本文格式為Word版，下載可任意編輯——適合小班語言的公開課隨筆這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上對(duì)比適合，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。接下來我在這里給大家?guī)黻P(guān)于適合小班語言的公開課隨筆，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助!

適合小班語言的公開課隨筆1

小班語言教案《小兔上幼兒園》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒容許探索潛藏的小兔，學(xué)著留心查看每幅畫面，了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很喜悅，通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)，快來看看幼兒園小班語言《小兔上幼兒園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很喜悅。

2、容許探索潛藏的小兔，學(xué)著留心查看每幅畫面。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、揣測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打定：

大圖書一本

活動(dòng)過程：

一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣

1、(出示小兔)提問：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會(huì)去哪兒呢?

聽聽小兔畢竟要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：)

2、小結(jié)：(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來小兔高欣喜興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活

(一)來園

1、(翻大圖書其次頁)小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的摯友可真多呀?？矗姓l在等她?(幼兒看看說說)

2、提問：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰呢?

3、我們都知道見到老師要問好。那平日你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習(xí))

4、小結(jié)：小兔真有禮貌，望見老師會(huì)說：老師好!

(二)嬉戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

1、連續(xù)翻看圖書

(1)師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和摯友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛留心看，等會(huì)兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

(2)連續(xù)翻看圖書：嬉戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

2、提問：方才你看到小兔和摯友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?

3、小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶咝老才d地嬉戲(學(xué)才干、吃飯、睡覺)

4、師生逐頁看看講講

(1)嬉戲提問：我們來看看操場(chǎng)上有誰?它們都在玩什么呀?

小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?

幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和摯友們一起做嬉戲真開心。

(2)安好(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。

提問：小羊老師察覺有個(gè)摯友找不到了，是誰呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?

小結(jié)：和摯友們?cè)谝黄鸪枵骈_心。

(3)午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?

看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁?

小兔說：老師老師我不要吃，老師老師我要喂怎么辦呢?

小結(jié)：和摯友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_心。

(4)午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。

教師完整陳述故事，幼兒賞識(shí)。

(5)放學(xué)提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢?

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說老師再見。

教學(xué)反思：

活動(dòng)終止后，我專心反思了這節(jié)課，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來舉行教學(xué)抉擇，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我夢(mèng)想和孩子共同察覺、探討、探索，讓孩子在查看時(shí)享受探索的喜悅。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、童稚園，為一種學(xué)前教導(dǎo)機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中舉行保育和教導(dǎo)，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進(jìn)展。可以說幼兒園是小摯友的喜悅天地，可以扶助孩子健康喜悅地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到學(xué)識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。

適合小班語言的公開課隨筆2

小班語言公開課教案《貪吃的變色龍》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試想象并表述變色龍持續(xù)變色的故事，情愿傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言公開課《貪吃的變色龍》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的打定，進(jìn)而提高幼兒的語言才能，進(jìn)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完備人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀才能進(jìn)展關(guān)鍵期的開頭階段，是關(guān)鍵期的根基。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有依次，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色調(diào)嬌艷、別致好玩、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、進(jìn)展需要和采納才能的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀才能的培養(yǎng)就要充分的崇敬孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整賞識(shí)、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延遲等多種方式舉行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅?、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的聰慧，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目標(biāo):

1.情愿傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍持續(xù)變色的故事。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能留心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打定：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒陳述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁查看畫面，通過想象，推測(cè)，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整賞識(shí)故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍持續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小摯友來說一說。

5.音樂對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

嬉戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延遲：變色鏡嬉戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色調(diào)”的眼睛查看賞識(shí)周邊的環(huán)境。

