春季小班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)模板假如用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語?草兒如何了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后邊晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。一起看看春季小班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)!歡迎查閱!春季小班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1[設(shè)計(jì)企圖]在組織實(shí)行此次活動(dòng)前第一對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地剖析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情形性強(qiáng)，特別合適小班幼兒表演，所以活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗讀、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法勇敢表現(xiàn)兒歌。此外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了改正，在兒歌的最后又加了一句"漂亮的春季到達(dá)了!"在新授兒歌的過程中，我一直本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。[活動(dòng)目標(biāo)]理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。能用集體、分組等方法朗讀兒歌。[活動(dòng)準(zhǔn)備]師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。春季的背景圖及活動(dòng)的教具?；?、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。小魔棍一根[活動(dòng)過程]一、幼兒賞識(shí)圖片說："春姑娘幫老師請(qǐng)來很多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)二、指引幼兒認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。1."春姑娘送給我一根小魔輥，它的本事可大了，只需先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出奇特的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)如何呢?"同意幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。請(qǐng)幼兒說魔語用相同的方法揭開另一朵花心。2."假如用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語?草兒如何了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后邊晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。3."小青蛙焦急了說：'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變?yōu)槭裁礃幼?'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒試試。4."小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語并試試。5."有一位小客人說，一定先說魔語，才會(huì)出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒試試。三、老師從頭操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完好朗讀兒歌(魔語)，鼓舞幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。老師手持"魔棍"飾演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的角色，并帶上自己喜愛的頭飾分別站在"自己的家"里，跟著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"漂亮的春季到達(dá)了"，請(qǐng)全部的幼兒都跑出來跳起來一起說?？烧?qǐng)幼兒交換頭飾邊說兒歌邊表演。[活動(dòng)延長(zhǎng)]在語言區(qū)供給相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo)：理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動(dòng)作，并學(xué)說“、，春季到了”的句式。感覺春季里的美景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，春季圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。春季到了，天氣溫暖了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些顏色的泡泡呀?哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真漂亮。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡各處跑?？?，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。教師敘述紅泡泡部分。發(fā)問：紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。桃花發(fā)生了什么變化呀?為何紅泡泡要去叫桃花呢?小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春季到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。理解綠泡泡部分。發(fā)問：綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為何綠泡泡要來叫醒柳樹呢?小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春季到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。理解黃泡泡部分。發(fā)問：黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。迎春花又發(fā)生了什么變化?為何是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春季到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”三、完好賞識(shí)，學(xué)習(xí)朗讀。你們喜愛春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!完好朗讀詩歌。發(fā)問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?分組分角色朗讀詩歌。俏皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下邊，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰，好嗎?幼兒分角色表演朗讀詩歌。四、遷徙生活，找尋春季。春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了很多其余的朋友。那為何要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起能夠干什么啊?小結(jié)：春季到了，大自然會(huì)發(fā)生很多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和氣朋友一起唱，一起跳，春季到了真漂亮啊!那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。教師用泡泡率領(lǐng)幼兒出去找尋春季。附：詩歌《春姑娘吹泡泡》春姑娘吹泡泡，吹出泡泡各處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春季到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春季到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春季到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)春季給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春季的熱愛。、感知兒歌《春季是什么》中描述的春季美景。、讓幼兒自己找尋漂亮的春季?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。2、以前已過本首兒歌。活動(dòng)過程：、到達(dá)公園，一路上朗讀詩歌《春季是什么》等兒歌或唱對(duì)于春季的歌曲。、在公園里找尋兒歌中說到的春季情形。、"說"春季：教師帶著幼兒到達(dá)一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的情形：春季來了，在植物、動(dòng)物、人、景、天氣等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都抽芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，天氣也越來月溫暖了等。)、"誦"春季：和著節(jié)拍朗讀兒歌《春季是什么》。先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。幼兒一起朗讀兒歌。老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗讀兒歌。、"拍"春季：幼兒分組找尋春季，并與自己找到的春季美景攝影。