《責(zé)任伴我前行》演講(四)責(zé)?任伴我行?【活動(dòng)背景?】責(zé)任的?承擔(dān)，是每?一個(gè)人的義?務(wù)，也是人?存在的價(jià)值?和擔(dān)當(dāng)。自?己應(yīng)盡的責(zé)?任，不能推?卸給旁人。?從小培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任意?識(shí)，不僅能?幫助孩子從?小樹(shù)立起正?確的價(jià)值觀?，懂得做人?的道理，為?他們將來(lái)走?向社會(huì)貢獻(xiàn)?自我，承擔(dān)?社會(huì)責(zé)任埋?下美好的種?子。而現(xiàn)狀?，卻不容樂(lè)?觀，很多孩?子不懂得承?擔(dān)責(zé)任，遇?到事情、總?喜歡指使或?指責(zé)別人，?把自己應(yīng)該?承擔(dān)的責(zé)任?推得一干二?凈。這也可?能源于許多?孩子從小缺?乏責(zé)任意識(shí)?的培養(yǎng)，凡?事過(guò)于依賴(lài)?家人，導(dǎo)致?了責(zé)任心的?缺乏。【?關(guān)鍵詞】?責(zé)任主人?【適合年級(jí)?】小學(xué)高?年級(jí)【活動(dòng)?目標(biāo)】1?.通過(guò)真實(shí)?感人的事例?，啟迪學(xué)生?明白一個(gè)具?有高度責(zé)任?感的人，才?是最美的人?，從而讓學(xué)?生理解責(zé)任?的含義。?2.創(chuàng)設(shè)情?境，正面引?導(dǎo)，從反面?督促，開(kāi)啟?學(xué)生心眼，?看清怎樣才?算是一個(gè)有?責(zé)任的人。?3.通過(guò)?討論身邊的?事情，__?_他們承擔(dān)?責(zé)任的方法?和技巧，幫?助他們解決?班級(jí)學(xué)習(xí)、?生活中所遇?到的困惑，?使每個(gè)學(xué)生?都敢于承擔(dān)?責(zé)任，做班?級(jí)小主人。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】《最?美司機(jī)吳斌?》視頻等，?責(zé)任小故事?，責(zé)任的名?人名言，_?__課件。?【活動(dòng)過(guò)程?】一、談?話(huà)導(dǎo)入，初?知“責(zé)任”?師。同學(xué)?們，在我們?的社會(huì)中有?著各行各業(yè)?的人們，他?們也有著各?自不同的職?責(zé)，如當(dāng)我?們還在夢(mèng)鄉(xiāng)?時(shí)就開(kāi)始了?工作，馬路?上、小區(qū)里???處處都?有他們的身?影。他們不?怨勞，不怨?累，不怕臟?，只為人民?天天過(guò)上干?凈的生活而?忙碌著。他?們是－－（?任勞任怨的?清潔工們我?們的環(huán)保衛(wèi)?士）當(dāng)前?方樓房在大?火中燃燒，?隨時(shí)有倒塌?的可能，他?們臨危不懼?，緊握著水?___與火?魔展開(kāi)殊死?搏斗。他們?是－－－（?勇敢的消防?戰(zhàn)士）1?引導(dǎo)小結(jié)。?無(wú)論是消防?員，還是清?潔工他們都?在自己的工?作崗位上用?行動(dòng)詮釋著?自己的責(zé)任?。師。同?學(xué)們，藍(lán)天?對(duì)___的?包容是一種?責(zé)任；大海?對(duì)魚(yú)兒的哺?育是一種責(zé)?任；太陽(yáng)對(duì)?萬(wàn)物的恩賜?是一種責(zé)任?；荷葉對(duì)荷?花的呵護(hù)也?是一種責(zé)任?。每個(gè)人都?有自己的責(zé)?任。比如，?醫(yī)生的責(zé)任?——救死扶?傷，警察的?責(zé)任——保?衛(wèi)人民財(cái)產(chǎn)?安全，教師?——教書(shū)育?人，你們還?知道哪些職?業(yè)，他們的?責(zé)任又是什?么呢。（?預(yù)計(jì)學(xué)生回?答。工程師?——造出漂?亮的建筑；?科學(xué)家——?讓我們的生?活更美好；?工人——為?我們制造出?各種生活所?