師：“寶物兒們，夢(mèng)想你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要崇敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都理應(yīng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都務(wù)必作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激才能，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根基。因此優(yōu)秀的教師理應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小百科：避役(學(xué)名:Chamaeleonidae)(英語:chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬蟲類，產(chǎn)于東半球，主要樹棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾、端生牙，舌修長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球，亦稱為假避役。真避役有兩屬︰Brookesia屬(19種)，避役屬(Chamaeleo,70種)。其中約有一半的種僅分布在馬達(dá)加斯加，其他大片面分布在撒哈拉以南的非洲。2種分布在亞洲西部;1種在印度南方和斯里蘭卡;另一種(普遍避役〔Chamaeleochamaeleon〕)分布在近東向西穿過北非達(dá)西班牙南部一帶。馬達(dá)加斯加?xùn)|北部哈拉島的熱帶雨林里的變色龍從鼻尖到尾部總長(zhǎng)29毫米，成年后的軀干長(zhǎng)度僅有指甲蓋大小，可能是迄今為止世界上最小的變色龍。

適合小班語言的公開課隨筆3

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽和月亮》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒幼兒學(xué)習(xí)短句“__醒來了，__睡著了?！狈鲋變豪斫庠?shī)歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所表示的“白天真喧嚷，夜晚靜靜靜”，要求幼兒在理解的根基上，嘗試依照詩(shī)歌的布局，根據(jù)個(gè)人的閱歷，想象伭出新的詩(shī)句，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課《太陽和月亮》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.扶助幼兒理解詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所表示的“白天真喧嚷，夜晚靜靜靜”。

2.幼兒學(xué)習(xí)短句“__醒來了，__睡著了?！?/p>

3.要求幼兒在理解的根基上，嘗試依照詩(shī)歌的布局，根據(jù)個(gè)人的閱歷，想象伭出新的詩(shī)句。

4.通過閱讀小圖、上下圖的比較查看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)細(xì)致查看和較完整表述才能。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子留心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)打定

1.夜晚的場(chǎng)景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小摯友、月亮、小草、小花等。

2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

3.喧嚷的音樂和寧?kù)o的音樂。

4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入片面

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒寧?kù)o地“睡覺”。

(2)出示一個(gè)太陽向小摯友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”

2.根本片面

(1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)

A逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學(xué)說：“太陽出來了，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)

B老師朗讀第一段詩(shī)歌，幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

A提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個(gè)別回復(fù)與集體回復(fù)的方法，指點(diǎn)幼兒說完整話。在這里，圖片一下展現(xiàn)，讓幼兒馬上陳述。)

B“月亮出來了，__睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會(huì)睡著?”

C賞識(shí)一遍整體詩(shī)歌的配樂朗誦。

D幼兒跟著配樂朗誦。

(3)嬉戲仿編詩(shī)歌《太陽與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做嬉戲。

A放一段喧嚷的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，__醒來了?！?/p>

B放一段恬靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，__睡著了?！?每個(gè)幼兒都參與，第個(gè)幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩(shī)歌中去。)

3.終止片面

(1)教師小結(jié)“夜晚靜靜靜，白天真喧嚷?！薄八鼈兌妓耍?qǐng)小摯友輕輕地放下它們，我們離開這兒?！?/p>

(2)幼兒自然離開，終止活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極合作，專心嘗試，在自主練習(xí)里獲取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了喜悅和喜悅，達(dá)成寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽那么圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

適合小班語言的公開課隨筆4

小班語言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒熟悉美觀的海底世界，在理解故事內(nèi)容的根基上，幼兒能簡(jiǎn)樸復(fù)述故事內(nèi)容，運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、揣測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《大尾巴和小尾巴》含反思教案吧。

活動(dòng)內(nèi)容故事：

大尾巴和小尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的根基上，幼兒能簡(jiǎn)樸復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒熟悉美觀的海底世界。

3.運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、揣測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.通過查看圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打定：

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)樸復(fù)述。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示法，嬉戲法，多媒體輔佐教學(xué)法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的空氣。

1.師：小摯友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

2.師：今天老師就帶小摯友去看看美觀的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

二、播放DVD。

1.教師播放DVD，在暫停處舉行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說“你好”嗎?

2.教師持續(xù)播放完DVD。

三、示范陳述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地陳述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美觀的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一