本文格式為Word版，下載可任意編輯——金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)四篇《金色的草地》是一篇精讀課文，課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自由，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不留神將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無意中察覺了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，入夜又變成了綠色的;再留心查看，又察覺了草地顏色變化的理由，結(jié)果總結(jié)全文：心愛的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索察覺的喜悅礎(chǔ)。我打定了以下內(nèi)容，供大家參考!

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的理由。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的愛好。

3、抄寫自己熱愛的句子。

課前打定：

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生探索蒲公英的圖片及文字資料。

2、生字詞語卡片。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1、小摯友們，大家去草地上玩過嗎?呈現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2、你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

自讀課文

1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不熟悉的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀處境。

教師相機(jī)出示卡片，檢查穩(wěn)定生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、寥(liào)沙、絨毛、假裝、釣(diào)魚

查看、花瓣、合攏(lǒng)、手掌、好玩

讀書感悟

1、第1自然段

a、文中這片草地展現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

學(xué)生斟酌議論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

b、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的形狀特征、生長處境。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2、第2自然段

a、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有手段》一文，它報(bào)告我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

b、“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間彼此邊說邊演一演。

c、同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

d、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)展現(xiàn)怎樣的一幅情景?

學(xué)生描述。

e、誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多好玩啊!讓我們?cè)偃ンw驗(yàn)一回，齊讀1.2自然段。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。

1、窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更好玩的事呢，我還察覺這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

a、學(xué)生讀課文。

b、指名說說草地早晨、中午、入夜各是什么顏色的。

c、草地怎么會(huì)變色?同桌間彼此說一說。教師可以出示以下填空題，提示扶助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，草地就;

中午，花朵，它是，草地就;

入夜，花朵又，草地就。

d、誰可以不看提示，自己解釋?

e、齊讀課文第3自然段。

2、那一天，去釣魚的我又新察覺了這一好玩的現(xiàn)象。在這種處境下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

a、齊讀第4自然段。

b、我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小摯友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合處境體會(huì)。

總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色調(diào)繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，留心查看它們，你會(huì)有獨(dú)特的察覺、別致的感受，因而你會(huì)沖動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、愛好……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到快樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的察覺、體驗(yàn)、感受作為課余生活記錄下來。

完成作業(yè)：

1、熟記田字格中的字。

a、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

教師著重提示以下幾下字：

“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的外形。

“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三片面要寫得緊湊些。

b、學(xué)生描紅，然后抄寫。

2、把課文中自己熱愛的句子抄下來。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)要求：

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及理由，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)擅長查看事物，養(yǎng)成留心查看事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的愛好之情，對(duì)自然、生命的崇敬和喜歡之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致查看的重要性，懂得只有細(xì)心地查看，才能察覺事物的本質(zhì)，才能察覺生活中的美。

課前打定：

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

斟酌：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師扶助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1.自由讀課文第一自然段，邊讀邊斟酌：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有緊密關(guān)系?

2.議論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話報(bào)告我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！边@句話報(bào)告我們草地是金色的跟蒲公英有緊密關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)其次自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案專心讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的嬉戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，斟酌：我有什么新察覺?草地為什么會(huì)變顏色?

2.分組議論交流。

我的察覺：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;入夜草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的理由：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;

入夜，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小這么厲害，能察覺這個(gè)機(jī)要?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

1.有了這一察覺之后，小對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

2.議論交流。

3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文

美觀的大自然中有大量神秘的植物，課文里的小摯友正是由于有一雙擅長查看、擅長察覺的眼睛，察覺了花朵與草地顏色的機(jī)要，通過留心查看，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的巧妙和神秘。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語;

2.能一邊讀一邊想象畫面，感受文中人物的喜悅，能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化處境及變化的理由，體會(huì)查看的細(xì)致。

3.能查看某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化處境并和同學(xué)交流，嘗試仿寫一個(gè)片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心查看周邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過交流，能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化處境及變化的理由，體會(huì)查看的細(xì)致。

教學(xué)難點(diǎn)：

查看某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化處境并和同學(xué)交流，嘗試仿寫一個(gè)片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心查看周邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

(一)出示蒲公英的圖片

課件出示：蒲公英的絨球圖和花朵圖。讓學(xué)生說說熟悉它嗎，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉蒲公英，學(xué)習(xí)“蒲”字。

(二)溫習(xí)舊知。

回想二年級(jí)的《植物媽媽有手段》，齊讀課文片段：蒲公英媽媽打定了降落傘，/把它送給自己的娃娃。/只要有風(fēng)輕輕吹過，/孩子們就乘著風(fēng)紛紛啟程

