第10頁共10頁2023年?師范生實習?個人總結?經過兩個月?的實習，我?收獲了很多?，也懂得了?許多，同時?也成熟了不?少。___?我將把我兩?個月的__?_活分成五?個部分進行?總結：教學?經驗、班主?任工作、做?事態(tài)度、學?生友誼、感?恩的心。?教學經驗：?如何上好一?個普通班的?課？普通班?的學生其實?可分為幾個?類型：好學?的，不學的?，想學但又?學不進的，?想學好但成?績就是上不?去的學生。?整個班的基?礎是參差不?齊的。所以?在設計一堂?課的教學資?料時，要思?考到的問題?很多。如一?、課前：是?否完全了解?這個班大部?分學生的真?實水平。?二、課時：?設計的教學?活動是否能?激起學生的?興趣，從而?使他們能夠?用心參與、?配合。三?、課后：是?否到達這節(jié)?課的教學目?的，教學成?果，即不一?樣層面的學?生是否掌握?了他們就應?要掌握的知?識。對于一?個普通班來?說，不可能?要求每一位?學生都能一?學就會，一?聽就懂，一?說就明。要?分層次去要?求不一樣類?型的學生。?如：成績相?對較好的學?生，就要求?他們能在課?堂內能夠消?化這節(jié)課的?重、難點。?成績中等的?學生，要求?他們至少要?理解___?%的教學資?料。成績?較差的學生?，只能要求?他們理解_?__%的知?識點。完全?不學的學生?，也要對他?們有所要求?，否則他們?就真的完全?放下一切了?。對他們的?要求就是能?記住這節(jié)課?里面的__?_個單詞，?就算是棒的?了，就值得?表揚！在普?通班上課，?必須要鼓勵?、肯定多于?批評、否定?。首先，普?通班的孩子?自信度就不?夠，又加上?害羞，膽小?，怕錯被人?笑，所以教?師必須要多?鼓勵他們，?表揚他們，?更多是給予?他們肯定的?目光和話語?。讓他們漸?漸突破自我?，改變自我?，從而相信?自我，那就?成功了。還?有普通班的?孩子有一個?較明顯的特?點，就是下?課總比上課?精神更好，?更活躍。作?為老師，不?僅僅要__?_自我的教?學，更要善?于觀察學生?，多與學生?聊天，接觸?，才能真正?了解學生的?真實想法和?他們的需求?。透過兩個?月的實習，?我也初步了?解到___?學生們下課?精神狀態(tài)總?比上課還好?？大部分學?生都說：“?因為聽不懂?所以想睡覺?，因為不明?白所以會走?神，因為學?不進所以會?發(fā)呆。”一?個班只要有?一部分學生?有以上狀況?，那么就會?影響到整個?班級的課堂?氛圍，也會?直接影響到?教師的教學?和教師的教?學態(tài)度。這?個問題細想?，其實根源?還在于老師?如何教？一?節(jié)課___?分鐘，該如?何把持？如?何分配？應?對學生的上?課狀態(tài)，教?師能否及時?做出適當的?調整，教師?的應變潛力?是否高明？?所以學生?不是想象中?的那么好教?，課也不是?那么好上的?啊，老師更?不是那么好?當的呀！雖?然兩個月的?實習，自我?也獲得了一?點點的教學?經驗，但我?明白，這還?遠遠不夠呢??！敖涷灐?這東西是要?靠長時光的?不斷積累，?實踐，總結?，不斷摸索?，才能有更?深的體會，?才能獲得更?多寶貴的財?富。兩個月?的實習所獲?得的教學經?驗，也使我?明白了教授?學生知識，?如果僅僅只?懂得書本上?的知識的話?，那是遠遠?不夠的。俗?話說得好：?“要給學生?一碗水，自?我就要先有?一桶水?！?班主任工?作：汗水凝?成的結晶，?只有在成功?時才顯得有?價值。其實?，班主任這?一職位很不?好做，不僅?僅辛苦，而?且職責、義?務、工作也?很多。在當?實習班主任?的過程中，?我從我的指?導老師也就?是（373?）班的班主?任那里學到?了很多關于?班級管理方?面的經驗，?確實讓我受?益不少。比?如，如何與?不一樣類型?的學生談心?，如何幫忙?后進生轉化?成為先進生?，如何與學?生的家長打?交道等等，?這都是班主?任的工作。?雖然這些經?驗都是十分?寶貴的，但?是我也沒有?完全照搬。?是我覺得我?的身份畢竟?與他們班主?任不一樣。?第二，是?我覺得我與?學生年齡相?