兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘（豎式計(jì)算）學(xué)習(xí)感悟在里填上合適的數(shù)：在里填上合適的數(shù)：24×8=20×+4×=24×812個(gè)29×31=29×+×1=【作業(yè)要求】先復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的橫式、豎式計(jì)算方法，歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法，再填空?！緦W(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，比較容易理解題目的意思，能接受“在一般情況下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是將其中一個(gè)兩位數(shù)分拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再與另一個(gè)兩位數(shù)相乘”的方法，計(jì)算比較熟練?！窘虒W(xué)策略】?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)是上學(xué)期的內(nèi)容，旨在溝通橫式計(jì)算與豎式計(jì)算之間的關(guān)系，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式的算理打下基礎(chǔ)；同時(shí)教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法多樣化對(duì)于因數(shù)是有一定的要求的，如果兩個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)的情況下，一般只能用乘加或乘減的方法，所以要掌握一般的方法。2、用豎式計(jì)算：2、用豎式計(jì)算：29×31【作業(yè)要求】試一試，根據(jù)橫式的計(jì)算方法，你能用豎式計(jì)算嗎？【學(xué)生表現(xiàn)】有了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的經(jīng)驗(yàn)，有一部分學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算，另一部分學(xué)生在啟發(fā)下也可以嘗試計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)先用31的“30”去乘29，再用“1”去乘29的情況；也會(huì)有學(xué)生知道怎樣算，但不知道該如何寫豎式計(jì)算的過程?！窘虒W(xué)策略】在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了橫式計(jì)算與豎式計(jì)算的算理其實(shí)是一樣的，這里將知識(shí)溝通起來，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。教師豎式計(jì)算時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將橫式的算理與豎式的算理聯(lián)系起來（可借助于板書），再指導(dǎo)豎式的書寫格式。基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固完成練習(xí)冊(cè)P11第1題完成練習(xí)冊(cè)P11第1題完成練習(xí)冊(cè)P11第2題完成書P16試一試【作業(yè)要求】這里的三個(gè)練習(xí)可以分層次完成，新授后可以讓學(xué)生先完成第1題，加深對(duì)豎式算理的理解；然后完成第2題，強(qiáng)化豎式計(jì)算的過程。第3題可以課后完成?！緦W(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解豎式計(jì)算的算理及計(jì)算過程，逐步提高計(jì)算的熟練程度，由于每一題都有一定的提示，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并不多。【教學(xué)策略】教師對(duì)每一題達(dá)成的目標(biāo)要明確，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，“小跑慢進(jìn)”掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率。應(yīng)用提高按要求在方框里填上合適的數(shù)：按要求在方框里填上合適的數(shù)：37×4×24461031944巧算：（1）46×17+46×33（2）37×42－37×2【作業(yè)要求】獨(dú)立思考后先試一試，再在小組內(nèi)討論，全班交流，說說你是怎么想的?！緦W(xué)生表現(xiàn)】第1題的第（1）小題，學(xué)生在互相合作中能夠完成，第（2）小題有難度需要老師有一定的提示。第2題大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成?！窘虒W(xué)策略】第1題的兩題，通過填方框，進(jìn)一步建立兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的知識(shí)模型，知道每一步所表示的含義以及如何得出的結(jié)果，然后推算出方框里應(yīng)該填的數(shù)。第（1）小題由第一步積推出第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)是6，并完整地求出第一步的積，再通過得數(shù)與兩步積之間的關(guān)系，推出第二步的積可以為180，所以第二個(gè)因數(shù)的十位是5，填完后建議學(xué)生再驗(yàn)算一遍。第（2）小題知道的信息相對(duì)較少，教師要引導(dǎo)學(xué)生先找到突破口“從哪里可以猜出方框里填的數(shù)？”第二個(gè)因數(shù)十位上的2乘第一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)，所以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位只能填1，這樣就推出第一個(gè)因數(shù)是67，再按豎式計(jì)算的方法算出下面每一步的得數(shù)。第2題巧算學(xué)生已經(jīng)有了較多的知識(shí)基礎(chǔ)，如兩年級(jí)的“幾個(gè)幾加減幾個(gè)幾”，三年級(jí)的一位數(shù)乘兩位數(shù)以及前兩節(jié)課剛學(xué)