11ieüeer教學目標1．正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。讀準音，認清形。2．正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3．借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4．認識“雪、兒”2個生字。教學重難點復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學準備1．教師：音節(jié)、詞語卡片；相關(guān)課件。2．學生：準備復韻母是ie、üe、er的音節(jié)卡片。課時安排3課時課時目標1．正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er及它們的四聲。2．正確拼讀整體認讀音節(jié)ye、yue。讀準音，認清形。教學過程一、談話導入，復習舊知設(shè)計意圖：拼音的學習需要在不斷鞏固中得到加強，課前對已學內(nèi)容進行復習很有必要。以設(shè)計意圖：拼音的學習需要在不斷鞏固中得到加強，課前對已學內(nèi)容進行復習很有必要。以“點擊星星出現(xiàn)復韻母”的形式復習復韻母，富有童真童趣。課件出示夜空圖，教師點擊夜空圖中的星星，每點擊一顆星星，就會出現(xiàn)一個復韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu)。學生認讀復韻母。二、學習ie、üe、er及它們的四聲1．學習復韻母ie。(1)出示第一幅圖：看一看圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導要學習的ie的讀音。(2)ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的)(3)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie)(4)啟發(fā)學生借助具體事物，學習ie的四聲。,椰子椰子iēiēiē,爺爺爺爺iéiéié,田野田野iěiěiě,黑夜黑夜ièièiè2．學習復韻母üe。(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母üe，教師巡視指點。(2)課件出示：üēüéüěüè，學生齊讀、對讀、接讀。3．學習特殊韻母er。(1)猜謎引出er。謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不見。(耳朵)(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，他就可以給漢字注音了，他們來了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說話。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是讓學生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力。同時也注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合。三、學習整體認讀音節(jié)ye、yue1．學習整體認讀音節(jié)ye。(1)課件出示ie，點擊課件后i變y，學生說說發(fā)現(xiàn)：小i變大y。創(chuàng)編兒歌幫助記憶：ie、ie，真調(diào)皮，小i非要換大y，變成整體認讀音節(jié)ye。(2)出示ye的四聲，學生個別拼讀——小老師領(lǐng)讀——開火車讀——集體讀。(3)聯(lián)系生活組詞，認讀音節(jié)ye。yē“椰子”的“椰”yé“爺爺”的“爺”yě“田野”的“野”yè“樹葉”的“葉”2．學習整體認讀音節(jié)yue。(1)課件出示üe，點擊課件后變yue，學生說說發(fā)現(xiàn)：üe的前面加上大y。創(chuàng)編兒歌幫助記憶：üe，請來大y當先鋒，變成整體認讀音節(jié)yue。教師提醒：ü碰到y(tǒng)，兩點要省略。(2)出示yue的四聲，學生自主練習讀——同伴合作相互糾正——四人小組合作練讀。3．區(qū)別ie、üe和ye、yue。(1)出示ie、üe和ye、yue，學生自由認讀，四人小組合作，互相幫助。(2)區(qū)別ie、üe和ye、yue。①在讀音上，ie和ye讀音相同，üe和yue讀音相同。②標聲調(diào)時，它們的聲調(diào)都標在e上。③ie、üe不能直接給漢字注音；ye、yue可以給漢字注音。四、同桌合作，游戲鞏固1．我說你擺：同桌兩人，一人隨機說出一個復韻母，另一人用字母卡片擺出這個復韻母。2．我擺你說：同桌兩人，一人用字母卡片擺出一個復韻母，另一人讀出這個復韻母。課時目標1．能正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)。2．知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學過程一、游戲?qū)?，鞏固認讀游戲：我抽你讀。教師隨機抽出一張韻母卡片，指名一位學生讀韻母；被選中的同學讀完韻母后，從老師手里隨機抽卡片，指名下一位同學讀韻母，以此類推。二、學習拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1．出示üe與j、q、x、n、l組成的音節(jié)，過渡導入：你們有自己的好朋友，üe也有自己的好朋友。看，üe和它的好朋友們手拉手，組成了新的音節(jié)，我們一起去拼拼這些音節(jié)吧！(1)學生嘗試自由拼讀，教師巡視并隨機糾正學生的錯誤拼讀：先讀準聲母和帶調(diào)的韻母，然后再把它們連在一起讀，讀的時候加快速度一口呼。