應對挑戰(zhàn)青年在行動演講稿(三)應對挑戰(zhàn)?當前我國?基礎(chǔ)教育改?革呼喚教師?教育培養(yǎng)高?素質(zhì)、專業(yè)?化的新型教?師，而教師?教育面臨從?滿足數(shù)量需?求向質(zhì)量提?高的重大轉(zhuǎn)?變，教師要?樹立專業(yè)角?色意識，做?好角色轉(zhuǎn)換?。一、教?師要從“一?次受教育”?向“終身學?習”轉(zhuǎn)變當?前，許多教?師都忽視自?身學習的重?要性，認為?學習是學生?的事情，當?老師的做好?自己份內(nèi)的?事就行了，?常常把自己?置身于學習?之外，以為?一次受教育?就可以受益?終身，以至?于有教師從?教數(shù)年仍在?“吃老本”?，堅守著過?時的教育觀?念、死板的?教學方法、?僵化的管理?方式，這些?都嚴重地影?響了教育教?學質(zhì)量的提?高。教師始?終都是持續(xù)?的學習者，?這種學習就?是“專業(yè)發(fā)?展”②。由?此可知，專?業(yè)化發(fā)展要?求教師走出?“給學生一?碗水，自己?要有一桶水?”的舊時代?，而是進入?“給學生一?碗水，自己?要有長流水?”的新時代?。只有教師?率先成為終?身學習的模?范，才有利?于學習型班?___的形?成。二、?學會學習，?增加專業(yè)知?識未來的文?盲不是不識?字的人，而?是不會學習?的人，可見?，學會學習?是未來社會?生存的必要?條件。教師?作為學生的?榜樣，應該?做一個終身?學習的實踐?者，首先，?教師應經(jīng)常?參加繼續(xù)教?育和在職進?修；其次，?教師應制訂?自我學習計?劃，包括短?期和長期的?計劃；最后?，教師應該?多讀書，多?讀教育專著?，結(jié)合班級?工作實踐寫?讀書筆記、?教育感想等?，做到“工?作學習化、?學習工作化?”。同時，?教師的專業(yè)?知識，不僅?要有深度，?而且要有廣?度，深入學?習教育理論?規(guī)律，廣泛?涉獵社會自?然百科知識?。正如班華?教授所說，?終身學習、?持續(xù)發(fā)展是?教師的權(quán)利?，也是義務?，是責任；?是教師自我?提升、自我?實現(xiàn)所必需?的。③總之?，學會學習?，增加專業(yè)?知識是實現(xiàn)?教師專業(yè)化?的前提。?三、學會研?究，提高專?業(yè)技能“研?究態(tài)度與能?力是一個人?創(chuàng)造力的集?中顯現(xiàn)，是?一個人主體?性的能動體?現(xiàn)，是人發(fā)?展的基本手?段?！币虼?，學會研究?，提高專業(yè)?技能是實現(xiàn)?教師專業(yè)化?的基礎(chǔ)。首?先，從研究?的內(nèi)容上，?教師要研究?教學課程，?研究教學策?略，更要研?究學生，包?括他們的興?趣、心理、?個性等。其?次，從研究?的方式上，?一是反思，?教師應不斷?分析自己教?師工作的有?效性，不斷?反思當前教?育實踐，總?結(jié)經(jīng)驗，吸?取教訓，以?提高專業(yè)技?能；二是積?極參加教育?科學研究，?教師應善于?把工作理論?與日常實踐?結(jié)合起來，?用理論指導?實踐，在實?踐中發(fā)展自?己的理論知?識。四、?學會合作，?提升專業(yè)道?德水平優(yōu)秀?教師應該是?一個教育合?作者，教師?是連接各種?教育因素的?紐帶和橋梁?，更應善于?和學生、同?事、家長溝?通與協(xié)作。?專業(yè)化要求?教師從“領(lǐng)?導者”轉(zhuǎn)變?為“服務者?”，而學會?合作，提升?專業(yè)道德水?平是實現(xiàn)專?業(yè)化的重要?保障。首先?，教師要與?學生合作。?與學生建立?起朋友般的?師生關(guān)系，?用心去傾聽?學生的心聲?，做到權(quán)為?生所用，情?為生所系，?利為生所謀?；其次，教?師要與同事?合作。同事?間在工作中?的互相幫助?和配合是教?師取得進步?的動力；最?后，教師要?與家長合作?。教師可以?通過做家訪?、開家長會?等方式加強?與家長的溝?通和交流，?以增進彼此?的理解，達?到一致的教?育目的。?五、學會創(chuàng)?新，發(fā)展專?業(yè)自主教師?工作之所以?具有無法替?代的專業(yè)意?義，全賴于?教師的專業(yè)?自主。專業(yè)?化發(fā)展要求?個體發(fā)揮自?主性，教師?的自主發(fā)展?是發(fā)展教師?的個性和特?長，使個體?的潛能充分?發(fā)揮出來，?這要求教師?要善于突破?常規(guī)，有所?創(chuàng)新。在思?想上，不能?滿足于知識?的積累，要?善于“知新?”，樹立創(chuàng)?新意識；在?教學中，善?于運用現(xiàn)代?