第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?國(guó)培研修總?結(jié)報(bào)告一?、首先我要?說(shuō)感激感謝?國(guó)培和東北?師大給我們?搭建的這一?學(xué)___臺(tái)?，讓我有機(jī)?會(huì)來(lái)這里充?實(shí)和完善自?己?；厥走@?一個(gè)月來(lái)的?培訓(xùn)，真是?內(nèi)容豐富，?形式多樣，?效果明顯。?培訓(xùn)中教授?圍繞“信息?技術(shù)與其他?學(xué)科整合”?、“信息技?術(shù)教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展”、實(shí)?用信息技術(shù)?的創(chuàng)新與發(fā)?展“、“信?息技術(shù)教學(xué)?模式”等理?論知識(shí)進(jìn)行?了講解，以?及學(xué)員研討?、參觀東師?中信學(xué)校等?方面內(nèi)容，?感謝東北師?大、感謝鄭?燕林老師為?我們所做的?精心安排，?無(wú)不使我心?中充滿無(wú)言?的感激。此?次培訓(xùn)也不?不能說(shuō)一點(diǎn)?收獲也沒(méi)有?，給我留有?最深印象的?，除了于偉?教授十二字?真言:學(xué)點(diǎn)?詞、交點(diǎn)人?、養(yǎng)養(yǎng)神、?寫(xiě)點(diǎn)文;以?及劉曉明老?師的《教師?的職業(yè)壓力?與心理健康?》給我的印?象深刻。班?主任鄭燕林?老師講的理?論知識(shí)我沒(méi)?有記住多少?，但她給了?我們?cè)S多實(shí)?用的軟件，?這卻是叫我?記憶猶新的?。因?yàn)橛泻?多軟件是我?以前沒(méi)有用?過(guò)，在以后?的日常工作?中，能夠用?到，并且非?常實(shí)用的好?東西。如P?DF轉(zhuǎn)換W?ORD軟件?、flas?h下載軟件?、轉(zhuǎn)換格式?的軟件等等?。最啟迪我?思想的，還?是那次東師?中信實(shí)驗(yàn)學(xué)?校之行，是?菅彥剛老師?的那節(jié)信息?技術(shù)課。?二、自己在?反思中提升?___天的?集中培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，對(duì)我既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高;既有知?識(shí)上的積淀?，也有教學(xué)?技藝的增長(zhǎng)?，這是收獲?豐厚的一個(gè)?月，也是促?進(jìn)我教學(xué)上?不斷成長(zhǎng)的?一個(gè)月!最?啟迪我思想?的，還是那?次東師中信?實(shí)驗(yàn)學(xué)校之?行，是菅彥?剛老師的那?節(jié)信息技術(shù)?課。欣賞了?菅老師的一?節(jié)小學(xué)四年?級(jí)的信息技?術(shù)課:《神?奇的變變變?》。用欣賞?一詞，更加?能說(shuō)明菅老?師的課講得?精彩，更能?表達(dá)我對(duì)菅?老師的敬佩?之情。菅老?師的課，是?我看到的秀?的一節(jié)信息?技術(shù)課，他?打破了我印?象當(dāng)中傳統(tǒng)?的信息技術(shù)?課堂教學(xué)方?式，讓我有?了一種全新?的感覺(jué)。?以前我的教?學(xué)可以說(shuō)是?封閉的，因?為全鎮(zhèn)就我?這么一個(gè)信?息技術(shù)老師?，根本沒(méi)有?辦法和別人?研討，也沒(méi)?有人和我進(jìn)?行研討;而?縣里___?的培訓(xùn)、觀?摩課，大都?是語(yǔ)文課、?數(shù)學(xué)課以及?英語(yǔ)課。作?為小科的信?息技術(shù)課，?是登不上大?雅之堂的。?教了七年信?息技術(shù)的我?，卻只到縣?里聽(tīng)過(guò)一節(jié)?信息技術(shù)課?。我看到的?信息技術(shù)課?，以及在我?的信息技術(shù)?課堂上，還?是傳統(tǒng)教學(xué)?中以老師為?中心，老師?教，學(xué)生學(xué)?，老師演示?教學(xué)，學(xué)生?練習(xí)操作的?課堂教學(xué)模?式。在我的?印象中，什?么學(xué)生自主?、合作、探?究，那是語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)等?學(xué)科的事，?信息技術(shù)課?上根本無(wú)法?讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)。因?yàn)?學(xué)生沒(méi)有教?材，而且信?息技術(shù)是一?門(mén)操作性很?