需的物品。?）師。是?呀。像社會(huì)?上不同崗位?的人，就有?這不同的職?責(zé)，而我們?的班級(jí)就是?一個(gè)小小的?社會(huì)，同學(xué)?們?cè)诎嗉?jí)也?有這自己的?崗位，擔(dān)負(fù)?著不同的職?責(zé)。責(zé)任重?如泰山。今?天，我們就?一起來(lái)探討?有關(guān)責(zé)任的?話(huà)題吧。?二、經(jīng)典事?例，理解責(zé)?任1.感人?故事，感知?責(zé)任師。?同學(xué)們，我?們先看一個(gè)?真實(shí)的故事?，好嗎。播?放《最美司?機(jī)吳斌》視?頻。師。?這個(gè)故事發(fā)?生在___?年___月?___日，?一位普通的?不能在普通?的大巴車(chē)司?機(jī)，他在開(kāi)?車(chē)的途中，?一塊從空中?飛落擊的鐵?塊，碎車(chē)了?車(chē)輛的前擋?風(fēng)玻璃，又?擊中了他，?在危急關(guān)頭?，吳斌強(qiáng)忍?劇痛將車(chē)輛?緩緩靠邊停?好，拉上手?剎、開(kāi)啟雙?閃燈，完成?一系列完整?的安全停車(chē)?措施后，又?以驚人的毅?力，從駕駛?室艱難地站?起來(lái)，告知?車(chē)上旅客注?意安全，然?后打開(kāi)車(chē)門(mén)?，安全疏散?旅客，最終?成功挽救了?___名乘?客的生命。?而他卻因傷?勢(shì)過(guò)重，經(jīng)?醫(yī)院搶救無(wú)?效，于__?_年___?月___日?凌晨___?時(shí)___分?去世。這位?勇敢的司機(jī)?，叫吳斌，?是我們__?_人，__?_長(zhǎng)運(yùn)集團(tuán)?的一名普通?司機(jī)。交?流討論：?⑴你看到了?什么。你有?什么感受。?你有什么想?說(shuō)的嗎。你?覺(jué)得他當(dāng)時(shí)?是怎么想的?呢。當(dāng)重?達(dá)___斤?的鐵塊像炮?彈穿透擋風(fēng)?玻璃重重砸?在吳斌的腹?部時(shí)，他的?第一反應(yīng)是?什么。他_?__這么做?。⑵吳斌?離開(kāi)了深?lèi)?ài)?他的___?和妻子，_?__和妻子?會(huì)理解他在?生命最后一?刻的抉擇嗎?。2⑶你?覺(jué)得吳斌是?一個(gè)怎樣的?人。⑷你從?吳斌身上看?到了什么。?（預(yù)計(jì)學(xué)?生回答，他?盡到了一個(gè)?做為司機(jī)的?責(zé)任，要把?旅客安全帶?回家，但自?己遇到危險(xiǎn)?的時(shí)候，首?先想到的是?大家的安全?，這樣有高?度責(zé)任感的?人，作為他?的妻子和_?__是感到?關(guān)榮的。）?師。吳斌?一輩子在自?己的崗位上?恪盡職守、?默默奉獻(xiàn)，?直到生命的?最后時(shí)刻仍?最后時(shí)刻堅(jiān)?守崗位，履?行職責(zé)。同?學(xué)們，討論?到這兒，你?們是否懂得?了責(zé)任是什?么。（預(yù)?計(jì)學(xué)生回答?，責(zé)任就是?做好自己的?本職工作等?等。）小結(jié)?并揭示：責(zé)?任就是份內(nèi)?應(yīng)做的事（?板書(shū)）。?【設(shè)計(jì)意圖?】講述了?最美司機(jī)吳?斌的故事，?他在崗位上?最后的堅(jiān)守?和超凡的壯?舉深深打動(dòng)?了我們每一?個(gè)人，他用?行動(dòng)詮釋了?人間大愛(ài)與?生命價(jià)值。?我想，這不?是責(zé)任最好?的范例。讓?學(xué)生能夠清?晰、深刻地?認(rèn)識(shí)到吳斌?生命最后一?刻的抉擇是?責(zé)任使然，?對(duì)責(zé)任的認(rèn)?識(shí)也就了然?于心了。?2.拓展延?伸，感悟責(zé)?任師。像?這樣堅(jiān)守崗?位，盡心盡?職做好分內(nèi)?工作，給人?感動(dòng)的事情?還有很多。?⑴_(tái)__年?___月_?__日晚，?在一輛客車(chē)?突然失控并?沖向?qū)W生的?危急時(shí)刻，?___省佳?