老觀李小學(xué)幼小銜接工作方案孩子從幼兒園升到小學(xué)，做好幼小銜接工作還是蠻重要的。若幼小銜接工作做得不到位，孩子在面臨生活習(xí)慣和課堂模式的驟變時(shí)，將會(huì)難以適應(yīng)，升學(xué)后不是怕學(xué)、厭學(xué)，就是注意力不集中，作業(yè)沒(méi)完成，東西丟三落四，這都會(huì)讓教師家長(zhǎng)們憂心不已。為了讓孩子能適應(yīng)突如其來(lái)的變化，我們XX小學(xué)特制定了以下幼小銜接工作教育一、師幼互動(dòng)銜接。（一）孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)孩子的發(fā)展將起到不可忽視的作用。創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是孩子的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們從幼兒園的集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境使他們感到新奇，同時(shí)也讓孩子們一時(shí)難以適應(yīng)，因此我們要特別注意教室的布局，讓孩子感到親切、舒適。這樣才能使孩子盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。（二）孩子入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的自我控制能力，提高孩子的注意水平。教師要在教學(xué)活動(dòng)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虺煞?，逐漸把孩子的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，孩子間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、各項(xiàng)能力的銜接。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。孩子由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重孩子的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高孩子的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)階段的孩子思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、家校互動(dòng)銜接。孩子從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為孩子做好各方面的銜接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、微信群、釘釘群等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備。1、物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；2、飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；3、作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；4、知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。5、思想上的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)孩子做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)孩子責(zé)任性，使孩子進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。綜上所述，針對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，從