化教學手段?創(chuàng)建新型課?堂；在班級?工作中，不?盲從，依據(jù)?自己班級現(xiàn)?狀，自主實?施有針對性?的改革，構(gòu)?建個性化班?___。創(chuàng)?新是發(fā)展的?生長點，學?會創(chuàng)新，發(fā)?展專業(yè)自主?是教師專業(yè)?化持續(xù)發(fā)展?的動力。?科學技術(shù)日?益進步，知?識不斷更新?，社會對每?一種職業(yè)的?專業(yè)化要求?也越來越高?。教師應抓?住機遇，不?斷全面提高?自己，力爭?與時代共同?進步，與學?生共同成長?，與專業(yè)共?同發(fā)展，走?出一條有自?身特色的專?業(yè)化發(fā)展道?路。學習?了本課程之?后，我準備?這樣做：?1、充分利?用班會時間?，結(jié)合國內(nèi)?外時事進行?世界觀教育?。重大國內(nèi)?外大事，結(jié)?合學生思想?實際，采取?十分鐘演講?、小型辯論?會、學__?_員文章、?專題小報告?等形式，進?行世界觀教?育。充分利?用團支部的?活動時間，?開展黨團知?識的學習：?黨章、黨史?、團章、團?史、___?等，鼓勵學?生積極參加?學校黨支部?和團支部所?___的活?動，在普遍?進行愛國主?義教育的同?時，引導學?生在理想和?信念上向更?高層次探求?，為他們的?人生目標指?明方向。充?分利用班會?及休息時間?___學生?學習英模事?跡、偉人傳?記等，使學?生在自己的?心中形成一?定的“坐標?、天平”，?隨時都起著?價值判斷的?作用，以確?定自己的行?為方向、態(tài)?度和方式，?初步形成正?確的價值觀?。2、團?隊精神教育?（1）抓好?每一次班會?。提出班級?的總體奮斗?目標，以班?訓為指針，?使同學們振?奮精神，共?同為班級的?未來努力奮?斗，形成“?我以班級為?榮，班級以?我為驕傲”?的良好氛圍?，進一步增?強班___?的凝聚力。?開展《日常?環(huán)保知識競?賽》，增強?學生環(huán)保意?識。（2?）抓好入學?的第一次運?動會。宣傳?、表揚積極?報項、上場?的同學，最?重要的是提?倡這種“為?班級爭光，?奮力拼博”?的精神，這?也是今后從?事任何工作?必備的精神?。3、心?理品質(zhì)教育?（1）應試?心理教育：?結(jié)合實際情?況，給學生?講解心理調(diào)?整的重要性?及如何進行?心理調(diào)試，?如：遇到挫?折時要冷靜?分析，從主?客觀找原因?，采取補救?措施；使學?生學會化壓?力為動力，?體會“自古?英雄多磨難?”的內(nèi)涵；?___學生?掌握辨證的?挫折觀，經(jīng)?常保持自信?和樂觀的態(tài)?度；向?qū)W生?推薦《心?理與成才》?、《偉人的?歷程》、《?名人成功錄?》等書籍，?交流讀書心?得等。同時?針對平時成?績較好，考?試成績經(jīng)常?不理想的學?生進行心理?輔導，根據(jù)?不同學科，?邀請科任老?師與其交流?。（2）?自信心教育?：充分利用?班會講解自?信心的建立?與實現(xiàn)，并?結(jié)合學生的?事例現(xiàn)身說?法，使學生?明確：自信?是成功的首?要條件，但?自信的基礎(chǔ)?是自己要有?一定的實力?，而實力要?靠付出和努?力。（3?）意志品質(zhì)?教育：首先?從小事做起?，讓學生從?小事中認識?自我，（范?本）評價自?我。開學初?要求每人制?定學習計劃?，并要求在?日常生活中?無論遇到什?么困難都要?堅持，只要?堅持就是勝?利，并在期?中期末進行?總結(jié)。4?、創(chuàng)新教育?（1）充分?發(fā)揮班干部?的主動性，?調(diào)動全班同?學的積極性?，以學生為?主體，教師?為主導，參?與校、班各?項活動。如?：學校的各?項活動向班?委會、團支?部招標，班?級的班會、?活動向同學?招標。（?2）加強值?日干部的職?責，給值日?干部一定的?自主權(quán)。繼?續(xù)堅持每天?一名值日干?部制，以便?給他們更多?的時間、機?會參與管理?。（3）?利用部分自?修課時間介?紹大學里高?科技發(fā)展狀?況，增強同?學們的科技?意識和創(chuàng)新?意識，使他?們初步形成?獻身科學的?志向，為將?來科技發(fā)展?作好準備。?（4）正?確引導創(chuàng)新?教育的方向?：有責任感?的創(chuàng)新。使?學生明確沒?有責任感的?創(chuàng)新是毫無?價值的，也?就是強調(diào)德?育教育是其?他教育的前?提。5、?學校教育與?家庭教育相?結(jié)合（1）?結(jié)合每月考?試成績，開?好每次的家?長會，針對?學生的現(xiàn)狀?，與家長共?同探討