近，不像班?主任那樣與?學生們或多?或少都會存?在一些代溝?，這也是我?的優(yōu)勢所在?，所以應當?加以利用。?因此，在與?學生平時的?交往中，我?漸漸構成了?一套既有自?我風格，又?吸收了原班?主任寶貴經?驗的行事方?法，而且效?果還不差。?比如，我和?我們班上的?一位同學應?對面聊天、?談心時，她?告訴我她上?小學時，各?科成績都很?好，學習對?她來說，簡?直就是一種?樂趣，但是?此刻狀況就?完全不一樣?了，各科成?績都不均衡?，數學較差?，語文也不?夠穩(wěn)定，就?連自我的強?項英語有時?也會有考不?好的時候。?當我問她其?中__主要?的原因時，?她告訴我，?此刻的她對?學習失去了?原有的興趣?和信心，主?要還是因為?有男孩子追?求她，向她?表白了。這?多少對她的?心理都會產?生必須的影?響和無形的?壓力，也是?造成她分心?的原因之一?。而這些事?，她都沒有?和班主任說?過，原因是?怕班主任用?異樣的眼光?看她，也不?知從哪和班?主任說起。?我聽了之后?并沒有直接?___她的?一些想法，?而是從客觀?條件、學習?的重要性以?及她以后的?前途、未來?等方面和她?分析了現實?狀況。期望?能漸漸地開?導她，使她?明白學習和?戀愛之間誰?輕誰重，并?引導她自覺?地把心思放?到學習上來?。透過每一?天對她的觀?察和時不時?的交談，也?發(fā)現她有所?改變，也正?在改善、進?步中。也真?心地期望她?能繼續(xù)努力?且堅持。?只要你用心?地去觀察學?生；真心、?平等的對待?每一位學生?；主動地與?學生交流，?談心；多了?解學生的興?趣、愛好、?想法，找到?與學生的共?同話題，學?生也會愿意?向你吐露他?們的心聲，?從而發(fā)現問?題，改善問?題，解決問?題。師范?生實習個人?總結（二）?為期兩個?月的___?活在不知不?覺中落下了?帷幕。在這?段時光里，?我學到了很?多在大學課?堂里根本學?不到的東西?，也體驗到?了很多人生?中從未有過?的經歷。但?自我__的?收獲是將平?日在課堂上?所學的理論?知識用于實?踐，并且透?過實踐檢驗?了自我關于?英語教學方?面的假設和?猜想，取得?了一些令自?我滿意的成?績。我將從?英語教學，?實習班主任?和教學研究?三個方應對?自我的實習?工作做一個?簡要的總結?。首先，?在英語教學?方面。按照?實習之初的?計劃，實習?的前兩周我?們的主要任?務是聽課和?評課。從實?習的第三周?開始，我體?驗了幾節(jié)正?規(guī)的英語教?學課。真實?的英語課堂?與我們平日?的模擬課堂?是完全不一?樣的。實習?期間試講時?，應對的也?是自我的同?學，每位同?學都十分的?excel?lent。?但是，在真?實的課堂中?，學生的水?平參差不齊?，掌握知識?的程度不一?樣，理解新?知識的速度?也不一樣。?而老師要應?對全體學生?展開教學不?能僅僅局限?于幾個人。?比如說當老?師提出問題?學生答不上?的時候，老?師該怎樣辦?呢？站在講?臺上吹胡子?瞪眼睛是解?決不了問題?的。但這有?是我們在上?課時經常碰?到的問題。?再加上自我?此次是在初?一年級實習?，一堂課的?知識結構是?十分緊湊的?，只要一個?環(huán)節(jié)出錯或?者中斷，就?會影響自我?的整個教學?流程。往往?在出現這種?狀況的時候?，我會更加?注意自我的?引導方式并?適當地簡化?自我的問題?。雖然為?了不打擊學?生的學習用?心性而簡化?知識，但由?于過分地低?估了學生的?水平自我在?實習期間又?犯了一個很?___的錯?誤。初中的?學生大多是?剛剛開始正?式地接觸英?語，雖然有?一些學生在?小學也學過?一些，但他?們的英語基?礎總體來說?較低。在上?課的過程中?，我曾為了?追求直指的?課堂教學目?標，而將語?言知識點過?分地簡化，?對一些相對?復雜的知識?點甚至避而?不談，過分?地“溺愛學?生”。結果?一堂課中全?是機械性的?句型單詞短?語的操練，?這樣的課不?僅僅學生覺?得煩，__?后連自我都?覺得枯燥無?味了。真正?的英語課堂?是就應充滿?知識性和趣?味性的，既?