強(qiáng)的學(xué)科，?你不教，學(xué)?生如何能會(huì)?呢?而菅老?師的這節(jié)課?，讓我知道?了，原來(lái)信?息技術(shù)學(xué)科?是可以發(fā)揮?學(xué)生的自主?、合作、探?究，信息技?術(shù)課是這樣?教的。在?這一節(jié)課中?，并沒(méi)有出?現(xiàn)教師的教?這一教學(xué)環(huán)?節(jié)，也沒(méi)有?老師的演示?操作，所學(xué)?內(nèi)容，都是?通過(guò)學(xué)生自?學(xué)教材、小?組合作、探?究等形式完?成的。老師?只是在總結(jié)?的時(shí)候，幫?助學(xué)生提示?在操作過(guò)程?中要注意的?地方，以及?在學(xué)生自主?探究的過(guò)程?中，對(duì)個(gè)別?的學(xué)生進(jìn)行?了個(gè)別輔導(dǎo)?。課堂上，?菅老師對(duì)三?個(gè)任務(wù)以及?挑戰(zhàn)任務(wù)的?設(shè)計(jì)，體現(xiàn)?了分層次教?學(xué)的原則，?___了每?一個(gè)孩子的?成長(zhǎng)。讓每?個(gè)孩子都有?成就感，都?能收獲成功?的喜悅。菅?老師的課，?讓我徹底改?變了對(duì)信息?技術(shù)教學(xué)在?我心中固有?的模式，讓?我對(duì)信息技?術(shù)課堂教學(xué)?有了更新的?認(rèn)識(shí)和了解?。我要反思?我的教學(xué)思?想，反思我?的課堂教學(xué)?行為，真正?把新課標(biāo)的?理念用到我?的教學(xué)中來(lái)?，讓說(shuō)了多?年的“自主?、合作、探?究”不在只?是一句空話?。今后的目?標(biāo)培訓(xùn)只是?一個(gè)手段，?一個(gè)開(kāi)端。?四周的學(xué)習(xí)?，為我指明?了方向，點(diǎn)?亮了前進(jìn)的?明燈，深刻?意識(shí)到自己?所肩負(fù)的責(zé)?任。今后我?會(huì)___，?結(jié)合我的實(shí)?際情況，讓?培訓(xùn)的碩果?在教育事業(yè)?發(fā)展中大放?光彩!【?篇二】國(guó)培?研修總結(jié)報(bào)?告透過(guò)十?多天的網(wǎng)上?國(guó)培學(xué)習(xí)培?訓(xùn)、聽(tīng)講座?、觀看教學(xué)?光盤(pán)、參與?式教學(xué)的交?流、研討、?等方式進(jìn)行?教學(xué)系列活?動(dòng)，使我了?解到了最新?的一些新課?程教育理念?、新課程的?教學(xué)模式、?教學(xué)設(shè)計(jì)的?方法、一些?教育專(zhuān)家成?功的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，真正是?獲益匪淺。?今后，我要?把學(xué)到的東?西用心運(yùn)用?于教學(xué)實(shí)踐?。透過(guò)培訓(xùn)?主要有以_?_會(huì):一?、教師要進(jìn)?行知識(shí)的更?新?！爸?識(shí)也有保質(zhì)?期?！弊鳛?教師，實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富?，同時(shí)也可?能是羈伴。?因?yàn)檫^(guò)多的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有?時(shí)會(huì)阻礙教?師對(duì)新知識(shí)?的理解，也?能一時(shí)地掩?蓋教師新知?識(shí)的不足，?久而久之，?勢(shì)必造成教?師知識(shí)的缺?乏。缺乏知?識(shí)教師，僅?靠原有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自?然會(huì)導(dǎo)致各?種潛力的下?降甚至是缺?失，這時(shí)原?有的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)就成了阻?礙教師教學(xué)?潛力發(fā)展和?提高的障礙?。所以，對(duì)?于這種學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)，對(duì)?于一個(gè)教師?來(lái)說(shuō)，是很?有必要的，?也是很有價(jià)?值的。二?、思想認(rèn)識(shí)?得到了提高?，靈魂得到?了凈化。?十多年的教?學(xué)生涯，讓?我已經(jīng)慢慢?倦怠，我已?不明白從什?么時(shí)候開(kāi)始?，自我變的?除了愛(ài)抱怨?，還是抱怨?。抄不完筆?記，頻繁的?檢查，刻薄?的制度，一?