(老師在一旁輔助并幫忙攝影)、"吃"春季：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上找尋野菜(老師在一旁輔助)，將春季帶回幼兒園，分享春季大自然的饋送。片指引幼兒創(chuàng)編兒歌。春季小班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2【活動(dòng)設(shè)計(jì)】動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生計(jì)有著親近的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，所以我班展開了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)清晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這惹起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在察看它，有些孩子在快樂地竊竊私議，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在此后的幾日內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也仍舊這樣，對(duì)于小班的孩子想跟他純真地講道理，很難讓他們理解，即便理解這類行為不是根源于自己的感情推進(jìn)，而是外在的拘束也很難長(zhǎng)久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也表現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親近地感情。加之4月尾到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)鳥類，成立愛惜、保護(hù)鳥類的好的教育時(shí)機(jī)。所以我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】、領(lǐng)會(huì)詩歌中小鳥和“我”之間的親近關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類。、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。、能依據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副?！净顒?dòng)過程】一、出示紙偶，惹起幼兒興趣。1、出示紙偶，惹起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(聆聽的樣子)“哦!小鳥說它今日清晨在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里全部都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛假的角色都會(huì)惹起他們的感情共識(shí)，所以在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，惹起下文)二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。“哎呀!畫的真好，誰來談?wù)勑▲B學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句談?wù)劇?幼兒回答)、教師完好地朗讀兒歌?！拔野涯銈兊脑捄驮谝黄鹁幜艘皇變焊瑁徒凶鲂▲B學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完好朗讀一遍)“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真喜悅。你想讓小鳥親親你嗎?此刻請(qǐng)你在下邊看著圖示自己談?wù)劇薄⒂變鹤约嚎磮D示試試?yán)首x。(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，由于在這以前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春季》，相同都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為何幼兒掌握狀況卻相差好多，前者采納的是簡(jiǎn)單的提示，爾后者是一副完好且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，但是幼兒掌握卻不好，我反省后想是否是由于前者提示有必定的次序性，爾后者由于構(gòu)圖的需要，出現(xiàn)的光景沒有次序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，由于視野不斷的轉(zhuǎn)移而分別了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場(chǎng)景擺列，重點(diǎn)部分成顏色的重申來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)三、環(huán)繞課題，提高主題?！靶▲B為何喜愛跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒領(lǐng)會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親近的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思慮應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自己敘述和聆聽同伴敘述讓幼兒互相認(rèn)識(shí)保護(hù)鳥類的好方法，從而認(rèn)識(shí)要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)四、游戲游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲?！睅熒杞巧螒?。結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!春季小班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)常有的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能勇敢創(chuàng)編兒歌。能踴躍參加活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂?；顒?dòng)要點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相般配?；顒?dòng)難點(diǎn):能依據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備花叢場(chǎng)所,各樣“昆蟲”。幼兒對(duì)部分常有昆蟲有所認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程一、情形導(dǎo)入,激起幼兒興趣師幼飾演蜜蜂入場(chǎng)。師:蜜蜂寶寶們,今每日氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場(chǎng))師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶)師:還有嗎?師:蜜蜂媽媽此刻就來找一個(gè)好朋友出來,認(rèn)真看看,我找到了誰?！?聽音樂《找朋友》)師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,認(rèn)真聽哦。兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。師:小蚱蜢是如何運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起談?wù)効?跳呀,跳呀。師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?學(xué)習(xí)兒歌。師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕忙找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟從教師念兒歌2遍)師:你們念得真好,老師真喜愛你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕忙坐下來。二、到花叢中找朋友,試試創(chuàng)編兒歌在音樂中去找朋友。師:方才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了好多朋友呢,你們想不想去找一找?師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。談?wù)務(wù)业降呐笥?。?蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是如何運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。幼:我找到了蝸牛。師:蝸牛是如何運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰找到了不相同的好朋友?(蟋蟀)師:蟋蟀是如何運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)創(chuàng)編兒歌。師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?請(qǐng)幼兒編兒歌。先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試一試看。師:那方才是一只小蜜蜂,此刻有這么多的小蜜蜂,應(yīng)當(dāng)怎么說?(一群小蜜蜂呀)師:你們念得真好,此刻請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。師:還有誰找到不相同的朋友?幼:我找到了蟋蟀。師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?師:那我們趕忙走到圓圈上來!師:我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,此刻我們先一起唱找朋友的歌曲,而后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里,呆會(huì)我們?cè)俳粨Q,好嗎?師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