遠程教育培訓的優(yōu)點與創(chuàng)新策略,繼續(xù)教育論文摘要：與其他普通院校相比，遠程教育無論是在教學方式、授課內(nèi)容還是生源質(zhì)量上都有較大缺乏。因而，相關(guān)院校必須在不斷強化學校學生工作的前提下，不斷完善遠程教學體系，以此來促進遠程教學質(zhì)量的提高。該文通過對遠程教育教學現(xiàn)在狀況的分析，為遠程教育高校提供一些具有創(chuàng)新性的策略。本文關(guān)鍵詞語：遠程教育;教學理念;創(chuàng)新;Abstract：Comparedwithothercollegesanduniversities,adulthighereducationhasgreatdifferencesinteachingmethods,teachingcontentsandqualityofstudents.Therefore,relevantcollegesanduniversitiesmustconstantlystrengthenthemanagementofcollegestudents,andthenconstantlyimprovetheadultteachingsystem,inordertocontinuouslypromotetheimprovementofadulthighereducationquality.Thispaperanalyzesthecurrentsituationofadulthighereducationteachingmanagement,inordertoprovidesomeinnovativestrategiesforadulteducationuniversitymanagement.Keyword：Adulteducation;Teachingphilosophy;Innovation;遠程教學形式是由教育學家斯密斯與艾勒特馬西埃在21世紀初提出的，主要是指在課堂中老師能夠根據(jù)學習活動設(shè)計的實際要求，利用當代化的信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學中與學生們展開更為有效的溝通和互動。在遠程教育課程教學中老師能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學形式，選擇與之相匹配的教學手段。在開展教學活動經(jīng)過中，老師能夠選擇在線學習資源來為學生提供個性化的自主學習內(nèi)容。同時學生可以以和老師進行同步的面對面互動，這樣學生在學習經(jīng)過中，不僅能夠?qū)W到相關(guān)知識和技能，還能夠更深切進入地學習學生感興趣的內(nèi)容。1、加強遠程教育教學工作的現(xiàn)實作用良好的教學形式是保證院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提性條件。由于遠程教育的院校學生來源都較為復(fù)雜，相應(yīng)的其教學所牽涉的內(nèi)容也較為繁瑣。因而，遠程教育的院校就必需要加強對學生的管理，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對遠程教育的教學要求也在不斷提高，因而就需要老師對傳統(tǒng)的教學理念進行創(chuàng)新改革，使學生能夠快樂學習，在創(chuàng)新課堂上體會到學習的愉悅感，明確激發(fā)學生學習的主要動機，加強學生的自主學習能力。而且要保證理論創(chuàng)新與實踐教學創(chuàng)新的統(tǒng)一提高。為了更好地提升遠程教育的教學質(zhì)量，院校就必需要不斷加強本身有關(guān)學生的教學工作，以期能夠不斷提升本身的教學質(zhì)量。在社會迅速變遷的今天，遠程進入社會以后，不斷學生能提高自個的綜合素質(zhì)，對遠程本身發(fā)展以及對社會進步的作用都是不可估量的，這也具體表現(xiàn)出了加強遠程教育形式的重要性，只要不斷完善遠程教育形式，才能夠從本質(zhì)上提高我們國家遠程教育的教學質(zhì)量，進而培養(yǎng)出愈加優(yōu)秀的實用型人才。2、開展遠程教育培訓所具有的優(yōu)點在開展遠程教學培訓經(jīng)過中通過組建分散度廣、戰(zhàn)線跨越度長、分散度較廣的高校遠程培訓課程便能夠解決，在培訓經(jīng)過中出現(xiàn)的物理時空差異性問題，進而解決傳統(tǒng)遠程教育培訓經(jīng)過中的困難，提高遠程培訓教學效果；在借助遠程培訓平臺的經(jīng)過中，老師還能夠?qū)?yōu)質(zhì)課件在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行教學分享，這樣便能夠解決網(wǎng)絡(luò)教學經(jīng)過中出現(xiàn)的培訓師資氣力匱乏、教學資源匱乏等問題；通過建筑遠程教育培訓資源，還能夠在教學中實現(xiàn)資源分享化，高校能夠根據(jù)本身的發(fā)展形式將全國優(yōu)秀的教學資源全部集中于一個遠程平臺上，進而在教學中做到人盡其才、各聘所長的教學效果，提高教學質(zhì)量；在開展遠程教學經(jīng)過中，高校還能夠逐步實現(xiàn)培訓常態(tài)化的特點。