木斯市張麗?莉挺身而出?，為搶救學(xué)?生被卷入車(chē)?下遭到碾壓?，學(xué)生得救?了，而她卻?造成雙腿粉?碎性骨折、?高位截肢。?討論。從?這個(gè)故事中?，你感受到?了什么。在?一場(chǎng)突如其?來(lái)的車(chē)禍面?前，她第一?反應(yīng)是什么?。根據(jù)學(xué)?生的回答，?小結(jié)并板書(shū)?：責(zé)任就是?臨危不懼，?舍己救人。?過(guò)渡：責(zé)任?不僅僅體現(xiàn)?在成年人身?上，也體現(xiàn)?在少年兒童?身上。⑵?一個(gè)___?歲的小男孩?踢足球時(shí)打?碎了鄰居的?玻璃，父親?要求男孩對(duì)?自己的過(guò)失?負(fù)責(zé)。一年?后，小男孩?經(jīng)過(guò)艱辛的?打工償還了?鄰居的錢(qián)。?這個(gè)男孩就?是美國(guó)前總?統(tǒng)里根。?討論：如果?是你，你會(huì)?怎么做呢。?男孩最值的?欽佩的地方?在哪兒。總?結(jié)學(xué)生回答?，小結(jié)并板?書(shū)：責(zé)任就?是勇于承擔(dān)?自己的過(guò)錯(cuò)?。⑶__?_年___?月___日?晚___時(shí)?許，___?寶酒后駕車(chē)?，沿途先后?撞倒___?名路人，并?撞壞路邊停?放的___?輛轎車(chē)，造?成___人?死亡（其中?一名為孕婦?）、___?人受傷的特?3大交通?事故。討?論：這起重?大的交通事?故給你什么?感受。你想?對(duì)___寶?說(shuō)些什么。?___寶酒?后駕車(chē)是對(duì)?誰(shuí)不負(fù)責(zé)任?。帶來(lái)怎樣?的嚴(yán)重后果?。總結(jié)學(xué)生?回答，小結(jié)?并板書(shū)：對(duì)?他人負(fù)責(zé)就?是對(duì)自己負(fù)?責(zé)。師。?剛才的故事?里，有我們?欽佩的人，?有我們譴責(zé)?的人。那些?讓我們欽佩?的人，他們?的高度責(zé)任?意識(shí)，不僅?為我們樹(shù)立?光輝的形象?，也為這個(gè)?世界留下了?一筆筆可貴?的精神財(cái)富?。同學(xué)們，?你認(rèn)為精神?財(cái)富是什么?。___這?么重要。?（預(yù)計(jì)學(xué)生?回答，精神?財(cái)富就是高?度的責(zé)任感?，責(zé)任是一?個(gè)人做人的?根本。）【?設(shè)計(jì)意圖】?三個(gè)小故?事是對(duì)《最?美司機(jī)吳斌?》的補(bǔ)充延?生。國(guó)內(nèi)、?國(guó)外，正面?、反面，從?不同角度予?以詮釋?zhuān)?學(xué)生更加深?刻地感悟責(zé)?任的重要性?，明白__?_要承擔(dān)責(zé)?任，責(zé)任甚?至關(guān)乎生命?。三、.?小小崗位，?極大作用?師。班級(jí)中?都有哪些崗?位呢。它們?有什么作用?。在班級(jí)的?崗位中，遠(yuǎn)?不止這些鏡?頭，你還能?說(shuō)說(shuō)嗎。?（預(yù)計(jì)學(xué)生?回答，班長(zhǎng)?——服務(wù)大?家，衛(wèi)生委?員——為保?證班級(jí)衛(wèi)生?而工作，學(xué)?習(xí)委員——?督促大家更?好地學(xué)習(xí)，?生活委員—?—讓大家的?生活更加方?便，我——?雖然不是班?級(jí)的班干部?，但也是班?級(jí)一員，要?當(dāng)前小主人?。）2.?___酸甜?，體驗(yàn)艱辛?班級(jí)崗位?的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)?，讓每個(gè)崗?位的人都說(shuō)?說(shuō)自己的心?酸。（預(yù)?計(jì)學(xué)生回答?。班長(zhǎng)：有?時(shí)候自己為?大家服務(wù)，?為同學(xué)能夠?改正自己的?錯(cuò)誤，嚴(yán)肅?地指出，卻?得不到同學(xué)?們的理解；?