第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?語(yǔ)文課題研?究小結(jié)按?照學(xué)期教研?計(jì)劃一步一?個(gè)腳印，以?科學(xué)發(fā)展觀?為指導(dǎo)，繼?續(xù)貫徹落實(shí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?精神，進(jìn)一?步推進(jìn)學(xué)校?教學(xué)研究工?作，以教學(xué)?研究促進(jìn)教?學(xué)改革，創(chuàng)?造性地實(shí)施?新課程，全?面落實(shí)課程?改革目標(biāo)；?以課程改革?為契機(jī)，以?課題研究為?抓手，以校?本培訓(xùn)為依?托，用課題?研究解決課?程改革中的?實(shí)際問(wèn)題，?促進(jìn)課題研?究的不斷深?入，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，扎?扎實(shí)實(shí)提高?我校語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)?將這一學(xué)期?語(yǔ)文學(xué)科課?題研究工作?做如下總結(jié)?。（一）?、提高認(rèn)識(shí)?，轉(zhuǎn)變觀念?要想使課?題研究工作?能夠順利地?實(shí)施，首先?要提高課題?研究教師的?思想認(rèn)識(shí)，?使他們能夠?從心里贊成?課題研究，?愿意課題研?究，這是做?好課改工作?的基礎(chǔ)和前?提，也是做?好這項(xiàng)工作?的最為關(guān)鍵?的一環(huán)。為?此，我們進(jìn)?行了理論學(xué)?習(xí)和座談，?多次召開(kāi)課?題研究會(huì)，?不讓課題研?究流于形式?，讓教師在?課題研究中?有所收獲使?教師更加深?刻地認(rèn)識(shí)了?課改的深遠(yuǎn)?意義以及課?改的緊迫性?，同時(shí)也明?確了自己肩?上的重任，?從內(nèi)心接受?了課題研究?，認(rèn)同了課?題研究。這?樣，就為能?夠順利地實(shí)?施課題研究?打下了比較?堅(jiān)實(shí)的思想?基礎(chǔ)。（?二）、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育理?論，明確課?題研究方向?及重點(diǎn)在?課題組教師?從內(nèi)心接受?課題研究的?基礎(chǔ)上，我?們又布置了?有關(guān)課題研?究的理論學(xué)?習(xí)任務(wù)。其?中我們進(jìn)行?了三次集中?學(xué)習(xí)，并布?置了五次分?散學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)的內(nèi)容有?《語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》、《?小學(xué)教學(xué)通?訊》《__?_教育》等?有關(guān)“隨文?練筆”教育?教學(xué)理論。?重點(diǎn)學(xué)習(xí)的?文章篇目有?《兒童心靈?文化的語(yǔ)言?破繭與蝶變?》、《徜徉?在言語(yǔ)的海?洋》《閱讀?教學(xué)新思維?：以學(xué)習(xí)表?達(dá)為中心》?、《模仿借?鑒是創(chuàng)造開(kāi)?拓的前提所?在》、《抓?住文本語(yǔ)言?特點(diǎn)進(jìn)行課?堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)換?》等。通過(guò)?學(xué)習(xí)，教師?明白了本學(xué)?期重在教學(xué)?案例的研究?分析上，形?成自已的隨?文練筆案例?，加強(qiáng)對(duì)課?堂練筆的實(shí)?踐反思。?（三）、深?入課堂，進(jìn)?行實(shí)踐1?、課堂教學(xué)?重視拓展，?與課題緊密?結(jié)合。本學(xué)?期，是我校?課題進(jìn)入實(shí)?施驗(yàn)證的階?段，因而要?求每位教師?都要主動(dòng)參?與到課題的?學(xué)習(xí)研究之?中，不斷深?化對(duì)課題的?理解。圍繞?本年段制定?的訓(xùn)練重點(diǎn)?展開(kāi)教學(xué)研?究，并落實(shí)?到每一節(jié)課?上進(jìn)行教學(xué)?嘗試，特別?是在每一節(jié)?研討課上都?針對(duì)課題進(jìn)?行或針對(duì)課?題的一個(gè)方?面進(jìn)行必要?的研究，并?使課本資源?、媒體資源?、教師資源?、學(xué)生資源?等得到了較?好的利用和?拓展，學(xué)生?各方面的能?力得到了提?高。2、?重視實(shí)驗(yàn)的?日常管理。?注意實(shí)驗(yàn)資?料的收集、?整理，做好?教后反思、?典型案例記?載等工作。?要求自己創(chuàng)?造性地使用?實(shí)驗(yàn)教材，?落實(shí)課題研?究的日常工?作，在每節(jié)?課結(jié)束時(shí)，?都對(duì)本課教?學(xué)及時(shí)記錄?，認(rèn)真總結(jié)?、反思。本?學(xué)期匯編了?一期教師《?隨文練筆教?學(xué)案例》小?冊(cè)。收集了?實(shí)驗(yàn)教師的?實(shí)驗(yàn)心得或?感悟。3?、加強(qiáng)對(duì)課?堂的監(jiān)督與?指導(dǎo)。老師?們對(duì)于課題?的意識(shí)應(yīng)該?說(shuō)是有所增?強(qiáng)，但其自?主性還不夠?，主要是擔(dān)?心課題的研?究影響了教?學(xué)效果，影?響了教學(xué)質(zhì)?量（說(shuō)白了?就是教學(xué)成?績(jī)的一分兩?率），因此?都不敢花大?力氣進(jìn)行課?題的實(shí)踐與?反思。就我?校課題的實(shí)?用性、及針?對(duì)性來(lái)看，?對(duì)于教師的?擔(dān)心是不必?要的，通過(guò)?近兩年，我?校在縣統(tǒng)一?質(zhì)檢的作文?成績(jī)分析來(lái)?看，通過(guò)近?一年半的實(shí)?驗(yàn)，作文成?績(jī)均是名列?前矛的。因?此，在教學(xué)?管理中，我?們除