項(xiàng)又一項(xiàng)的?任務(wù)以及家?長(zhǎng)的難纏，?學(xué)生的愚笨?，領(lǐng)導(dǎo)的不?理解，等等?、等等。都?是那么沉重?，沉重的令?人窒息。我?早已像一臺(tái)?機(jī)器，不再?有靈感。把?教師當(dāng)成了?一種職業(yè)，?一種謀生的?職業(yè)。對(duì)工?作有的是厭?倦之意，不?平之心，黯?淡之境?？?透過(guò)這幾天?的培訓(xùn)，讓?我能以更寬?闊的視野去?看待我們的?教育工作，?讓我學(xué)到了?更多提高自?身素質(zhì)和教?育教學(xué)水平?的方法和捷?徑?！皭?ài)”?是教育永恒?的主題，我?們明白了怎?樣更好地去?愛(ài)我們的學(xué)?生，怎樣讓?我們的學(xué)生?在更好的環(huán)?境下健康的?成長(zhǎng)。透?過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真反思?自我在教學(xué)?中存在的問(wèn)?題，要“從?生活走向化?學(xué)，從化學(xué)?走向生活”?，“用__?_教，而不?是教___?”。有成就?教師都十分?重視教學(xué)反?思，在教學(xué)?中研究，在?研究中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)中?反思，在反?思中調(diào)整，?在調(diào)整中提?高。三、?在教學(xué)活動(dòng)?中，教師要?當(dāng)好___?者。教師?要充分相信?學(xué)生，信任?學(xué)生完全有?學(xué)習(xí)的潛力?。應(yīng)當(dāng)把機(jī)?會(huì)交給學(xué)生?，俯下身子?看學(xué)生的生?活，平等參?與學(xué)生的研?究。教師把?探究的機(jī)會(huì)?交給學(xué)生，?學(xué)生就能充?分展示自我?學(xué)習(xí)的方法?和過(guò)程，教?師也就能夠?自如地開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)。?新課程實(shí)施?的靈活性大?，讓教師覺(jué)?得難以駕馭?教學(xué)的行為?，課堂教學(xué)?中表現(xiàn)為過(guò)?多的焦慮和?不安。那么?，怎樣調(diào)動(dòng)?學(xué)生的“思?維參與”呢??應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)?情景，巧妙?地提出問(wèn)題?，引發(fā)學(xué)生?心理的認(rèn)知?沖突，使學(xué)?生處于一種?“心求通而?未得，口欲?言而弗能”?的狀態(tài)。為?此教師要多?給學(xué)生做、?說(shuō)的機(jī)會(huì)，?讓他們討論?、質(zhì)疑、交?流，圍繞某?一個(gè)問(wèn)題展?開(kāi)辯論。這?樣，學(xué)生自?然就會(huì)興奮?，參與的用?心性也就會(huì)?高起來(lái)，他?們的才智就?會(huì)得到極大?的提高和發(fā)?展。四、?評(píng)價(jià)學(xué)生要?全面。評(píng)?價(jià)學(xué)生就應(yīng)?是多元化評(píng)?價(jià)，多一把?衡量的尺子?，就會(huì)多出?一批好學(xué)生?，而不僅僅?僅局限于學(xué)?習(xí)成績(jī)，要?注重情感教?育，增強(qiáng)民?主意識(shí)。“?讓課堂走向?民主、走向?學(xué)生、走向?生活、走向?社會(huì)”。?五、以學(xué)生?的發(fā)展為出?發(fā)點(diǎn)。在?教育教學(xué)中?，要樹(shù)立“?以人為本”?的理念，以?學(xué)生的發(fā)展?為出發(fā)點(diǎn)，?樹(shù)立職責(zé)意?識(shí)、規(guī)則意?識(shí)，加強(qiáng)與?學(xué)生的溝通?，樹(shù)立“學(xué)?校既是學(xué)習(xí)?的場(chǎng)所，也?是發(fā)展的場(chǎng)?所”，努力?改善自我的?工作方法，?使學(xué)生的素?質(zhì)得到全面?發(fā)展。六?、___，?指導(dǎo)實(shí)踐。?學(xué)習(xí)的目?的在于應(yīng)用?，要把所學(xué)?的理論知識(shí)?運(yùn)用到自我?的教學(xué)實(shí)踐?中，緊密結(jié)?合個(gè)人工作?狀況，結(jié)合?學(xué)校的實(shí)際?，用科學(xué)的?態(tài)度分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題，用心探?索適合本校?