(三)板書課題。

二、初讀課文，整體感知

(一)自由讀課文

1.用自己熱愛的方式讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

(二)學(xué)習(xí)生字詞

出示生字詞：盛開玩耍哈欠釣魚查看合攏好玩愛好睡覺

(1)學(xué)生開火車帶讀，正音。

(2)關(guān)注“釣”：與“鉤”舉行比較，察覺異同，分別口頭組詞。

(三)交流初讀感受：最熱愛課文中描寫的哪個(gè)場(chǎng)景。

教師板書：喜悅好玩

(四)學(xué)習(xí)第四段

課件出示第四段，讀一讀，初步感受喜悅、好玩。

三、想象畫面，感受喜悅

(一)借助圖片，感受花開之美

1.出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英盛開，一片金色的畫面，帶著想象朗讀。

2.出示蒲公英盛開的圖片，看著圖美美地讀。

3.齊讀，體會(huì)情感。

(二)抓關(guān)鍵詞，感受草地嬉戲之樂

1.自由朗讀第2自然段，畫出最能表現(xiàn)我喜悅的詞句，一邊讀一邊想象畫面。

2.反應(yīng)交流。

3.想象說話：說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么?

(三)再讀第四段，感受喜悅

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“蒲”、“察”兩個(gè)生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示課文1、2自然段，有感情地朗讀，重溫草地帶來的喜悅。

2.引入本課學(xué)習(xí)：這片草地還分外神秘，顏色會(huì)發(fā)生變化，一起到課文中探索草地的變化。

二、了解草地變化，體會(huì)查看細(xì)致

(一)了解草地的變化

1.課件出示課文第3自然段，邊讀邊畫出草地變化的句子。

2.生交流，完成課后練習(xí)第2題的前半片面，請(qǐng)多名學(xué)生說一說。

出示：

早上，草地，________

中午，草地，________

晚上，草地，________

引導(dǎo)學(xué)生察覺：草地在早、中、晚三個(gè)時(shí)間顏色發(fā)生了變化，從綠色變成金色，再從金色變成綠色。

板書：顏色：綠色金色綠色

3.齊讀草地變化的句子，感受神秘。

出示句子：有一天，我起得很早去釣魚，察覺草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我望見草地是金色的。入夜的時(shí)候，草地又變綠了。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個(gè)表示時(shí)間的詞，并圈畫出來，通過細(xì)讀察覺是在早、中、晚三個(gè)不同時(shí)間舉行連續(xù)查看才察覺草地的變化，初步感受查看的細(xì)致。

板書：時(shí)間：早上中午晚上

5.再讀草地變化的句子，讀出當(dāng)時(shí)的驚喜。

(二)了解草地變化的理由

1.體會(huì)查看時(shí)的專心斟酌。

(1)有了察覺之后，是怎么做的呢?(去留心查看)

出示：這是為什么呢?我來到草地上，留心查看，察覺蒲公英的花瓣是合攏的。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問句：這是為什么呢?

小結(jié)：假設(shè)沒有這個(gè)斟酌，就不會(huì)再去留心查看了，看來，在查看的時(shí)候，專心斟酌更加重要。

2.了解草地變色的理由。

(1)再讀第3自然段，畫出草地變色理由的句子。

(2)生交流，口頭完成課后練習(xí)第2題。

早上，草地________，由于蒲公英;

中午，草地________，由于蒲公英;

入夜，草地________，由于蒲公英。

小結(jié)：原來草地會(huì)變色的理由是草地上的蒲公英會(huì)變色，蒲公英花瓣張開、合攏的容貌不一樣就使草地的顏色不一樣。

容貌：合攏張開合攏

(3)手勢(shì)模仿：師生一起一邊讀課文，一邊來模仿蒲公英花盛開、合攏的樣子。通過動(dòng)作的演示體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)蒲公英花瓣變化導(dǎo)致草地顏色變化有更好地理解。(蒲公英張開時(shí)，五指張開;蒲公英合攏時(shí)，五指合攏握拳。)

(4)看蒲公英花張開、合上的圖片，直觀感受，加深印象。

(5)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成課本第2題練習(xí)題。(動(dòng)筆練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫字模樣。)

(6)回想第3自然段，分層朗讀。

①課件出示第3段，朗讀感受草地變色的神秘，查看的細(xì)致。

②藏去草地和蒲公英的變化地詞語，引導(dǎo)學(xué)生記憶朗讀。

3.品評(píng)語言

(1)替換原文：草地的變化及變化理由，課文第2小題中簡(jiǎn)樸的幾句話就講明白了，把第3自然段替換掉讀一讀。

(2)對(duì)比朗讀：你更熱愛原文的寫法還是替換掉的寫法。

小結(jié)：雖然意思一樣，但是原文的寫法讀起來更好玩一些，讀著讀著能讓我們想象到當(dāng)時(shí)的情景。

(3)再讀原文。

(三)體會(huì)“我”查看的細(xì)致

1.課件出示早、中、晚草地的圖片，引導(dǎo)：為什么察覺這神秘的機(jī)要?