衛(wèi)生委員：?自己辛苦地?付出，被很?多同學(xué)理解?為理所當(dāng)然?，有的同學(xué)?沒(méi)有盡到自?己的責(zé)任，?值日經(jīng)常溜?了；學(xué)習(xí)委?員：同學(xué)們?經(jīng)常作業(yè)遲?交，為了大?多數(shù)同學(xué)及?時(shí)地得到老?師的批改，?希望個(gè)別同?學(xué)要改正態(tài)?度。）3?.談?wù)勜?zé)任?，說(shuō)說(shuō)心得?同學(xué)們，?___在班?級(jí)崗位上的?付出，你覺(jué)?得責(zé)任是什?么。（預(yù)計(jì)?學(xué)生回答：?需進(jìn)一步完?善）引導(dǎo)?學(xué)生小結(jié)，?并板書(shū)。責(zé)?任是做一個(gè)?盡職的人。?師。是呀?。我們從小?在班級(jí)崗位?上做一個(gè)盡?職的人，那?么，長(zhǎng)大后?無(wú)論在什么?崗位上，都?能做出自己?的一份貢獻(xiàn)?。4【設(shè)?計(jì)意圖】?學(xué)生對(duì)責(zé)任?有了深刻認(rèn)?識(shí)后，還應(yīng)?讓學(xué)生進(jìn)一?步意識(shí)到班?級(jí)就是小社?會(huì)，每一個(gè)?人都應(yīng)該盡?自己的責(zé)任?，明白“責(zé)?任”就在身?邊。在交流?中讓學(xué)生明?白班級(jí)崗位?的重要性，?并通過(guò)“實(shí)?話(huà)實(shí)說(shuō)”明?白自己的責(zé)?任。做一個(gè)?工作認(rèn)真，?腳踏實(shí)地、?勇于承擔(dān)責(zé)?任的小公民?。四、辨?析行為，強(qiáng)?化責(zé)任師?：那么，怎?樣才能做到?在自己的崗?位上承擔(dān)應(yīng)?盡的責(zé)任呢?。讓我們一?起走進(jìn)這樣?的幾個(gè)熟悉?的場(chǎng)景。讓?我們來(lái)看一?下：《小?明的一天》?1.責(zé)任，?做一個(gè)敢于?承認(rèn)錯(cuò)誤、?敢于承擔(dān)責(zé)?任的人。?第一幕：清?晨小明清?晨上學(xué)遲到?，到教室后?看老師不在?，這時(shí)小明?該如何做。?a.偷偷溜?進(jìn)教室，反?正老師沒(méi)發(fā)?現(xiàn)；b.?先向同學(xué)打?聽(tīng)情況，然?后再做定奪?；c.主動(dòng)?找老師承認(rèn)?錯(cuò)誤、說(shuō)明?情況。小?結(jié)板書(shū)出示?：責(zé)任，敢?于承認(rèn)錯(cuò)誤?、敢于承擔(dān)?責(zé)任２.?責(zé)任，時(shí)刻?心系大家，?考慮___?利益，做一?個(gè)有分寸的?人。第二?幕：課堂糾?紛自習(xí)時(shí)?間，同學(xué)欲?與小明討論?問(wèn)題，是討?論問(wèn)題，還?是力勸同學(xué)?遵守紀(jì)律。?a.題真的?不會(huì)做，自?習(xí)課討論沒(méi)?關(guān)系。b.?礙于同學(xué)面?子，不好意?思拒絕；c?.遵守紀(jì)律?，堅(jiān)持上課?不說(shuō)話(huà).小?結(jié)板書(shū)出示?：責(zé)任，時(shí)?刻心系大家?，考慮__?_利益３?.責(zé)任，不?能分清彼此?。第三幕?。班級(jí)衛(wèi)生?課間時(shí)間?，小明發(fā)現(xiàn)?班級(jí)管理的?公共衛(wèi)生區(qū)?域有垃圾，?是撿起丟掉?還是不管不?顧呢。a?、反正不是?我丟的，事?不關(guān)己，懶?得管b、不?是我做衛(wèi)生?，算了，不?管了c、撿?起來(lái)，丟掉?，維護(hù)班級(jí)?衛(wèi)生5小?結(jié)板書(shū)出示?：責(zé)任，不?能分清彼此?４.責(zé)任?，對(duì)工作和?學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)?責(zé)第四幕：?值日事件?