通過該形式便能夠建立集手機、電子教學設(shè)備、電腦于一體的在線或離線化遠程教學培訓形式；通過開展遠程教學，還能夠使高校的教學質(zhì)量與時俱進，是高校老師梳理以學員為中心的教學培訓理念，將傳統(tǒng)教學中的教逐步地向自主化的學發(fā)生改變，提高遠程教學質(zhì)量。當下在課堂上所開展的線上教學形式，是以遠程教學為基礎(chǔ)而開展的。高校在開展遠程教育的經(jīng)過中需要進入學生群體，分析遠程教學在線上形式與線下形式結(jié)合經(jīng)過中的優(yōu)勢。進而將這兩種優(yōu)勢進行有效結(jié)合，并通過權(quán)衡這兩種教學形式的詳細施行方案，提高高校遠程教育教學質(zhì)量。除此之外在教學中還需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將各種信息化教學資源及教學技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中，引導學生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。同時借助線上資源還能夠幫助學生制定針對性的學習目的和學習計劃，老師通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生進行多元化的互動，還能夠?qū)W生在線下學習經(jīng)過中存在的問題進行解決，進而提高遠程教學質(zhì)量效果。3、加強遠程教育教學的創(chuàng)新工作的策略3.1、提升對教學創(chuàng)新工作的重視在現(xiàn)代的背景下要想遠程教學發(fā)揮出應(yīng)有的作用首先要做的就是提升相關(guān)部門和院校對于加強本身教學的關(guān)注力度。要想促進我們國家遠程教育事業(yè)的不斷發(fā)展，就必須加強相關(guān)部門對創(chuàng)新工作的重視。在新課改的背景下，相關(guān)院校應(yīng)該貫徹落實國家的教育方針，保證國家的教育計劃能到達預(yù)期效果并且為我們國家培養(yǎng)出更多的綜合能力型人才，首先就需要學校意識到其本身教學形式的重要性，重視教學的創(chuàng)新工作。3.2、創(chuàng)新教學理念教學理念是遠程教學中的核心部分，因而開展遠程教育的院校要不斷明確和完善本身的教學計劃，樹立科學的教學目的，能夠維持本身教學計劃能夠有序的施行。同時也要制定較為科學的教學體系，明確各教學職員的工作職責，能夠最大限度發(fā)揮各工作人員的積極作用。同時要多舉辦各類型研討會議來進行學術(shù)討論溝通，進而能夠不斷創(chuàng)新本身的教學方式和理念。只要樹立了科學的教學理念才能夠確保整個教學活動得以合理有序的運行。3.3、構(gòu)建完善的體系當下，在不斷創(chuàng)新我們國家遠程教育的經(jīng)過中，一定要積極響應(yīng)國家政策的號召，加強對本身定位的理解，而且在實際的教學活動中，要以市場需要為重要的參考目的，明確本身的教育理念。遠程教育也是我們國家教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因而在開展遠程教育的實際活動中，需要不斷加強和完善整個教育體系的方式。由于遠程教育高校的成立需要社會各界的共同支持和努力，所以相關(guān)部門必須通過不同的渠道籌集遠程教育高校建設(shè)的資金，才能在有效減輕本身辦學壓力的同時，提高遠程高校辦學水平和質(zhì)量。3.4、提高老師的教學質(zhì)量實現(xiàn)遠程教育教學的創(chuàng)新工作，另一項重要措施就是要提升遠程教育老師的個人素質(zhì)，不斷加強其創(chuàng)新意識。首先在老師的錄用上要選擇一些專業(yè)性非常強的老師進行授課，優(yōu)秀的老師是開展遠程教育的基礎(chǔ)。在老師的布置上應(yīng)該讓一些專業(yè)性對口的老師進行教學，并且老師也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學理念，從原來的積極性不高變成明白自個教學的意義，并且明白創(chuàng)新意識對提高學生綜合素質(zhì)的能力的重要性，改變教學方式，寓教于樂，讓學生們能夠快樂學習，提高學習在每一個學生心中的重要地位，創(chuàng)新教學，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，增加課堂的活力，通過此來吸引學生們的學習興趣。老師能夠從傳統(tǒng)的主動教學變?yōu)閹熒咏虒W，增加課堂的活潑踴躍度，使學生能夠積極介入到課堂的討論中。3.5、加強本身的教學工作在現(xiàn)代的教學背景下，老師應(yīng)該明確教學目的，以提高學生的綜合能力為主要目的，貫徹落實科學發(fā)展觀，設(shè)置科學的教學目的，對傳統(tǒng)的教案、教學方式方法進行創(chuàng)新，加強教學的時代性、趣味性，以提高學生的學習興趣。