看圖畫寫一寫仔細觀察圖片，試著說一說吧！圖片中都有誰？他們在干什么？可能互相說了什么話呢？他們的動作分別是怎樣的？

穿粉裙子的小姑娘，手里拿著一只蝴蝶形的風(fēng)箏，笑瞇瞇地看著身旁的小男孩。

兩個小男孩在合作放風(fēng)箏，一個拉線，一個舉著風(fēng)箏，好像在說：“快跑，我要放手啦！”

遠處有一家三口，小男孩的風(fēng)箏已經(jīng)高高地放飛到天空，他看著天空的風(fēng)箏，心里美滋滋的。身旁的父母用和藹的目光注視著他，好像在說：“真能干！”1.細致觀察，注意層次。（天空——地面遠處——近處）2.緊扣畫面，合理聯(lián)想。（語言動作神態(tài)心情）3.抓住重點，恰當(dāng)描述。（放風(fēng)箏的過程）4.分析畫面，把握中心。（熱愛自然熱愛生活）寫法指導(dǎo)寫完后跟同學(xué)交換讀一讀，評一評，看內(nèi)容是不是說清楚了，有沒有錯別字等。

高空中，一只“巨龍”和一只“鴿子”正在比翼高飛。只見“鴿子”越飛越高，馬上就要超過“巨龍”了。這時，觀看的人越來越多，個個仰面朝天，指指點點，手里不停地比劃著，議論著。佳文欣賞

描寫廣場中的觀眾動作，突出放風(fēng)箏的熱鬧場景。

遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風(fēng)箏，他們拉著風(fēng)箏線，風(fēng)箏一會兒高，一會兒低，像是在翩翩起舞。

由近到遠的觀察順序，描繪出一番熱鬧的放風(fēng)箏的景象。

只見一個小男孩東一拉，西一扯，燕子風(fēng)箏時而飛得低，時而飛得高。不多時，風(fēng)箏就飛到了半空中。它好像驕傲地說：“瞧，我飛得最高！”旁邊，他們倆似乎跑累了，一屁股坐在地上，看著風(fēng)箏自由自在地飛翔。

動作、語言描寫，突出了小朋友放風(fēng)箏的快樂景象。

線兒越放越長，風(fēng)箏越飛越高，“大蜻蜓”“長蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍的天空裝點得像美麗的萬花筒。

運用比喻的修辭手法，點明中心，抒發(fā)情感。素材寶庫心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚心悅誠服心驚肉跳心花怒放將信將疑含情脈脈坐臥不安悵然若失忸怩作態(tài)沒精打采沉吟不決張口結(jié)舌張皇失措遲疑不決笑容可掬疾言厲色談笑風(fēng)生談笑自若捧腹大笑悠然自得優(yōu)美句段

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。每到春暖花開時節(jié)，廣場就成了人們放飛風(fēng)箏的樂園。一只只風(fēng)箏在空中競相飛舞、爭奇斗艷。

地面牽動著風(fēng)箏的人們在陽光下盡情歡笑：有大人帶著孩子的，有年輕人三五成群的，有老年風(fēng)箏愛好者來與老友切磋技藝的。我們來到趙苑廣場放風(fēng)箏，我拿著線，媽媽手抓著風(fēng)箏，我喊：“一、二、三，開始！”媽媽一松手，我飛快地向前跑去，“哈哈”我的福娃風(fēng)箏一下子飛上了天。妹妹拉著風(fēng)箏，我牽著線，一陣狂奔，風(fēng)箏隨風(fēng)飄起來了，我趕緊放線，再牽著線把風(fēng)箏往上拉，只見風(fēng)箏慢慢地扶搖直上。

我一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏，快速跑起來。風(fēng)箏飛得很高，我非常高興。我快速放著線，突然一陣大風(fēng)把風(fēng)箏吹掉下來了。沒關(guān)系，再