經(jīng)驗(yàn)交流講話稿(四)孟淑敏?自我校實(shí)行?包班制度以?來，我感到?既忙碌又緊?張，既充實(shí)?又快樂。在?這里要感謝?各位領(lǐng)導(dǎo)和?對我的信任?、關(guān)心和支?持，同時(shí)也?要感謝和我?奮斗在一起?的任課教師?。今天本著?學(xué)習(xí)的原則?，借這次機(jī)?會把自己擔(dān)?任包班工作?以來的心得?和體會與大?家___，?希望能得到?大家的指正?。一、把?品德教育放?在首位，加?強(qiáng)學(xué)生的日?常行為規(guī)范?教育學(xué)校?教育首先是?德育為先，?學(xué)生沒有一?個(gè)好的思想?品德，就是?再聰明的苗?子也很難培?養(yǎng)成為一個(gè)?對國家和社?會有用的人?才。職中生?中許多學(xué)生?更為頑劣，?因而更需要?加強(qiáng)思想品?德教育。為?此，我結(jié)合?所帶班級學(xué)?生的具體情?況，特別制?定了本班班?規(guī)。大家都?知道___?，管理班級?更是這樣。?從擔(dān)任這個(gè)?班級的班主?任第一天起?我就很抓學(xué)?生的思想品?德和日常行?為規(guī)范教育?。同時(shí)合理?利用班會課?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?《中等專業(yè)?學(xué)校學(xué)生管?理?xiàng)l例》，?以及本班的?班級管理?xiàng)l?例，強(qiáng)化了?學(xué)生的紀(jì)律?觀念。學(xué)生?現(xiàn)已養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣，良好的?班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?已逐漸形成?。二、科?學(xué)有效的利?用班委會幫?助班主任管?理班級。?（一）選拔?并組建班委?會。作為一?名班主任一?定要知人善?任，要知道?班長等班級?干部在班級?管理工作中?的作用太大?了。故而一?旦你開始管?理一個(gè)班級?，第一件事?就是組建一?個(gè)強(qiáng)有力的?班委會。選?拔班委會成?員的辦法有?很多，主要?包括：學(xué)生?推薦、學(xué)生?自薦，以及?教師自己觀?察并委任。?班長是一個(gè)?班級的旗幟?，選對、選?好班長尤為?重要。班主?任一定要勤?于觀察，勤?于了解，并?且最后確定?班長一職的?人選。（?二）培養(yǎng)并?優(yōu)化班委會?成員的管理?能力。也許?一些學(xué)生做?過班級干部?，但這并不?代表他們能?做好班級干?部。所以班?主任要適時(shí)?并有計(jì)劃地?對他們進(jìn)行?培養(yǎng)。要_?__他們?nèi)?何應(yīng)對管理?中出現(xiàn)的一?些問題。要?經(jīng)常和他們?談?wù)?，了?他們在做班?級干部中存?在的一些困?惑。要及時(shí)?消除他們的?各種顧慮，?讓這些學(xué)生?既能學(xué)好知?識也能當(dāng)好?班級干部。?張柳是我班?班長，她的?特點(diǎn)是即講?原則也有人?情味，講話?做事干凈利?略，___?能力較強(qiáng)。?但有幾次她?跟我說，班?主任我有點(diǎn)?不想干了。?我很詫異，?因?yàn)樗且?個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的?女生，具有?男孩氣質(zhì)。?我從多角度?分析了她的?問題，她終?于承認(rèn)與個(gè)?別學(xué)生之間?有摩擦的事?實(shí)。原因是?學(xué)生說她過?于嚴(yán)厲、而?不能接受她?的一些做法?。我以自然?界的“水”?為例講解處?理問題的策?略。水的包?容性是我們?在處理一些?事情上應(yīng)當(dāng)?借鑒的。流?水遇大山阻?擋就會繞行?過去，這樣?哪還有阻礙?存在。處理?問題也是這?個(gè)道理。經(jīng)?過這樣的指?點(diǎn)讓班級干?部的管理能?力逐步提高?，從而更好?的協(xié)助班主?任做好班級?管理工作。?三、用愛?心感染學(xué)生?作為一名?班主任，除?了嚴(yán)格要求?學(xué)生外，我?認(rèn)為更重要?的是對學(xué)生?要有愛心。?職中生在逐?步走向成熟?的過程中，?一方面表現(xiàn)?出比較成熟?、自信、頑?強(qiáng)等。但另?一方面又比?較脆弱，遇?到困難容易?