六年級科學教課總結小學科學課程是以培育科學修養(yǎng)為主旨的科學啟示課程。學生對四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂于著手操作詳細形象的物體。我們要經過科學教育使學生學會用科學的思想方式解決自己學習、平常生活中碰到的問題，全面提升學生的科學修養(yǎng)。學期馬上結束，我現(xiàn)將本學期的教課工作總結以下：一、重視獲取知識的過程和科學研究能力的培育要提升學生的能力，就要在教課中增強學生科學修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教課與復習，都不可以“重結論，輕過程，重簡單應用的機械演練、輕問題情形和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思想方法”。平?？茖W課上常出現(xiàn)科學研究內容，這對小學科學教課提出了更高的要求。我們應當正確掌握課程改革方向，以課本知識為基本研究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親自經歷和體驗科學研究活動，主動學習，逐漸形成科學研究能力。在做電學實驗中學生常常會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象而后猜想可能出現(xiàn)的問題，而后一些學習程度好的同學就會動腦思慮，也會找到問題的本源。經過一學期的訓練已基本達到自己預料的目標，不論是平常課本上和作業(yè)本上的研究題的達成還是在考試中的研究題的解答，大多數(shù)學生基本上能游韌有余。二、親近聯(lián)系社會生活實質，抓好知識的應用平常試題中波及能源、環(huán)保等社會熱門的內容，從多角度對學生的知識與能力進行觀察。這種試題的觀察力度此后將逐漸增強，這就要求科學教課要打破純真灌注課本知識的限制，減少機械演練耗資的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要修業(yè)生多關注社會熱門問題，應當聯(lián)合科學課本上的有關知識賞賜解說一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學致使用。本學期我固然盡了自己的責任和能力去達成了教課工作任務，也獲得了必定的成績，此后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的科學修養(yǎng)而努力奮斗!緊張而繁忙的一學期教課工作馬上結束，當我悠閑下來細細回顧一學期的教課工作的得與失機，我深深的感覺一份耕作一份收獲，自然還有很多的遺憾。我知道教育終歸是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促使此后的教課更為完美是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。小學科學課是以培育學生科學修養(yǎng)為主旨的科學啟示課程，目前愈來愈遇到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下信心以我菲薄的力量來推動我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提升教課質量，第一要立足講堂，教師要從慣例課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精華的話向來指導著我的教課思想，盡管課時任務重，我仍全力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)建輕松歡樂的情境進行教課，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我累積了許多教課經驗,學生的合作意識和合作能力獲取大大的增強。一、關照學生參加的能力要在講堂教課中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感覺到的、觀察到的、想象到的用自己的話概括出來，而后在合作、協(xié)調、談論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真實讓學生參加學習的進度，教師在課前要做好課前準備，也要部署學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗用具，但是在講堂教課中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教課活動中去。二、激發(fā)學生的參加興趣。在講堂教課中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我以為激發(fā)學生的參加興趣，要點是激發(fā)學生做一個踴躍勞動者，勤著手、動腦、動口?？茖W課程擁有更強的適用性、興趣性和靈巧性。課程中的內容更側重選擇切近學平生常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內容。尤其是培育發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有益于發(fā)展學生研究能力的教課形式，從而使學生的知識、能力、感情態(tài)度價值觀獲取全面的發(fā)展。三、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，打破傳統(tǒng)的教課形式，創(chuàng)建開放性講堂?？茖W課教材的特色特別抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)奧密，獲取新知識。假如教課中不過老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太枯瘠了。如在教課中指引學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。并在教師的指導下，勤于著手動腦，仔細觀察，就會獲取新的科學理念。有的學習內容，實踐性特別強，需要的時間也比較長，所以，教學過程不可以不過在講堂上，需要提早部署學習任務，讓學生采集資料、合作研究、從中獲取知識。而在講堂上，不過報告溝通結果。如鐵的生銹。自然，固然研究的過程在課外，老師不可以看到研究的過程，這就要求老師的指導更要及時、正確，這樣才更有益于學生更好地研究，得出結論。四、關注學生的參加過程。我以為在講堂教課中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的懷疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進講堂，帶著問題走出講堂，經常研究。要讓講堂教課中生成的問題推動講堂教課過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、懷疑。讓學生的參加及參加過程中的生計既是預料以外，又是情理之中。五、讓學生體驗參加的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。自然，在教課過程中，我也碰到了很多疑惑，需要在此后的教課中逐漸想方想法解決。如：如何大面積地提升學生學習、研究的踴躍性，更好地搞好小組合作的成效等等。在科學教課戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻陷一個個碉堡，擴大自己的陣地。不停總結經驗，進行教課反省，一直讓學生成為講堂教課中的主人，有益于學生的發(fā)散思想，有益于學生進步成長。本學期緊張繁忙的教課工作馬上結束，當我細細回首這一學期的科學教課工作的得與失機，我深深的感覺一份耕作一份收獲，自然也有很多的遺憾。為了促使此后的教課，使之更為完美，對自己本學期的科學教課工作作以總結。一、仔細備課上課，作好計劃，全面掌握教材，按計劃仔細達成科學實驗。小學科學課是以培育學生科學修養(yǎng)為主旨的科學啟示課程，遇到各界的重視。好幾年都沒有代科學課了，接上課，深感自己肩上的擔子之重。開學初，依據(jù)學校實驗室的實質，仔細制定實驗教課工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，填寫了有關的表格。這為本學期的實驗教課確定了基礎。基本達成規(guī)定的演示實驗和學生疏組實驗，并填寫了有關的表冊資料。同時，在實驗教課中，培育學生仔細仔細的實驗習慣，培育仔細觀察、仔細思慮的能力。為了上好實驗課，每節(jié)課前都做好充分的準備，仔細研究教材，熟習實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全要素，堅持“課前準備，課后整理”的原則展開實驗教課。對實驗儀器的使用都嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中增強注意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。二、激發(fā)學生的參加興趣，提升學生參加實驗的能力，豐富學生參加的方式。在仔細展開實驗教課的同時還注意培育學生愛科學、學科學的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學生的參加興趣，要點是激發(fā)學生做一個踴躍勞動者，勤著手、動腦、動口。所以，講堂中，我盡量讓每個學生都能參加到實驗操作、談論中，在這樣的活動中，學生能領會到科學學習其實不是一件困難的事情，動著手，在實驗中就能夠學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。在教課中，鼓舞學生英勇仔細地實驗，盡量讓每個學生都參加到實驗中來，在實驗中學習，大大降低了科學課的難度。豐富學生參加的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，照本宣科的教課手段?？茖W課教材的特色特別抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)奧密，獲取新知識。在教課中我指引學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教課中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感覺到的、觀察到的、想象到的用自己的話概括出來，而后在合作、協(xié)調、談論及在教師的指引下，作出合理的判斷，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了著手動腦，仔細觀察，從而獲取新的科學理念的習慣。三、關注學生的參加過程，讓學生體驗參加的快樂。學生是好奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教課中，關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的懷疑精神，