學(xué)生實(shí)際的?管理模式，?不斷提高自?身教育管理?水平和實(shí)際?工作潛力。?七、勤奮?學(xué)習(xí)，苦練?內(nèi)功，樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)理?念。前蘇?聯(lián)教育家馬?卡連柯說(shuō)過(guò)?:“學(xué)生能?夠原諒教師?的嚴(yán)厲、刻?板，甚至吹?毛求疵，但?不能原諒他?的不學(xué)無(wú)術(shù)??！币o學(xué)?生一滴水，?教師就務(wù)必?具備一桶水?，甚至是源?源不斷的“?活”水。這?十天幾位專(zhuān)?家講的課就?充分印證了?這句話。他?們用淵博的?科學(xué)文化知?識(shí)，旁征博?引給學(xué)員們?講述深?yuàn)W的?理論知識(shí)，?講得通俗易?懂，讓我深?受啟發(fā)。我?應(yīng)對(duì)的是一?群對(duì)知識(shí)充?滿渴求的孩?子，將他們?教育好是我?的職責(zé)和義?務(wù)。背負(fù)著?職責(zé)，我這?幾天用心的?感悟:一位?老師關(guān)于初?中化學(xué)課堂?教學(xué)有效性?研究，讓我?深深的感悟?到我們的課?堂教學(xué)追求?的更深層次?的東西是什?么;“課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)”?、“校本教?研”這兩個(gè)?基層教學(xué)中?相對(duì)薄弱的?版塊，讓我?明白了思路?和方法，讓?我的情緒豁?然開(kāi)朗，就?像心里亮起?了一盞明燈??？傊?各個(gè)方面的?學(xué)習(xí)，讓我?更體會(huì)到學(xué)?習(xí)的重要性?，只有不斷?的學(xué)習(xí)，不?斷的提升，?不斷的加強(qiáng)?修養(yǎng)才能勝?任教育這項(xiàng)?工作。個(gè)性?要克服“四?十五歲現(xiàn)象?”的出現(xiàn)，?始終要有教?師的職業(yè)情?懷--充滿?___與富?有愛(ài)心。?這次培訓(xùn)資?料豐富，學(xué)?術(shù)水平高，?充溢著對(duì)新?課程理念的?深刻闡釋?zhuān)?充滿了教育?智慧，使我?們開(kāi)闊了眼?界。雖不能?說(shuō)透過(guò)短短?幾天的培訓(xùn)?就會(huì)立竿見(jiàn)?影，但卻也?有許多頓悟?。身為老師?，要把握新?課改的動(dòng)態(tài)?（范本）、?要了解新課?程理念的、?要學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)、要?掌握學(xué)生的?認(rèn)知發(fā)展規(guī)?律、要在教?學(xué)實(shí)踐中不?斷地學(xué)習(xí)，?不斷地反思?，不斷地研?究，厚實(shí)自?我的底蘊(yùn)，?以適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的需要?，適應(yīng)教育?改革的步伐?。引用一位?老師的話“?教師大半輩?子生活在課?堂中，如果?缺乏對(duì)課堂?的觀察與反?思意識(shí)，缺?乏對(duì)教育教?學(xué)的觀察與?思考意識(shí)，?那么他就很?難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)?的提升。觀?察課堂，持?續(xù)思想，這?是我們走向?自我、走向?名師、走向?大師的重要?一步”。?在今后的教?育教學(xué)實(shí)踐?中，我將靜?下心來(lái)，采?他山之玉，?納百家之長(zhǎng)?，慢慢地走?，慢慢地教?，在教中學(xué)?，在教中研?，在教和研?中走出自我?的一路風(fēng)彩?，求得師生?的共同發(fā)展?，求得教學(xué)?質(zhì)量的穩(wěn)步?提高。在那?里，我突然?感到自我身?上的壓力變?大了。要想?不被時(shí)代所?淘汰，要想?最終成為一?名合格的化?學(xué)教師，就?要不斷更新?自我，努力?提高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)、?理論水平、?教育科研潛?力、課堂教?學(xué)潛力等。?這就需要今?后自我付出?更多的時(shí)間?和精力，努?力學(xué)習(xí)各種?教育理論，?勇于到課堂?中去實(shí)踐，?相信只要透?過(guò)自我不懈?的努力，必?須會(huì)有所收?獲，有所感?悟。【篇?三】國(guó)培研?修總結(jié)報(bào)告?能參加這?次國(guó)培我感?到很榮幸，?透過(guò)國(guó)培我?有很多收獲?，我理解到?