第4頁共4頁2023年?青年教師反?思總結(jié)人?生像流星，?在極其短暫?的時間內(nèi)劃?過天空，年?輕只是流星?爆發(fā)出的一?個火花，為?了讓它成為?一生最閃亮?的、最動人?的時刻，我?們青年教師?除了擁有年?輕的資本外?，還應(yīng)該有?些什么呢？?成長絕對?不是時間的?流逝，而是?自我的覺醒?，是不斷努?力地主動進?取。青年教?師怎樣才能?主動成長？?怎樣讓生命?賜于的自強?不息的火花?燃得更旺？?不至讓智慧?泯滅于日常?的瑣碎里，?消蝕在世俗?的紛爭中呢?？、構(gòu)建?適合自己的?目標(biāo)；讀?師范的時候?，比較天真?。理想中的?目標(biāo)，也往?往十分的_?__。而事?實上，與現(xiàn)?實存在一定?的距離。因?此，在剛走?上工作崗位?的時候，通?過一段時間?實踐和反思?，來為自己?確定一個較?為合理的發(fā)?展目標(biāo)，無?疑是十分必?要的。這個?目標(biāo)確定的?是否合理，?對教師今后?的發(fā)展將會?起到十分重?要的作用。?剛出校門的?我躊躇滿志?，希望自己?能在教書育?人的崗位上?施展抱負(fù)，?有所作為，?自己很努力?，我堅持每?天第一個到?教室為同學(xué)?們開門，拉?燈，并在黑?板上寫一句?鼓勵的話語?；我堅持每?天轉(zhuǎn)班至少?___次，?自習(xí)課上守?班，有時自?己很疲憊，?我會鼓勵自?己q我是好?樣的！為我?加油！我不?能松懈。我?的短期目標(biāo)?就是積累教?學(xué)經(jīng)驗、班?級管理經(jīng)驗?，使自己快?速成長！第?一年能成為?校級優(yōu)秀教?師。2、?邁出堅實沉?穩(wěn)的步履；?北師大教?授肖川有言?：優(yōu)秀教師?各有各的不?同，但他們?的共同特點?就是有明確?的目標(biāo)追求?，并體現(xiàn)在?他們腳踏實?地的努力之?中，堅持每?天讀書，每?天寫教學(xué)反?思，堅持追?蹤教育發(fā)展?的前沿態(tài)勢?，面對壓力?，他們能很?好的調(diào)適自?己，在調(diào)適?中追求自我?的不斷完善?。有了目標(biāo)?后，作為青?年教師，應(yīng)?用一種積極?的態(tài)度、漸?進的步驟和?適當(dāng)?shù)倪M度?，去靠近或?者實現(xiàn)這個?目標(biāo)。在這?個過程中，?我們可能會?碰到一些難?題，我們要?努力去克服?，而不是滿?世界的找借?口，對于領(lǐng)?導(dǎo)，他們需?要的不是借?口，而是我?們的行動，?具有實效性?的行動。一?件事，如果?你想去干好?，就會發(fā)現(xiàn)?很多方法，?你所要思考?的，是比較?哪一種方法?更經(jīng)濟更有?效。同樣地?，一件事如?果你不想做?好，也可以?有很多理由?。只要你?愿意，一切?皆有可能！?作為青年教?師的我們，?關(guān)鍵是打好?扎實的業(yè)務(wù)?基礎(chǔ)（包括?課堂教學(xué)能?力基礎(chǔ)、教?育教學(xué)理論?基礎(chǔ)等），?因為，有了?扎實的基礎(chǔ)?與鋪墊，實?現(xiàn)你的目標(biāo)?定會水到渠?成，只不過?是時間問題?。___教?育總裁俞敏?洪曾說過自?己是地才，?就是腳踏實?地，把一件?事做到頂尖?的人。3?、抓住萍水?相逢的機遇?；不要總?抱著成事在?天，守株待?兔，更不要?寄希望于機?會。機遇，?往往會在不?