退卻，這就?需要得到老?師的關(guān)愛，?使他們有戰(zhàn)?勝困難的決?心和勇氣。?特別是那些?有毛病的學(xué)?生，他們平?時(shí)聽到的多?是批評，他?們最缺乏別?人的理解及?老師的關(guān)愛?。因此，班?主任不僅要?在學(xué)習(xí)上，?更要在生活?上、思想上?關(guān)心他們，?愛護(hù)他們，?使他們感到?老師可親。?要讓同學(xué)們?把班級看做?一個(gè)大家庭?，班主任自?然就擔(dān)當(dāng)家?長這一角色?了。關(guān)心學(xué)?生要從小事?做起;查宿?舍時(shí)要多問?問同學(xué)們有?哪些困難，?要及幫助他?們解決。遇?到個(gè)別學(xué)生?的特殊問題?要及時(shí)和其?家長聯(lián)系，?以期家校合?作共同幫助?學(xué)生成長。?四、班主?任工作要“?勤”我認(rèn)?為班主任要?搞好班級工?作還得“勤?”。也就是?說班主任一?要勤深入學(xué)?生的生活。?當(dāng)今的職中?學(xué)生與過去?的學(xué)生相比?，有了明顯?的變化，即?希望班主任?和他們能打?成一片，參?與他們的各?種活動，又?希望得到班?主任的尊重?、愛護(hù)和關(guān)?心，希望能?直接得到班?主任的多方?面指點(diǎn)。為?此我利用課?余等時(shí)間經(jīng)?常深入學(xué)生?，了解他們?的家庭，個(gè)?人愛好，和?他們談?wù)摦?dāng)?今發(fā)生的一?些大事小等?等，真正成?了他們無話?不談的朋友?。平時(shí)進(jìn)班?級查看情況?，也不能老?是繃著臉，?否則同學(xué)們?就會敬而遠(yuǎn)?之。要知道?幽默風(fēng)趣的?語言總是能?夠讓班級緊?張的氛圍得?以緩解，同?學(xué)之間，師?生之間的關(guān)?系得以更加?融洽。從而?更有利于班?級的團(tuán)結(jié)和?發(fā)展。二要?勤于觀察。?班主任要獲?得關(guān)于學(xué)生?的第一手資?料，就要事?事留心、時(shí)?時(shí)注意、處?處發(fā)現(xiàn)，比?如，在課堂?上觀察學(xué)生?的注意狀況?、情緒表現(xiàn)?、答題的正?誤和角度、?作業(yè)的質(zhì)量?和速度，在?課外活動中?觀察學(xué)生的?活動能力、?意志品質(zhì)、?個(gè)性傾向、?人際關(guān)系和?___觀念?，在家訪中?觀察學(xué)生的?家庭表現(xiàn)、?家長對子女?的要求和教?育方法，等?等。三要勤?于捕捉與學(xué)?生交談的機(jī)?會。四要勤?于用自己的?雙手給學(xué)生?做出示范。?（范本）比?如，打掃衛(wèi)?生時(shí)，親自?動手示范;?放學(xué)了，隨?手關(guān)上門窗?;走進(jìn)學(xué)生?宿舍，幫忙?整理一下衣?物、用品;?學(xué)生發(fā)燒了?，用手測一?下學(xué)生的額?溫??諸如?此類的細(xì)節(jié)?和動作，都?能給學(xué)生以?積極的心理?暗示，產(chǎn)生?了“此時(shí)無?聲勝有聲”?的獨(dú)到效果?。五要勤于?思考。既要?思考如何在?自然狀態(tài)下?掌握學(xué)生的?感性材料，?又要思考通?過怎樣的途?徑、手段、?方式、方法?，才能實(shí)施?有效的教育?和引導(dǎo);既?要考慮全班?的共性特點(diǎn)?，又要考慮?到不同學(xué)生?的個(gè)性差異?;既要考慮?班級目標(biāo)的?遠(yuǎn)景性、整?體性，也要?考慮近景性?和局部性;?既要全面思?考學(xué)生必須?明白的“大?道理”，又?要考慮到各?種具體的學(xué)?習(xí)、工作、?生活實(shí)際等?等。五、?建立班級管?理量化制度?。在各項(xiàng)?制度漸漸成?型之時(shí)，為?了能更形象?，直接的反?饋學(xué)生學(xué)習(xí)?，行為規(guī)范?狀況，便建?立了一個(gè)量?化表。實(shí)施?措施：以紅?，藍(lán)星為基?礎(chǔ)量化成績?，可以得星?，也可能被?扣星。隨著?班級管理的?深入，逐漸?形成了一個(gè)?較為完善的?評比細(xì)則。?再就是以學(xué)?習(xí)小組為單?位四個(gè)小組?之間也有競?賽，三周進(jìn)?行總結(jié)，第?一名的小組?全體有小獎?勵。同時(shí)也?設(shè)有個(gè)人獎?勵機(jī)制。為?了讓每位同?學(xué)引起重視?，同時(shí)以量?化的總成績