的，頭發(fā)烏黑，留著短發(fā)，頭發(fā)總是梳的順順溜溜，走起路來雙腿有力的交替著的節(jié)奏感更加的美。她的語文課講的更加好，不僅聲音順耳入耳，更重要的是她能把課文中的關鍵點講解與分析的更加精準，讓我們會意文中之魂在哪里，文中的妙筆生花之處在哪里。她用自己的獨到的見解把原本枯燥的文字講授的生動好玩，并把想象力和發(fā)人深思之處引入其中，更把文中用詞造句精當之處，拿出來細細分析，使我們能品評出哪兒是畫龍點睛之筆……

那時我們班同學在她的課堂上都能做到專心聽講，鮮有精神溜號、兩眼向窗外張望的開小差現(xiàn)象。對了，那時我們是在平房的教室里上課，通過玻璃窗，可以看到外面。校園面積并非很大，體育課就在院子里上嘛!體育課老師向同學講授、或是給同學發(fā)令作運動課必修的運動工程時，你就會聽到老師吹哨或決斷的、高亢的發(fā)令聲了，這種易引起小孩子們興奮的聲音常會竄進教室，貪玩好動的小孩子們最熱愛體育課了，由于那是在玩與動中就完成了任務的課程。這會使學習不上心的、屁股坐不穩(wěn)冷板凳兒的小伙伴兒們把聽課的留神力轉(zhuǎn)向窗外。

小孩子好動是天性嘛。

但由于賀老師課備的更加好，她能用引人入勝、妙語生花的語言剖析文字，還往往講授某些文字的由來，這對于懵懂無知的小孩子來說，會眨著奇怪的雙眼留心的聽，專心的琢磨，并因而貌似感受到了文字的魅力，原本沒趣的枯燥乏味的文字，當你了解了它許大量多乃至更多之后，你會在奇怪之中留神力更加的集中，因興趣使然，就在不知不覺中，竟刻骨銘心的就記牢了，以至于永遠都忘不掉了。

這就是一個好老師，這就是他或她的功不成沒!

賀老師不僅課文教的好，當她布置給我們寫作文時，也會教我們?nèi)绾伟盐闹械幕?，也就是主題突顯出來，也就是說中心思想要突出，要我們專心查看生活，指導我們確定要把語文學好，才能更切實的應用好文字，才能把自己要表達的情感完備的揉進文章的每個段落里。

賀老師把課文解讀的生動鮮活，我們自然的會在賞識課本中的文章之余，更想親自操刀親自下廚做做。

賀老師當然夢想我們多練。因此，她總會布置命題作文或自擬題作文，當她布置完的這項作業(yè)后，那時的我們都會在回到家里后，迫不及待的拿出作文本子，并快速的翻開了新的一頁后，開頭了皺眉凝神，腦袋里盡管沒有多少巧妙的詞語，但仍在拚命的捜索，以至創(chuàng)造自認為對比適合的美語妙句，費了很大的功夫，終于告一段落后，無不自鳴得意。又去琢磨另一個段落，直至收尾。然后再細心將自己的杰作評頭品足一番后，又在本子上不停的作添加句子，亦要把不夠恰如其分的、缺乏以表達文意的庸言贅語做結果的、狠心的刪除修改后，還要從頭至尾用低聲碎語通讀一遍。之后，感覺行了：就這樣吧，還算湊合了吧!