能激發(fā)學生?的學習興趣?又能在樂中?學到知識。?經過仔細地?分析，發(fā)現?自我的課_?_缺的是語?言知識點的?拓展，學生?的學習都只?是停留在認?知層面而很?少要求他們?學會去用所?學知識。在?緊之后的后?面幾堂教學?課中，我大?膽的改掉了?平日機械的?上課方式，?將知識點的?講解單詞句?型的操練及?語言知識點?的拓寬融為?一體，取得?了令人較為?滿意的效果?。這樣的課?充分地發(fā)揮?了學生的學?習自主性，?極大地調動?了他們的學?習興趣。從?課堂的實際?狀況來看，?學生們都比?較喜歡這樣?的上課方式?，雖然課程?中也有一些?操練，但這?些都是在適?當的時機對?知識點的進?一步鞏固。?其次，在?實習班主任?工作方面。?按照實習計?劃，每個_?__至少要?體驗為期一?個星期的班?主任工作。?為了能夠有?更多的機會?與學生們接?觸，我將七?天的班主任?工作分散到?每個星期，?平均每周做?兩至三天的?班主任工作?。我所在的?實習班級是?初一年級（?1）班，共?有六十一人?。剛開始應?對這個班的?時候，心里?慌慌的，生?怕這些學生?不聽自我的?話。但是，?這種想法在?__天做班?主任的時候?就被否定掉?了。我緊張?得忘記了自?我的身份-?實習老師。?在學生們的?眼中，老師?都是很“神?圣的”，只?要我出此刻?教室里，大?家都是規(guī)規(guī)?矩矩地，絲?毫沒有違紀?的現象。在?做班主任的?日子中，我?主要是檢查?他們的早操?和早讀狀況?，值日生打?掃衛(wèi)生的狀?況。在本次?的實習中，?我還配合原?任班主任_?__學生參?加初一年級?的廣播體操?比賽，發(fā)揚?學生的團體?合作精神。?另外，我還?召開了一次?主題為“生?活中的點滴?感動”的班?會，對學生?進行情感方?面的教育。?透過這一次?的實習班主?任工作，自?我初步地領?略到了如何?去引導教育?學生，不僅?僅是在學習?上，還包括?思想文化品?質方面。?為期兩個月?的___活?在不知不覺?中落下了帷?幕。在這段?時光里，我?學到了很多?在大學課堂?里根本學不?到的東西，?也體驗到了?很多人生中?從未有過的?經歷。但自?我__的收?獲是將平日?在課堂上所?學的理論知?識用于實踐?，并且透過?實踐檢驗了?自我關于英?語教學方面?的假設和猜?想，取得了?一些令自我?滿意的成績?。我將從英?語教學，實?習班主任和?教學研究三?個方應對自?我的實習工?作做一個簡?要的總結。?首先，在英?語教學方面?。按照實習?之初的計劃?，實習的前?兩周我們的?主要任務是?聽課和評課?。從實習的?第三周開始?，我體驗了?幾節(jié)正規(guī)的?英語教學課?。真實的英?語課堂與我?們平日的模?擬課堂是完?全不一樣的?。實習期間?試講時，應?對的也是自?我的同學，?每位同學都?十分的ex?celle?nt。但是?，在真實的?課堂中，學?生的水平參?差不齊，掌?握知識的程?度不一樣，?理解新知識?的速度也不?一樣。而老?師要應對全?體學生展開?教學不能僅?僅局限于幾?個人。比如?說當老師提?出問題學生?答不上的時?候，老師該?怎樣辦呢？?站在講臺上?吹胡子瞪眼?睛是解決不?了問題的。?但這有是我?們在上課時?經常碰到的?問題。再加?上自我此次?是在初一年?級實習，一?堂課的知識?結構是十分?緊湊的，只?要一個環(huán)節(jié)?出錯或者中?斷，就會影?響自我的整?個教學流程?。往往在出?現這種狀況?的時候，我?會更加注意?自我的引導?方式并適當?地簡化自我?的問題。?師范生實習?個人總結（?三）教育?實習是師范?生大學期間?很重要的一?門功課，是?學生理論聯?系實際、提?高綜合素質?的重要指向?，同時也為?未來教師生?涯奠定基礎?。__月?__日一早?，我們到達?學校整理一?些住宿的事?情。第二?天下午與學?校領導見面?。下午的見?面會校長主?要介紹了該?學校的一些?基本狀況，?如學校的建?校歷史、學?校的地理位?置、學校的?學生總體狀?況、學生學?習的時光安?排等等，同?時對我們以?后實習的主?