要擺脫以老師為中心的傳統(tǒng)教育理念，構(gòu)建以學生為核心的教學方式，不斷加強學生的自主學習能力和主動創(chuàng)造性，以此來加強學生的學習動機。并且根據(jù)遠程教學的實際情況，制定科學完善的教學評估體系，以更好地促進學生的良好發(fā)展。3.6、利用任務(wù)驅(qū)動進行線上遠程教學遠程教學的主要目的是培養(yǎng)具有實用性技能的人才，因而在學生學習經(jīng)過中，老師需要幫助學生把握解決問題的能力。因而，在遠程教學形式中引入任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動線下線上課堂活動的進行，能夠讓學生模擬實際工作中的情境，使學生切實體會到詳細任務(wù)的執(zhí)行與施行經(jīng)過。以大學學科課程為例，老師需要對課堂教學內(nèi)容進行任務(wù)化的設(shè)計，同時根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的模擬情境。例如在讓學生自我介紹的時候，能夠讓學生在課堂上充當面試者、老師充當面試官，老師用學科提出實際性的問題，讓學生們用學科進行回答并且進行自我介紹。甚至能夠讓學生兩兩伙伴，分別扮演面試者和面試官進行學科的RolePlay。3.7、以學生為中心進行線下線上遠程教學在開展線下教學時，老師是課堂中的主導者，而學生在線下課堂中往往只能聽老師講解相應(yīng)的知識點，學生在課堂中所擁有的自由練習時間較少，通常學生只能利用有限的課堂時間去學習最基礎(chǔ)教學材料知識，但是對知識的詳細應(yīng)用能力卻較差。但是通過與線下線上相結(jié)合的遠程教學形式，老師能夠在教學中通過具有豐富視覺信息的多媒體材料，幫助學生更好的學習相關(guān)知識點。同時在開展教學中，老師還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源采取多元化、多樣化的教學形式激發(fā)學生學習興趣，除此之外學生能夠通過博客、微信公眾號等相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺和老師討論一些教學經(jīng)過中的知識點，老師可以以借助這些學習平臺發(fā)布一些課后學習任務(wù)，并通過設(shè)置一些獎勵點，讓學生勇于在平臺上發(fā)言，和其他學生一起對問題進行討論。除此之外老師還能夠打造專用的APP平臺開展移動教學，借助該APP平臺能夠?qū)⒔虒W中的一些資料、學習視頻、學習資源等上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學生在課后通過對這些知識點進行學習，穩(wěn)固自個在課堂上所學習的知識，同時還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的線上學習習慣。就遠程教育的實際教學情況而言，生源大多都是擁有一定社會經(jīng)歷體驗的社會成員，同時也擁有了一定的社會地位。他們之所以選擇接受遠程教育，就是為了能夠獲取相應(yīng)的學歷，進而更好地促進和完善自個的職業(yè)生涯。因而，相對于其他高校的教學方式而言，遠程教育與之有很大區(qū)別。換言之，在針對遠程教育的教學經(jīng)過中，決不能簡單套用其他高校的教學方式，一定要結(jié)合學生本身的特性，選擇愈加貼切和適應(yīng)遠程教育的教學方式，進而培育出實用型和創(chuàng)新型的人才。4、結(jié)束語總而言之，當下我們國家遠程教育院校畢業(yè)的學生在畢業(yè)時面臨著更大的就業(yè)危機，因而相關(guān)部門和院校就必需要不斷對其教育形式和教育體系進行創(chuàng)新，使其適應(yīng)時代發(fā)展的要求，有效提高教學質(zhì)量和教學效率，更好地促進我們國家遠程教育事業(yè)的發(fā)展，不斷完善我們國家的終身教育體系。以下為參考文獻[1]程苗.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育信息化創(chuàng)新途徑研究[J].北京印刷學院學報,2022,27(11):101-104.[2]何愛霞,劉雅婷.我們國家遠程教育學專業(yè)學位點發(fā)展回溯與前瞻[J].當代遠程教育研究,2022,31(6):68-77.[3]孟小春.民辦高校教學在大數(shù)據(jù)背景下的創(chuàng)新研究[J].才智,2022(33):105.[4]吳劍謙.高校教學現(xiàn)在狀況及對策[J].西部素質(zhì)教育,2022,5(22):116.[5]汪雪玲.創(chuàng)新本科教學促進本科教育改革評(高校本科教育教學研究與進展〕[J].新聞喜好者,2022(11):99-100.[6]楊菊,劉穎.遠程教育運動訓練專業(yè)在線開放課程建設(shè)的窘境與消解[J].遼寧體育科技,2022,41(6):115-117,121.[7]楊文霞.以品牌文化引領(lǐng)遠程高校內(nèi)涵建設(shè)的實踐與考慮以北京市石景山區(qū)業(yè)余大學為例[J].北京