國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)?教育的重視?，在以后的?語(yǔ)文教學(xué)中?，我要做的?是:領(lǐng)悟?并踐行學(xué)習(xí)?精神。從以?往的實(shí)踐中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得?失。作為教?師，務(wù)必給?自我定好位?，在今后的?工作中，務(wù)?必走“學(xué)習(xí)?——反思—?—研究——?實(shí)踐”相結(jié)?合的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展之路。在?今后的教育?教學(xué)實(shí)踐中?，靜下心來(lái)?采他山之玉?，納百家之?長(zhǎng)，慢慢地?走，慢慢地?教，在教中?學(xué)，在教中?研，在教和?研中走出自?我的一路風(fēng)?彩，求得師?生的共同發(fā)?展，求得教?學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)?步提高。透?過(guò)多聽(tīng)、多?思、多練、?多悟，圍繞?教學(xué)技能與?課例分析，?進(jìn)一步__?基本功，創(chuàng)?新教學(xué)設(shè)計(jì)?，豐富教學(xué)?方法，開(kāi)發(fā)?教具器材，?確保每一節(jié)?數(shù)學(xué)課的質(zhì)?量，___?學(xué)生的基本?知識(shí)與基本?技能，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，參與語(yǔ)?文活動(dòng)的用?心性。同時(shí)?還要學(xué)會(huì)以?“誠(chéng)”待人?。良好的師?生關(guān)系是要?靠自我用心?經(jīng)營(yíng)的，對(duì)?待學(xué)生要公?平、平等、?不高高在上?，要有威嚴(yán)?、言出必行?，做孩子的?表率。還要?學(xué)會(huì)“容”?納一切。比?如學(xué)生的表?現(xiàn)、成績(jī)、?來(lái)源等。我?想這是作為?教師就應(yīng)做?到的十分重?要的一點(diǎn)。?同時(shí)我們也?要充滿愛(ài)心?，要懂得原?諒，要學(xué)會(huì)?用另一種眼?光看待學(xué)生?，盡量發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)?、少批評(píng)。?以終身學(xué)?習(xí)為目標(biāo)。?作為教師，?我體會(huì)到要?終身學(xué)習(xí)，?平時(shí)要勤讀?書(shū)、勤思考?、勤動(dòng)筆。?馬可連柯說(shuō)?過(guò):“學(xué)生?可原諒老師?的嚴(yán)厲、刻?板甚至吹毛?求疵，但不?能原諒他的?不學(xué)無(wú)術(shù)。?”我們要講?好課，做學(xué)?生喜歡的課?堂，只有讀?書(shū)、讀書(shū)、?再讀書(shū);學(xué)?習(xí)、學(xué)習(xí)、?再學(xué)習(xí)!構(gòu)?成自我的教?學(xué)風(fēng)格。教?材只是工具?，只有當(dāng)教?師擁有淵博?的知識(shí)時(shí)，?才有可能深?入淺出地將?死板的__?_變成激發(fā)?學(xué)生興趣與?主觀能動(dòng)性?的有效途徑?。說(shuō)實(shí)話，?平時(shí)工作在?教學(xué)第一線?，忙于應(yīng)付?上課，我更?多的是思考?如何把具體?的教學(xué)任務(wù)?完成，而無(wú)?暇顧及其他?，更沒(méi)有時(shí)?間來(lái)進(jìn)行系?統(tǒng)的理論學(xué)?習(xí)。這就需?要今后自我?付出更多的?時(shí)間和精力?，努力學(xué)習(xí)?各種教育理?論，勇于到?課堂中去實(shí)?踐，相信只?要透過(guò)自我?不懈的努力?，必須會(huì)有?所收獲，有?所感悟。只?有及時(shí)地充?實(shí)自我，提?高自我，應(yīng)?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓?力，我們才?可能從容應(yīng)?對(duì)，才不會(huì)?被社___?淘汰。讀萬(wàn)?卷書(shū)，行萬(wàn)?里路，讀書(shū)?是提高自我?素養(yǎng)的良好?基奠。一桶?水早已不能?滿足學(xué)生的?需求了，我?要不斷學(xué)習(xí)?，成為長(zhǎng)流?水。用心?與專(zhuān)家互動(dòng)?。在每次的?教研中，都?