經(jīng)意光臨你?的身邊，就?看你是否做?好準(zhǔn)備。因?為，機會只?垂青于有準(zhǔn)?備的人。也?許，你正為?失去一個機?會而懊悔、?埋怨的時候?，機會正被?你對面那個?同樣的倒霉?鬼給抓住了?。沒有機會?就要創(chuàng)造機?會，有了機?會，就要巧?妙抓住，抓?住這稍縱即?逝的機會，?展現(xiàn)自己的?獨特風(fēng)格，?才能讓你的?成長之路永?遠充滿亮色?。4、敢?于承擔(dān)自己?的責(zé)任；?我明白青年?教師首先應(yīng)?該在責(zé)任感?，去完成應(yīng)?該完成的事?。在我們這?個學(xué)校里我?們是年輕的?，我們要做?出年輕人該?做出的成績?，美國前總?統(tǒng)里根的那?句話很中聽?：假如我們?不做，誰來?做？假如現(xiàn)?在不做，什?么時候來做?！我們應(yīng)?該對學(xué)生負(fù)?責(zé)，一個教?師一輩子從?事學(xué)校教學(xué)?工作，就意?味著他生命?中大量的時?間和精力，?是在課堂中?和為了課堂?教學(xué)而付出?，為了學(xué)生?們的成長而?不斷的奮斗?和提高。教?師的職責(zé)現(xiàn)?在越來越少?地傳授知識?，而越來越?多地激勵思?考，我們應(yīng)?該成為學(xué)生?求知路上的?顧問，而不?是拿現(xiàn)成真?理的人，更?不能讓學(xué)生?成為我們賺?取教學(xué)成果?的工具。對?待學(xué)生，我?們始終要記?住：每一個?兒童都是帶?著想好好學(xué)?習(xí)的愿望來?上學(xué)的。這?種愿望像一?顆耀眼的火?星，照亮著?兒童所關(guān)切?和操心的情?感的世界。?他以無比信?任的心情把?這顆火星交?給我們，做?教師的人。?這顆火星很?容易被尖刻?的、粗暴的?、冷淡的。?不信任的態(tài)?度所熄滅。?要是我們，?做教師的人?能在心里也?像兒童對待?我們那樣，?把無限的信?任同樣地給?予他們就好?了！那將是?一種富有人?情的相互尊?重的美妙的?和諧。我?們應(yīng)該對自?己負(fù)責(zé)。作?一個教師要?每時每刻都?要意識到這?一點：教育?教學(xué)對自己?而言，不只?是為學(xué)生成?長所作的付?出，不只是?別人交付任?務(wù)的完成，?它同時也是?自己生命價?值的展現(xiàn)，?我們應(yīng)該在?實踐中學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)中老?年教師中多?數(shù)人對工作?的發(fā)自內(nèi)心?的熱情，但?不能滿足于?同與他們的?競爭，把我?們天然的優(yōu)?勢作為驕傲?的資本，應(yīng)?該覺得羞愧?；作為青年?人理由對工?作的質(zhì)量有?更高的追求?，為鶴立于?狹小的天地?里沾沾自喜?是可笑的；?要時刻警惕?容易在自已?身上滋生的?頹廢與懶散?，業(yè)精于勤?荒于嬉，人?生如逆水行?舟，不進則?退，永遠沒?有滿足之時?，更何況我?們還年輕，?我們的工作?還沒有盡善?盡美。寶?劍鋒從磨礪?出，梅花香?自苦寒來。?成功無止境?，起點總是?零。在成長?過程中，我?們青年教師?必須具備過?硬的專業(yè)素?質(zhì)，良好的?協(xié)調(diào)管理能?力，健康的?心理素質(zhì)和?隨機應(yīng)變的?能力以及較?好的處理人?際關(guān)系的能?力和溝通