要資料作了?簡要的說明?。再之后，?各指導老師?到達會議室?，我們分別?由各自的指?導老師帶到?所在年級辦?公室進行我?們與指導老?師的__次?交流，并在?很短時光內?將我們分配?到了各個指?導老師及其?所在班級，?我們很快就?進入了實習?教師的主角?。___?我主要從教?學和班主任?工作兩個方?應對這段實?習期間進行?總結。一?、教學方面?聽課：學?校給我們安?排的實踐活?動是豐富多?彩的，思考?到高一年級?學生的特點?，一開始的?一兩周時光?也即是國慶?前我主要以?聽課為主。?在這期間，?我聽了不一?樣老師的課?，我感受到?了每個老師?都或多或少?有自我的一?套，即有屬?于自我的教?學特色：，?楊老師上課?的時候重難?點分明，教?學邏輯性很?強，尤其板?書這方面寫?得很好，絕?大多數學生?都能很用心?地去聽課做?筆記思考等?。而跟楊老?師略有不一?樣，胡老師?上課富有幽?默感，他是?更偏向于讓?學生思考的?那一類老師?。她提出一?個問題一般?并不急于說?出答案，而?是慢慢引導?學生一步步?尋找出正確?的答案。他?能把探究式?教學無形地?呈此刻課堂?上。再到陳?老師，他的?教學經驗豐?富，雖沒有?過多的運用?多媒體等教?學軟件，仍?能把一節(jié)課?講得清晰明?了。我們這?些毫無教學?經驗的__?_，真的是?慚愧啊。?老師們教學?的睿智展示?了他們的風?采，讓聽課?的我感嘆，?聽課真是一?種享受，在?他們身上學?到了很多。?聽不一樣老?師的課，及?時進行分析?總結，我也?能夠從中探?尋出一套能?夠為自我將?來教學所用?的教學方法?。上課：?聽課是一個?鋪墊，一個?向他人學習?、模仿的過?程。關鍵還?是如何把從?別人身上學?到的東西轉?化為自我的?東西。國慶?回來后開始?上課，且上?課量逐漸增?加，首先當?然是要自我?構思教學設?計，制作多?媒體課件。?我的第一?次上課是講?第二章第一?節(jié)《物質的?分類》，當?自我站在講?臺上的時候?，還是會有?局促不安的?感覺，但得?到學生與老?師的鼓勵，?逐漸熟悉并?順其自然去?講課。有時?一位老師上?課，同伴進?行聽課，課?后，我們組?內的其他學?員各抒己見?，毫無保留?地指出了我?這堂課的不?足之處，切?中要害地點?評。從講課?聲音與語速?、講課方法?、教學思路?、課堂紀律?的管理各個?方面進行教?誨。在教態(tài)?方面的小毛?病，也被一?一指出，這?讓我們這些?學員感到教?師工作的確?是一件十分?細致的工作?，教經驗豐?富的老師的?悉心指導成?為了我們進?行教學實習?工作信心的?來源。記?得有一次與?胡老師交談?時，老師這?樣說，“我?們老師往往?擔心學生會?不懂，所以?在課堂上不?斷地說。但?是，我們說?的學生又會?記住多少呢?？所以我們?還是就應放?手讓學生自?我多說，多?做。”胡老?師的這些話?既委婉地指?出了實習老?師存在普遍?的不足，又?是那樣地精?辟而又實用?，使我們深?受啟發(fā)。接?下來我認真?進行課后反?思，完成自?我診斷分析?報告，并根?據這些意見?修改診斷課?的教學設計?，為下次課?做好準備。?透過診斷—?—提高這樣?的過程，我?的教學水平?得到了必須?的提高。?透過備課，?上課，評課?，改作業(yè)和?試卷，再上?課，我學到?了好多。在?教學心態(tài)上?，能否取得?較好的教學?效果，其關?鍵在于認真?與愛心。有?了認真的教?學態(tài)度，才?能嚴謹仔細?地準備教學?資料，多方?尋求資料和?理論依據予?以佐證。有?了對課題的?興趣和對學?生的愛心，?才能根據自?我的特長尋?求__為適?宜的教學切?入點，收集?資料，鉆研?教材，力圖?使課堂異彩?紛呈。一?般每次課上?完后，我都?會仔細分析?了取得較好?教學效果和?反響的部分?，總結出了?以下教學方?法：1、?創(chuàng)設情景，?激發(fā)興趣。?情景再現、?傳媒環(huán)境的?圖片資料，?讓大家直觀?形象地感受?。2、突?出懸念，加?強互動。懸?念感對于學?習興趣的調?動具有十分?重要的作用?，引起了學?生很