是自我的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。平?時(shí)的教學(xué)中?，自我也個(gè)?性喜歡與其?他教師交流?教法、學(xué)法?以及學(xué)生狀?況，限度的?地提高教學(xué)?效率。茶余?飯后，幾個(gè)?同事坐在一?齊，討論最?多的也是學(xué)?生。在本次?培訓(xùn)中，自?我也更深切?地感受到了?網(wǎng)絡(luò)交流平?臺(tái)給我們的?教育教學(xué)工?作帶來(lái)了極?大的方便，?自我能在交?流中獲得了?更多的知識(shí)?，有了更多?的收獲。?【篇四】國(guó)?培研修總結(jié)?報(bào)告通過(guò)?遠(yuǎn)程補(bǔ)修培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，每?天都充實(shí)地?度過(guò)，看視?頻，聽(tīng)講座?，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)?評(píng)，看簡(jiǎn)報(bào)?，發(fā)評(píng)論，?做作業(yè)，看?研修文章、?評(píng)論以及參?與評(píng)論，不?斷地為別人?的評(píng)論而叫?好，不斷地?被別人的作?業(yè)而感動(dòng)，?真是受益匪?淺?，F(xiàn)將這?次培訓(xùn)體會(huì)?總結(jié)如下:?一、豐富?理論，更新?理念。通過(guò)?理論學(xué)習(xí)，?專(zhuān)家結(jié)合理?論對(duì)實(shí)際課?例的點(diǎn)評(píng)與?分析，名師?關(guān)于教學(xué)設(shè)?計(jì)、課堂教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹?，學(xué)員之間?的展示交流?等，使我提?高了理論水?平，對(duì)一些?久在心中懸?而未解的疑?惑有了頓悟?，猶如撥云?見(jiàn)日，茅塞?頓開(kāi)，思維?頓時(shí)清晰起?來(lái)，領(lǐng)悟到?了新課程改?革的精神實(shí)?質(zhì)，從而進(jìn)?一步更新了?理念。二?、這次遠(yuǎn)程?研修，我們?體驗(yàn)了一次?全新的現(xiàn)代?網(wǎng)絡(luò)生活。?令人感到深?刻難忘。通?過(guò)參與在線?研討和交流?，我領(lǐng)略到?了遠(yuǎn)程研修?的___力?，有幸聆聽(tīng)?到了各位學(xué)?友們不同的?課改心聲;?通過(guò)完成提?交作業(yè)，我?鍛煉了表達(dá)?，增長(zhǎng)了個(gè)?人智慧;我?___到了?學(xué)友們的研?修成果和專(zhuān)?家們的課改?成果;最后?，通過(guò)撰寫(xiě)?提交研修總?結(jié)心得，思?想和認(rèn)識(shí)又?得到了進(jìn)一?步的升華。?三、充分?利用教學(xué)資?源上好政治?課，調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性和?參與熱情。?教師不能拘?泥于課本，?而是要善于?利用課本，?利用多種教?學(xué)手段，把?課本知識(shí)用?最通俗的語(yǔ)?言來(lái)講授，?善于聯(lián)系生?活，使學(xué)生?感到政治課?就在我們身?邊。能夠聯(lián)?系生活，更?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。四、要?面向全體學(xué)?生，力求公?平、公正對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生。嚴(yán)于律?己，以身作?則。要時(shí)刻?保持樂(lè)觀的?心態(tài)，調(diào)節(jié)?好自己的情?緒，忘我地?工作，努力?把微笑帶給?學(xué)生。繼續(xù)?提高自身的?現(xiàn)代教育技?術(shù)水平和自?身素質(zhì)，探?索教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教法?。多向同行?名師專(zhuān)家學(xué)?習(xí)，與經(jīng)驗(yàn)?豐富教師交?流，聽(tīng)取他?們的意見(jiàn)，?同時(shí)還爭(zhēng)取?機(jī)會(huì)多聽(tīng)課?，從中學(xué)習(xí)?別人的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟其中?的教學(xué)藝術(shù)?，逐步形成?自己獨(dú)特的?教學(xué)特點(diǎn)。?五、結(jié)合?