《看我“七十二變”——多義詞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解單義詞和多義詞的基本概念，理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義以及詞義演變的各種方式，掌握常用的多義虛詞的詞義。2.發(fā)展要求：按照聯(lián)想的規(guī)律，探究詞義演變的奧妙。3.過(guò)程與方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)判斷一個(gè)詞語(yǔ)多個(gè)義項(xiàng)之間的聯(lián)系，并能正確理解和使用多義詞。4.情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言魅力，認(rèn)識(shí)到想學(xué)好漢語(yǔ)非得下苦功夫不可。教學(xué)設(shè)想多義詞的各種意義，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，出現(xiàn)一種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)于多義詞不同義項(xiàng)之間的關(guān)系容易混淆。因此，課堂教學(xué)中，采用教師講解學(xué)生參與討論與練習(xí)相結(jié)合的方式，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在練習(xí)中掌握詞義的能力。教材分析教材利用引子，課堂活動(dòng)說(shuō)明詞的意義不止一個(gè)，而是多個(gè)互相聯(lián)系的義項(xiàng)，展示了漢語(yǔ)的豐富性，表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，復(fù)雜性。教材注重知識(shí)點(diǎn)規(guī)納與練習(xí)題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)詞的借代引申義和比喻引申義的區(qū)別課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法講練相結(jié)合教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入所有漢語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的字是哪個(gè)字?"一"，它筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但它的意義并不簡(jiǎn)單。下面就考考大家，對(duì)"一"的含義的掌握情況。1.說(shuō)一說(shuō)下面句子中"一"各是什么含義。（設(shè)置語(yǔ)境）①我一心一意對(duì)你們（專(zhuān)一）②一失足成千古恨世（一旦）③讓我們商量一下（表動(dòng)作是一次，或是短暫的）④這次考試我拿了第一名（表數(shù)字1）⑤這不是一碼事（表同一）⑥一說(shuō)就明白（與"就"配合，表兩動(dòng)作緊接發(fā)生）⑦千紅一窟(哭)，萬(wàn)艷同杯（悲）（整個(gè)，全）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的討論中，讓學(xué)生明白最簡(jiǎn)單最熟悉的字，也有縱多意義，詞義是復(fù)雜多變的。）二、課堂活動(dòng)讓學(xué)生打開(kāi)課本看60頁(yè)，看課堂活動(dòng)的"意思"真有意思。（1）請(qǐng)兩位同學(xué)扮演角色演這段對(duì)話（2）分析意思的含義（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與表演，激發(fā)興趣，活躍課堂，展示語(yǔ)言的豐富性）三、知識(shí)探究（1）講解單義詞和多義詞A.讓同學(xué)看62頁(yè)的工具箱的詞義和義項(xiàng)，并檢查看的效果（與考的方式）詞義：詞所表達(dá)的意義義項(xiàng)：詞義的單位，在詞典中同一個(gè)詞下面列出的一個(gè)個(gè)意義就是這個(gè)詞的義項(xiàng)一個(gè)詞并不一定只有一個(gè)意義，從而有單義詞和多義詞之分單義詞：只有一個(gè)義項(xiàng)的詞多義詞：有兩個(gè)義項(xiàng)以上的詞（一般情況下凡屬于專(zhuān)有名詞的詞都是單義詞）如月亮，小說(shuō)，大米。例如"粉絲"是一種食品，是專(zhuān)有名詞，就是單義詞，如果把它放在一個(gè)特定的環(huán)境下，就產(chǎn)生了新義。