(2)教師范讀并板書拼讀過程，如：n－üè－nüè，學生跟讀。(3)拼讀練習。①指名讀。教師出示“l(fā)üè、què、xué、jué”，指名學生拼讀音節(jié)，并說音節(jié)詞。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生在教師的扶、放過程中，采用“設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生在教師的扶、放過程中，采用“看、仿、拼、思、記”的步驟學習拼音，通過眼、口、腦、手多感官參與，提升拼讀興趣。2.強化鞏固ü與j、q、x相拼的拼寫規(guī)則。(1)出示“nüè、lüè、jué、què、xué”五個音節(jié)，引導學生把這五個音節(jié)分成兩組，并說說分組的理由。分組：nüè與lüè一組；jué、què與xué一組。(2)根據(jù)學生的反饋，相機引出ü與j、q、x相拼的拼寫規(guī)則：j、q、x，與ü相遇，ü上兩點要略去；j、q、x，與üe相遇，üe上兩點也要略去。3．課中游戲：請你跟我一起讀。大屏幕逐個出示音節(jié)：nüè、lüè、jué、què、xué、yuē，指一名學生帶讀。其余學生跟讀。如：一名學生說“請你跟我一起讀nüè”，其余學生回應(yīng)“我就跟你一起讀nüè”。4．出示帶有ie的音節(jié)及與音節(jié)相對應(yīng)的圖片。5．四人小組合作，互相幫助，練習拼讀。教師巡視并對有困難的學生進行個別指導。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：設(shè)計各種形式的游戲，激發(fā)學生學習拼音的熱情，保持拼音學習的熱度，鞏固本課所學內(nèi)容，一舉三得。三、鞏固拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1．過渡：ie、üe把各自的朋友都叫到大屏幕上了(集中出示本節(jié)課出現(xiàn)過的所有圖片)，看，它們組成了一個“大朋友圈”，現(xiàn)在你們還能認識它們嗎？學生自由拼讀音節(jié)——指名個別讀——開火車讀——集體讀。2．“找朋友”游戲：教師隨機點擊圖片，圖片放大，學生借助圖片拼讀音節(jié)詞。如看到“蝴蝶”圖片，拼讀dié。3．“交新朋友”游戲：教師隨機出示音節(jié)，學生拼讀，并組詞。dié——飛碟、彩蝶xié——皮鞋、拖鞋課時目標1．正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，認識“雪、兒”2個生字。2．能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。教學過程一、拼讀音節(jié)，認識生字設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生體會到漢語拼音對學習漢字的用處，指導學生聯(lián)系課文圖片學詞學字，加深印象，有助于提高課堂效率。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2．課件出示教材圖片的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？夜yè色sè雪xuě花huā3．卡片出示生字：雪。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣記住它的？預(yù)設(shè)：“雪”，雨點落到倒山上。4．擴詞練習，給這個生字找找朋友。二、拼讀兒歌，認識生字1．出示兒歌《月兒彎彎》。2．認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。3．指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4．你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。(課件出示兒歌)5．在老師的指導下學生試讀兒歌。6．出示生字：兒。你是怎么記住這個字的？(“兒”：幾字不見橫)你還在哪里見過這個字？7．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能編一句兒歌嗎？8．自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。三、書寫音節(jié)“xiězuòyè”設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進行仿寫練習。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生說完整話的習慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并培養(yǎng)良好的聽、說習慣。1.出示音節(jié)詞“xiězuòyè”。教師提醒：yè是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀。同伴合作練讀——開火車讀——齊讀。2．指導學生觀察音節(jié)詞書寫時的注意點。點撥：x、e、z、u、o都占中格，y占中下格；復習聲調(diào)的標調(diào)規(guī)則，提醒聲調(diào)寫在上格，占一半位置；聲母和帶調(diào)韻母要靠緊一些，音節(jié)與音節(jié)之間要空約一個字母的距離。3．教師范寫，學生先觀察后書寫，教師巡視并幫助書寫有困難的學生。四、布置作業(yè)完成本課隨堂練。教學反思《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能