自己是這樣判斷的。于是，又狠心把改的亂糟糟的原稿提防撕扯下來。同學們都往往好犯這種毛病，本該在草紙廢紙上打原稿，那樣也省去了父母為自己學習而掙的血汗錢啊!但每每的卻總是以為自己能一次性寫就，總之是嫌麻煩，也是對自己的才能判斷有誤。那樣也可節(jié)省買好本子的花銷，然而卻做不到。往往是：十次有九次都是從好本子上撕下原稿，然后再耐下性子來，不得不用工整(自認為是最好的字)的字再抄一遍，才算長舒一口氣，算是脫稿了……

當作文本子發(fā)回手中時，自己和同學們往往會迫不及待的翻開本子，看老師給的評分和評語……

我們的賀老師對每個學生的作文都是專心的精心的批閱，從不含混，她用紅色的鋼筆在文題的右上角給出總分，有時是數(shù)字式的：總分為100分;有時是文字式的：以最好、很好、較好、好，等等作為評分標準……。

在文中若有用語精彩片面，她還會用瀟灑的那種有甩頭的螺紋式的曲線應用在文字下面，精彩處多，這種線條就多，有的很長亦有較短的，若無精彩之處，對于這種紅色波浪線，她也絕不會肆意給出的呢。

當我的作文受到了賀老師的夸獎后，我會很興奮呢。

可嘆自己后來并沒有在文字上努力下功夫，自覺對不住賀老師對我們的教導。

自己就是這樣平淡而簡樸的活著，在文學方面沒有奉獻。而是在忙繁忙碌中，走過一年又一年。

突然有一天，我在站上駐足，那里有那么多專業(yè)的或業(yè)余的寫，他們在那里開展遨游的翅膀，用美觀的展翅在文學的天地里飛行，盡情呈現(xiàn)各自巧妙動人的文章，篇幅有大有小，文章有長亦有短，我用饑渴的雙眼痛快的讀起來，興奮溢于言表……

在站里供給的表示文字寫作的平臺上，我讀到了忘我，讀到了兩眼放光，忘卻了時間，忘卻了吃飯……

我本自卑，但網(wǎng)站上那激勵文學愛好者書寫生活的話語消去了我的重重顧慮，我用飽滿的熱心嘗試式的寫出了第一篇。嘿，竟在我沒士氣回頭看，遲疑良久再看時，哎呦，竟然為我發(fā)表了。之后還有文友的激勵。

雖然我深知自己是具有怎樣的文化底蘊，自知重要的是貴在參與與持之以恒和不懈的努力，只會越來越好!

我膽子有了點兒了，于是，挺熱愛舞動手指寫出自己的心聲的氣力自然而然地也就有了，至今日察覺自己已上了癮了，可見貴網(wǎng)站的魅力該有多大了啊!

我能把語句寫通順了，這還真是要感謝在我上小學時教我語文的賀老師呢!更感謝貴站的老師們的支持!使我現(xiàn)在寫著寫著，往往忘卻了時間，往往夢想時間能夠停留在我的書寫之中，讓我在最短的時間寫出最多最好的文字，那該多好!

我理想通過學習和努力，好好揣摩別人的文章的優(yōu)點，拿住自己手中的筆反復的練，反復的斟酌，專心的吸收別人的優(yōu)點。

把美好的生活用巧妙的文字去書寫出來，夢想有人賞識，進而也達成了我的喜悅和得志……

篇五：語文高中隨筆600字

結果一科語文考試終止，我想暑假就這樣來了，天雖是黑的但在我眼里是白的，我洋洋灑灑走回宿舍，還吹噓著我如何急速答完語文，又如何在監(jiān)考老師面前翹起二郎腿……然而就在兩天后勞績出來的時候我驚疑了!

我語文全班倒數(shù)第三，還要加入暑期終止之后的補考，真把我給氣死了……我真是白看那么多經(jīng)典小說了!

只是就在這兩天我還有事沒事的說我的小說看的如何多，這次語文答的如何順心，不過也慶幸我語文平日不怎好，多數(shù)人還以為我說的是反語，這面子總還算是保住了!要知這可是高二的期末考試啊!我不在意可老爹老媽在意啊，分數(shù)高隨之而喜，低就隨之而憂。

保全這個面子就是撒謊了，騙的老爹老媽樂呵呵，自己也不知少了多少煩憂，其實三歲小孩的把戲現(xiàn)在使著才得心應手，臉不紅，心也不亂跳，真叫高明至極，只說老師給我