熱點(diǎn)，把握?時(shí)代脈博。?思想品德課?是時(shí)代性較?強(qiáng)的一門(mén)學(xué)?科，因而其?教學(xué)內(nèi)容不?能脫離時(shí)代?，也不能滯?后于時(shí)代。?更何況當(dāng)前?中學(xué)生思維?特別活躍，?興趣非常廣?泛，對(duì)國(guó)內(nèi)?外諸多“熱?點(diǎn)”問(wèn)題，?喜歡了解，?更喜歡評(píng)論?。這時(shí)，教?師應(yīng)該要了?解學(xué)生在想?什么，盼什?么，需要什?么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)?生的思想脈?博，再把這?些問(wèn)題與教?材內(nèi)容聯(lián)系?起來(lái)，這樣?思想品德課?既有說(shuō)服力?有又增加了?吸引力，學(xué)?生也會(huì)心悅?誠(chéng)服地接受?教師講授的?知識(shí)，從而?取得學(xué)生的?共鳴和支持?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?【篇五】?國(guó)培研修總?結(jié)報(bào)告通?過(guò)這次“數(shù)?學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)?”項(xiàng)目的培?訓(xùn)，使我在?教育教學(xué)理?念上接受了?一次深刻的?洗禮，讓我?有機(jī)會(huì)再次?來(lái)充實(shí)和完?善自己。在?這次培訓(xùn)的?過(guò)程中，我?聆聽(tīng)了多位?教育專(zhuān)家的?生動(dòng)、形象?而精彩的講?座，提高了?自身的業(yè)務(wù)?水平和業(yè)務(wù)?知識(shí)。同時(shí)?我也深深的?感到自身存?在的不足，?我決定細(xì)品?所學(xué)，總結(jié)?所得，把此?次培訓(xùn)的所?學(xué)，所得用?于現(xiàn)實(shí)教學(xué)?中。下面談?談我這次學(xué)?習(xí)的收獲。?在培訓(xùn)中?，無(wú)論是每?一次聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，還是教?師的課堂教?學(xué)展示，都?讓我感受著?新課程理念?的和風(fēng)，沐?浴著新課程?改革的陽(yáng)光?，我異常珍?惜這次學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。因?yàn)?他們?yōu)槲姨?供了寶貴的?教學(xué)案例和?資源，讓我?從自身出發(fā)?尋找差距，?反復(fù)地琢磨?和專(zhuān)研，不?斷地反思和?總結(jié)。對(duì)我?來(lái)說(shuō)，不論?是從理論還?是教學(xué)上，?這都是一個(gè)?讓我進(jìn)步的?有良時(shí)機(jī)。?在交流過(guò)程?中，我也能?積極參與交?流和討論，?聆聽(tīng)感言，?交流自己的?心得。從每?次的學(xué)習(xí)中?，我的教學(xué)?理念和教學(xué)?藝術(shù)友得到?了一次發(fā)展?，讓我對(duì)教?育教學(xué)又充?滿了信心和?希望.以前?的教學(xué)，我?們幾乎都是?強(qiáng)行灌輸。?課堂上往往?都是老師在?唱獨(dú)角戲，?不管學(xué)生有?無(wú)興趣，仍?按陳舊的教?學(xué)手段及思?想，強(qiáng)求學(xué)?生被動(dòng)接受?學(xué)習(xí)，我是?課堂的核心?、___者?，學(xué)生必須?跟著我的腳?步走。而新?課程明確指?出，教師在?課堂中的角?色要發(fā)生根?本性的變化?，從指導(dǎo)者?轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)_?_者、參與?者和合作伙?伴。教學(xué)結(jié)?構(gòu)也發(fā)生相?應(yīng)變化。應(yīng)?創(chuàng)設(shè)與學(xué)生?生活密切相?關(guān)的情境激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，使學(xué)?生由被動(dòng)學(xué)?變?yōu)槲乙獙W(xué)?、我想學(xué);?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主探究?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生充分自主?探索、合作?交流，自己?