氯氣的試驗室制法的教學設計三維目標：一、學問與技能目標把握試驗室中制備氯氣的根本原理。二、過程與方法目標培育學生的觀看力量。培育學生的規(guī)律思維力量和以舊帶的力量。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過試驗，激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生寵愛化學的感情。培育學生嚴謹求實、勇于探究的科學作風。對學生進展安全教育和環(huán)境教育。試驗預備：酒精燈、火柴、石棉網、藥匙、燒杯、二氧化錳、濃鹽酸、氯酸鉀教學重點：氯氣的試驗室制法。教學難點：試驗室制備氯氣的反響原理。啟發(fā)式、爭論式。教學過程：到的？在試驗室里我們如何制取氯氣呢？[分析總結]用氧化劑在適當的條件下將負一價氯氧化成為零價氯。[板書]一、氯氣的試驗室制法：

和濃鹽酸為原料(反響需加加熱)2MnO2+4HCl〔濃〕=MnCl2+2H2O+Cl2↑[提問]在此反響中二氧化錳做什么？此反響中的電子轉移狀況如何？你能用雙線橋表示嗎？[學生爭論，書寫][多媒體展現]雙線橋的寫法。[學生書寫][多媒體展現]離子方程式。MnO2+4H++2Cl-=Mn2++2H2O+Cl2[教師指出留意]二氧化錳犯難溶于水的黑色固體。稀鹽酸與二氧化錳不反響。此反響必需加熱呢？[學生爭論]包括制取，凈化，收集，尾氣處理。[教師]制取氣體的裝置有什么呢？[多媒體展現]三套制取裝置，分析所用儀器，適合的試劑和方法。適合：固體反響物加熱制氣例如：氧氣、氨氣等多孔隔板〔或啟普發(fā)生器〕適合：固體和液體混合制氣例如：氫氣、二氧化碳等網、酒精燈儀器。[過渡]制得的氣體中就只有氯氣嗎？假設有其他氣體應如何除去？水蒸氣等氣體雜質。水蒸氣用濃硫酸除去，氯化氫用飽和食鹽水除。[教師提問]除雜的挨次是什么？為什么？氣體通過飽和食鹽水溶液還會帶出水蒸氣。[多媒體展現]三種儀器。BCA[分析]假設所選試劑為液態(tài)物質，盛放試劑的儀器叫洗氣瓶。CAU[多媒體展現]碳等。第三種收集方法適合密度比空氣小的氣體的收集，例如氫氣或氨氣等。[教師]多余的氯氣能否直接排放？為什么？尾氣處理有哪些方法？？[多媒體展現]B D[分析]吸取溶解速度不很快，溶解度也不很大的氣體用裝置第一種，于氣球中，選用第三種，難以吸取的可以點燃處理，選用第四種。[學生]氯氣可用氫氧化鈉溶液來吸取，選則第一種。如何組裝呢？組裝儀器有哪些原則？[學生]從左到右，從下往上。]FLASH什么？[多媒體展現練習]試驗室制氯氣時有如下操作，操作挨次正確的選項是①連好裝置，檢查氣密性；②緩緩加熱；③在燒瓶中參加少量的MnO2，分液漏斗中參加濃鹽酸。④從分液漏斗中漸漸向燒瓶中注入濃鹽酸；⑤將多余氯氣用、①②③④⑤⑥ B、③④②①⑥⑤C、①④③②⑥⑤ [學生爭論并完成試驗][多媒體展現]1〕加熱圓底燒瓶時應墊上石棉網。必需用濃鹽酸。加熱不能過快，否則易使大量濃鹽酸揮發(fā)造成氯氣不純。多余的氯氣必需用強堿溶液吸取。檢驗：觀看顏色；用潮濕的藍色石蕊試紙。DCl2；請指出裝置中的錯誤：[學生分析爭論]錯誤有①應用酒精燈加熱．②稀鹽酸應改為濃鹽酸．③盛有濃硫酸的洗氣瓶中導管的長短顛倒．④兩個洗氣瓶的位置顛倒Cl2NaOH[學生]爭論可用高錳酸鉀或氯酸鉀代替。[多媒體展現]2KMnO4＋16HCl＝2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2OKClO+6HCl == KCl+3Cl↑+3HO3 2 2時的留意事項。練習：1.試驗室用二氧化錳制取氯氣的表達正確的選項是〔 〕二氧化錳和稀鹽酸共熱。緩慢加熱反響。用向下排空氣法收集氯氣。多余氯氣常用較濃堿液吸取。2〔〕A蒸餾水 B氫氧化鉀溶液 C稀鹽酸 D熱的濃鹽酸3..