如"我是周筆暢忠實(shí)的粉絲意"那么這粉絲就產(chǎn)生了新義，是英文fast的引用來(lái)的，對(duì)崇拜偶像這些人的稱(chēng)呼B.判斷哪些是單義詞和多義詞1.有這么一則廣告，是介紹小鴨牌洗衣機(jī)的，廣告詞是：小鴨、小鴨，頂呱呱。這里的"呱呱"有幾個(gè)意思？2.沒(méi)關(guān)系，喝點(diǎn)墨汁好啊，正好我肚子里的墨汁還太少呢？3.炒魷魚(yú)4.白骨精（2）由多義詞引出重點(diǎn)講解借代引申義和比喻引申義1.讓學(xué)生大聲齊讀借代引申義的概念，并分析強(qiáng)調(diào)相關(guān)性讓學(xué)生看下列圖示：在第一幅圖示中，小圈寫(xiě)上雷鋒，大圈寫(xiě)上解放軍，有這么一句子："雷鋒是解放軍軍隊(duì)的一員"。（分析：把雷鋒放大，他是解放軍的一員，那么他還是屬于同一個(gè)事物）相關(guān)性：一個(gè)事物無(wú)論是擴(kuò)大或縮小，都是屬于同一個(gè)事物。例如：諸葛亮詞的借代義與修辭的借代都強(qiáng)調(diào)之間的一種相關(guān)性，所以常產(chǎn)生兩者混淆不清的現(xiàn)象。A.回頭你和老太爺坐一八八九號(hào)，讓四妹和我同車(chē)。B.紅領(lǐng)巾積極參加植樹(shù)勞動(dòng)（讓學(xué)生討論"一八八九""紅領(lǐng)巾"）結(jié)論："一八八九號(hào)"是車(chē)牌的號(hào)碼，借代汽車(chē)。"紅領(lǐng)巾"用中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)員的標(biāo)志代指少先隊(duì)員。如果"一八八九號(hào)"離開(kāi)所處的環(huán)境，就失去在該環(huán)境中指代的意義，而只是一個(gè)數(shù)字號(hào)碼。而"紅領(lǐng)巾"離開(kāi)所處的語(yǔ)言環(huán)境，仍可以想到他在該語(yǔ)言環(huán)境里所表示的意義。因此，要根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)確定意義的，則屬于修辭上"借代"手法的運(yùn)用；而該詞語(yǔ)本身固有的、約定俗成的，用的就是詞的"借代義"。2.分析比喻引申義A.讓學(xué)生讀概念，強(qiáng)調(diào)相似性在第二幅圖示中，第一個(gè)圈寫(xiě)上竹子，第二圈寫(xiě)上頑強(qiáng)（分析之間的相似性）相似性：一個(gè)事物無(wú)論是擴(kuò)大或縮小，都是屬于兩個(gè)事物出示例子判斷用的是不是引申義北京是中國(guó)的心臟迷霧（學(xué)生討論）結(jié)論：比喻義已成為詞里的一個(gè)固定意義;比喻用法是一種修辭方式,是臨時(shí)打比方,產(chǎn)生的意義不固定。3.舉例子：借代引申在我們生活中也有很多，文昌稱(chēng)為排球之鄉(xiāng)，國(guó)母之鄉(xiāng)，豆蔻指代十三、四歲的女孩；比喻引申：明星比喻引申為知明的人，藥罐子比喻引申為經(jīng)常吃藥的人4.分析哪些是借代引申義，比喻引申義便衣包袱茅臺(tái)飯碗烏紗帽（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生討論與練習(xí)中，掌握多義詞現(xiàn)象，對(duì)借代引申義和比喻引申義加以區(qū)別，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）四、語(yǔ)義巧用通過(guò)學(xué)習(xí)多義詞，如能在生活上，學(xué)習(xí)中正確，靈活運(yùn)用多義詞，就能達(dá)到異想不到的效果！1.老師舉例：紀(jì)曉嵐稱(chēng)乾隆為"老頭子"的例子；舉陳玉成率兵攻六合城中"城在臣在，城亡臣亡"的例子；你真壞（不同口吻表達(dá)的意義不同）。2.學(xué)生舉生活中詞義巧用的例子（設(shè)計(jì)意圖：展示語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。）五、鞏固練習(xí)1.做高考考查題型2.古漢語(yǔ)的一詞多義題（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力）六、小結(jié)這節(jié)課我們深入的學(xué)習(xí)了什么是多義詞，對(duì)于多義詞的學(xué)習(xí)除了要勤查字典外，還有重要的一點(diǎn)就是要注意平時(shí)對(duì)多義詞的積累，只要大家平時(shí)善于積累多義詞，我相信大家一定能