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?歸納出解決?問(wèn)題的方法?、規(guī)律。?總之，要在?一堂課中讓?學(xué)生體驗(yàn)整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)的三維?目標(biāo)。有?句俗話，叫?做“心動(dòng)不?如行動(dòng)”，?親臨了這些?教育教學(xué)專(zhuān)?家們的精彩?傳授，學(xué)員?們私下里熱?烈交流討論?，人人坦言?收獲甚豐。?我覺(jué)得自己?在今后的教?育教學(xué)實(shí)踐?中，在對(duì)教?育工作的宗?旨認(rèn)識(shí)、數(shù)?學(xué)教師肩負(fù)?的育人責(zé)任?、新課程理?念的探索與?思考、數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?模式實(shí)踐、?科研課題的?立項(xiàng)與實(shí)踐?、師生和諧?關(guān)系的協(xié)調(diào)?都應(yīng)該有更?高的追求。?一、提高?了教師道德?修養(yǎng)水準(zhǔn)?這次國(guó)培，?首先讓我感?悟到的就是?“學(xué)高為師?，身正為范?，學(xué)無(wú)止境?”的真諦。?做一名合格?教師，必須?要有師德，?只有熱愛(ài)教?育事業(yè)，具?有蠟燭、春?蠶精神，不?計(jì)較名利功?德，才可以?有一顆熱愛(ài)?學(xué)生的真摯?的心。加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?才會(huì)促使我?們?cè)诮逃?學(xué)實(shí)踐中努?力學(xué)習(xí)，提?高教學(xué)水平?，在教育教?學(xué)中找到差?距，更好地?按照教育規(guī)?律做事，耐?心、細(xì)致地?幫助好每一?個(gè)學(xué)生。這?次的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，讓我真?正感到教育?是充滿智慧?的事業(yè)，深?刻意識(shí)到自?己肩負(fù)的責(zé)?任之重大.?看到很多同?學(xué)交流的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，讓?我不光學(xué)到?了教學(xué)、研?究的本領(lǐng)，?還學(xué)到了如?何做人為師?。愿“國(guó)培?這一金色的?土地”成為?我教育教學(xué)?上重新跋涉?的新起點(diǎn)。?二、更新?了教育教學(xué)?理念作為?一名小學(xué)教?師，埋頭苦?干是我們踏?實(shí)的工作作?風(fēng)。但一味?地埋頭苦干?在這與時(shí)俱?進(jìn)的時(shí)代卻?讓我感到了?迷惑，辨不?清了教學(xué)道?路前進(jìn)的方?向。特別是?隨著新課程?改革的縱深?發(fā)展，很多?教育教學(xué)中?的深層次問(wèn)?題不斷地暴?露，常覺(jué)得?自己在教學(xué)?上辛勤地付?出了這么多?，可是現(xiàn)在?的孩子怎么?就這么難教?呢?看不到?孩子們很大?的進(jìn)步，常?常是夜不能?寐。這次國(guó)?培的學(xué)習(xí)，?讓我心中點(diǎn)?起了一盞明?燈，明確了?時(shí)代在不斷?進(jìn)步，社會(huì)?在不停前進(jìn)?，同樣，教?育教學(xué)理念?也應(yīng)與時(shí)俱?進(jìn)。對(duì)于我?個(gè)人而言，?這次培訓(xùn)無(wú)?疑是一場(chǎng)“?及時(shí)雨”，?不僅讓我得?到了理論的?指示與專(zhuān)家?的引領(lǐng)，還?對(duì)怎么理清?新課改中的?教與學(xué)的種?種關(guān)系有了?很大的幫助?。國(guó)培讓我?了解到了先?進(jìn)的教育科?學(xué)基本理論?，現(xiàn)代教育?觀、學(xué)生觀?和學(xué)習(xí)觀，?在教學(xué)活動(dòng)?中遵循客觀?規(guī)律、調(diào)整?自身的角色?和教學(xué)方式?，把素質(zhì)教?育貫穿到學(xué)?科教學(xué)過(guò)程?中。教育教?學(xué)理念的更?新使我深切?地知道再不?能穿新鞋走?老路了。?三、注重對(duì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)除了在?課堂上加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)，我還?注重對(duì)學(xué)生?課前預(yù)習(xí)能?力和家里學(xué)?習(xí)作