角色扮 進行，并實踐有效的技能和技巧，積極改變所面對的情形及其結 了解別人每天可能的一些和，以及如何在日常生活情形中采取行動，以促進整個社會的非與和平文化建設。所需時 所需材 ，并了解，本文件建議的一些情景和/或角色可物，或者從建議的列表中選擇那些與所用背景相適宜和/或相貼切的情 勾起他們對現實生活的回憶。因此，在活動進展過程中，要密切群例如，你可以為每個參與者提供一張SOS卡，如果他們感到不舒服，就可以將卡舉到頭上方，表示自己希望離開活動。任何參與者選擇可能產生的和/或情緒、心理或身體。強調場景是用于角色扮日常生活問題（如，你今天早上吃了什么早餐？你今天晚上打算干什么？等等分步建 第1步：說明（10分鐘 2（5第3步：一起（15分鐘幾分鐘后，結束扮演，并邀請所有參與者聚到一起，共同這次體誰對這個（些）情形做出了反應？誰沒有？為什么？反應如 4（5第5步：再次（15分鐘幾分鐘后，結束扮演，并邀請所有參與者聚到一起，共同這次體 6：ABC（15 扮演他們的集體場景，在群體中將他們扮演的人物和的再悄悄地讓兩三個參與者進行干預，爭取通過語言和非語言溝通對場景中的情形進行“積極的”影響，并實踐之前探討的技能和技巧。7（25 積極改變相關情形及其結果的最有效的干預技能和技巧是哪 3：運用學習成果（5作為行為的推動者，我們如何能夠激發(fā)和影響人們心態(tài)、態(tài)度和行為的積極轉變，從而促進我們社區(qū)中的非與和平文化建設？思考一下我們可以通過哪些現實方式更好地了解非同理心性的心態(tài)、態(tài)度和行為從何而來，使我們能夠解決其根本原因（例如，糾正我們的偏見，建立起自己對這些群體的同理心，更普遍而言，要對那些我們覺得與自己沒有任何共同之），等等。 人跟我們是一樣的，并結合使用各種不同的技巧，如語言和非語言通過發(fā)展同理心能力，可以幫助 每個人都視為獨立的，而僅僅是某個群體中的一員。這也將使我們能夠對人類同胞們的感受、想和需要更加敏感和貼近，以便更深入地了解他們的情形和現實從而， 能夠更好地激發(fā)和影響人們心態(tài)、態(tài)度和行為的積極轉個非文。設身處地理解別人（包括理解多樣性，以及非同理心性的心態(tài)、態(tài)度和行為背后的原因）和認為人人（如，人類都有“”和“正面”這兩個方面）的能力；對情況進行客觀分析而不做評價以建設性地改變其結果的明 這個活動是讓參與者相互了解的一種強大方法，讓他們可以鑒別、使和/或實踐可能使他們能夠真正對他人生同理的各種技巧。由于過結果同等重要，所以參與者一定要明白他們在做什么，并吸取活動（如，嚴重的情緒困擾）多于“好處”（如，關于同理心的心態(tài)、態(tài)度、知識和能力的積極學習經歷），那么，就要省略掉其中的特定部例如，對于你覺得可能會影響群體心理社會感和單個參與者心理健否則，在生活中經歷過與活動重點內容相似的事件之后了（或者還在）精神的參與者可能因這樣的個人關注而產生的情緒反利用可能存在的語言，因為詢問他們在整個過程中如何應對這一挑建立和表現對別人的同理心所必要的關鍵信息、能力和技巧，以及心你是一個富有的青少年，剛丟了錢包和。你習慣由別人來為你打理好一切，但你沒有辦法回家，因為你犯了太多次違章停車，你的跑車剛才被拖走了。你剛才還接到一個說，你的一個家人已經你剛才偷東西被當場抓住了。你試圖向被你偷東西的人或解釋，你是無路可走、別無選擇才鋌而一個咖啡廳或夜總會（的或保