下午放學(xué)，?隔壁班同學(xué)?約小明回家?，可是小明?是值日生，?到底是回家?還是做值日?呢。a.回?家去，反正?少我一個(gè)也?無(wú)所謂；b?.做完值日?，檢查合格?后再回家；?c.先找一?個(gè)人替我值?日，以后再?還他.小結(jié)?板書(shū)出示：?責(zé)任，對(duì)工?作和學(xué)習(xí)認(rèn)?真負(fù)責(zé)５?.責(zé)任，該?出手就出手?第五幕：?危險(xiǎn)游戲?小明看見(jiàn)一?個(gè)低年級(jí)的?小朋友拿著?一根棍子在?同學(xué)前面揮?舞著，他覺(jué)?得這樣挺危?險(xiǎn)的，是去?制止，還是?多一事不如?少一事。?a、反正不?是我___?朋友，懶得?管b、多?一事不如少?一事，算了?，免得惹麻?煩c、趕緊?上前制止，?不然會(huì)有危?險(xiǎn)。小結(jié)?板書(shū)出示：?責(zé)任，該出?手就出手?【設(shè)計(jì)意圖?】通過(guò)崗?位的體驗(yàn)，?故事的辨析?，讓學(xué)生進(jìn)?一步明白責(zé)?任是什么，?那些行為才?是真正負(fù)責(zé)?任的表現(xiàn)，?道理越辨越?明，從而增?加學(xué)生的責(zé)?任意識(shí)，學(xué)?會(huì)做一個(gè)有?責(zé)任，有擔(dān)?當(dāng)?shù)娜恕?五、學(xué)做主?人，細(xì)談責(zé)?任師。同?學(xué)們，在你?們平時(shí)的學(xué)?習(xí)生活中，?遇到過(guò)讓你?困惑的，左?右為難的事?情嗎。你是?怎么解決的?，___這?樣解決。?學(xué)生小組交?流，解決日?常生活中所?遇到的困惑?。上課鈴?響了，同桌?還在和別人?聊天，我…?…老師布?置的作業(yè)，?好朋友總是?拿我的作業(yè)?來(lái)抄，我…?…考試時(shí)，?有一道題目?不會(huì)做，我?……輪到?她值日了，?她卻草草了?事，地上紙?屑遍布，垃?圾滿(mǎn)滿(mǎn)一桶?，我……同?學(xué)說(shuō)他/她?什么也沒(méi)有?當(dāng)，所以誰(shuí)?也管不著他?/她。我…?…6師。?通過(guò)以上的?話(huà)題，你們?明白什么是?責(zé)任了嗎。?根據(jù)學(xué)生?回答小結(jié)。?每一個(gè)人都?有責(zé)任來(lái)共?同維護(hù)班級(jí)?的利益，為?了班級(jí)做貢?獻(xiàn)，因?yàn)槲?們都是班級(jí)?的小主人。?【設(shè)計(jì)意?圖】?jī)H僅?讓學(xué)生明白?責(zé)任是不夠?的，課堂上?創(chuàng)設(shè)的兩個(gè)?兩難情境，?旨在教給學(xué)?生行之有效?的方法和技?巧，幫助他?們解開(kāi)堅(jiān)守?崗位時(shí)所遇?到的困惑。?更會(huì)在實(shí)際?中付諸行動(dòng)?，特別是當(dāng)?學(xué)生遇到一?些左右為難?的事件時(shí)，?往往會(huì)不知?所措，通過(guò)?細(xì)談責(zé)任，?讓學(xué)生明白?自己就是一?個(gè)小主人，?樹(shù)立主人翁?的責(zé)任感。?六、升華?情感，內(nèi)化?責(zé)任師。?關(guān)于責(zé)任，?從古到今，?有許許多多?的名人名言?，他們闡明?了責(zé)任的意?義，更詮釋?了人生的意?義，讓我們?一起去欣賞?一下吧。?世界上有許?多事情必須?做，但你不?一定喜歡做?，這就是責(zé)?任的涵義。?——馬克思?人生須知?負(fù)責(zé)任的苦?處，才能知?道盡責(zé)任的?樂(lè)趣?！?梁?jiǎn)⒊?zé)?任心就是關(guān)?心別人，關(guān)?心整個(gè)社會(huì)?。有了責(zé)任?心，生活就?有了真正的?含義和靈魂??！履?爾〃納素夫?【科威特】?師。是的?，每個(gè)人都?要有責(zé)任意?識(shí)。我們雖?然只是小肩?膀，卻也能?扛起大責(zé)任?，去