板書：細(xì)致查看

2.回想課文，用自己的話說說的細(xì)致查看表達(dá)在哪。

小結(jié)：正由于的細(xì)致查看，察覺了草地變色的機(jī)要，也讓他更加愛好這片草地。

3.齊讀結(jié)果一段。

三、交流查看所得，嘗試片段描寫

(一)交流課外查看所得

1.《搭船的鳥》這節(jié)課學(xué)習(xí)后布置學(xué)生去持續(xù)查看身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，看看有沒有察覺變化，并記錄在查看記錄單上，先在四人小組內(nèi)舉行交流。

2.全班交流查看所得，重點(diǎn)評(píng)價(jià)是否舉行持續(xù)查看，察覺事物的變化。

(二)嘗試舉行片段描寫

1.播放含羞草被觸碰后發(fā)生變化的視頻，讓學(xué)生說說有什么察覺。(含羞草被輕輕觸碰之后葉片逐漸合攏，3至5分鐘后葉片逐漸張開，用力觸碰含羞草，葉片快速合攏)

2.出示含羞草被觸碰之后的變化理由：原來含羞草葉柄里彌漫了水分，當(dāng)用手輕輕碰觸它時(shí)，葉柄水分就立刻向上或兩邊流去，葉柄就下垂，葉子就合攏了。不觸碰它時(shí)，水分就會(huì)逐漸回到葉柄里，葉子就又張開了。

3.仿寫

課件出示片段仿寫的提示

今天，我留心查看了含羞草。用手輕輕觸碰它時(shí)，含羞草______。過了3至5分鐘,________。________時(shí)，含羞草_______。真是________。這是為什么呢?老師報(bào)告我，原來，含羞草的葉柄_________，用手輕輕碰觸它時(shí)，葉柄_________，葉子________。不觸碰它時(shí)，水分-_______，葉子________。

4.交流共享仿寫片段。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)四

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小摯友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自由，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不留神將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無意中察覺了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，入夜又變成了綠色的;再留心查看，又察覺了草地顏色變化的理由，結(jié)果總結(jié)全文：心愛的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索察覺的喜悅。

課文描寫“我”和弟弟彼此往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的愛好之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的理由。

《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但識(shí)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生快樂幸福的學(xué)校生活，表達(dá)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);《金色的草地》講的那么是兒童在大自然的懷抱里自由自由，喜悅地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去查看去感受大自然的。

學(xué)情分析：

愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小摯友在草地上無拘無束、自由自由、盡情玩耍的情景。心愛的草地，好玩的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用力、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、查看、花瓣、合攏、手掌、好玩”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)喜歡大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4.初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

第四自然段草地顏色的變化及理由是本課教學(xué)難點(diǎn)。

教法學(xué)法：

1.美讀感悟法：文章語言美好，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。

2.多媒體情景法：形象直觀的課件表示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到察覺的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃重的斟酌興趣和創(chuàng)新思維。

教學(xué)打定：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.教師打定教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

1.在你的心目中，草地是什么樣子的?

2.大家見過金色的草地嗎?老師今天就帶大家去看一看那金色的草地畢竟是什么樣子的?

3.板書課題：金色的草地。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.想親自由那金色的草地上走一走嗎?，那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

(1)選擇自己熱愛的方式自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

(2)利用生字卡片同桌彼此合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌管處境。

(3)講解兩個(gè)多音字：朝假

三、感知課文，探究草地之謎。

1.多種形式讀課文第一自然段(指名讀、男讀、齊讀)

2.說說你讀懂了什么?察覺了草地的什么機(jī)要呢?用筆把它畫下來。

3.草地為什么會(huì)變色呢?

課件出示填空題：

蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，草地就是();中午，花朵()，它是()，草地也是();入夜，花朵又()，草地就()。

4.同桌彼此交流(指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

5.為什么會(huì)察覺草地會(huì)變顏色及其變色的理由呢?

教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有大量好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心查看的小摯友才能察覺他們的奧秘。老師相信你們確定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅察覺它們的神秘之處，還能找到其中的微妙!

四、寫字指導(dǎo)。

1.投影出示田字格中的“耍、勁”。

2.在書寫時(shí)，你有什么地方要更加指點(diǎn)大家嗎?教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段，說說大意。

二、細(xì)讀感悟其次、三、四自然段

1.細(xì)讀其次自然段。

(1)“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間彼此邊說邊演一演。

(2)想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)展現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來。

2.細(xì)讀第三自然段。

(1)草地為什