河北省小學(xué)教師資格考試歷年真題(9)第一局部選擇題一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共15個(gè)小題，每題230分。在每題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分〕1.首創(chuàng)“從做中學(xué)“的是〔 。A.布魯納B.康德 C.杜威D.凱洛夫2.充分反映孔子教育思想的論著是〔 A.《禮記》B.《論語(yǔ)》 C.《中庸》 《詩(shī)經(jīng)》3.標(biāo)志著標(biāo)準(zhǔn)的、獨(dú)立的教育學(xué)誕生的著作是〔 。A.美國(guó)杜威的《民本主義與教育》B.英國(guó)洛克的《教育漫話》C.德國(guó)康德的《教育學(xué)講授綱要》D.德國(guó)赫爾巴特的《一般教育學(xué)》政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、打算著受教育的權(quán)力，還打算著〔 A.教育年齡 B.教育目的 C.教育年限 D.學(xué)校教育校園文化的核心是〔 〕A.精神文化 B.物質(zhì)文化 C.組織和制度文化 學(xué)習(xí)教育6.具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能的因素是〔 〕A.遺傳素養(yǎng) B.個(gè)體成熟度 C.環(huán)境 D.學(xué)校教育教育目的有廣義和狹義之分，狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培育成為什么樣的人才〔 A.根本要求 B.明文要求 C.總的要求 D.階段要求馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是〔 〕A.理論與實(shí)際相結(jié)合 B.教育與勞動(dòng)相結(jié)合 學(xué)問(wèn)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合D.學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合A.榮譽(yù)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.隱私權(quán) D.身心安康權(quán)《學(xué)記》中提出：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！斑@表達(dá)了教學(xué)中的〔 A.啟發(fā)性原則B.穩(wěn)固性原則 C.直觀性原則D.因材施教原則教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和〔 。A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè) B.選取直觀教具 C.制定教學(xué)進(jìn)度打算 檢查學(xué)生的學(xué)具12.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測(cè)驗(yàn)的〔 。A.信度B.牢靠度 C.區(qū)分度D.效度創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育學(xué)生品德的方法，叫做〔 A.熬煉法B.陶冶法 c.鼓舞法D.示范法班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)治理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的〔 。A.共性影響力B.形象影響力 C.效勞影響力D.經(jīng)濟(jì)影響力師依據(jù)教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)，并由此引導(dǎo)學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)或穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的方法是〔 。A.講授法B.爭(zhēng)論法 C.練習(xí)法D.談話法其次局部非選擇題120答案。錯(cuò)填、未填均不得分〕信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍供給了平臺(tái)，教育開(kāi)頭邁向 時(shí)代。素養(yǎng)教育是以培育 精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的教育。美育是培育學(xué)生安康的審美觀，進(jìn)展他們 美、 培育他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)“的師生關(guān)系，在治理上則表現(xiàn)為 系，而 的師生模式，在治理上則消滅了一種放任主義的偏向，兩者都有錯(cuò)誤消極的影響。學(xué)校課程設(shè)置的目的在于盡可能滿足各社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間客觀存在的 ,因而它具有肯定的適應(yīng)性和參與性。教學(xué)是學(xué)習(xí)教育中最根本的活動(dòng)時(shí)實(shí)施 徑，也是實(shí)施德育、體育、美育等的根本途徑。它在學(xué)校教育中居于 地位教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，以 經(jīng)營(yíng)為根底。貫徹直觀性原則的要求之一是不能讓學(xué)生自發(fā)地看，而要將直觀與教師的 相結(jié)合。一堂好課的根本要求之一是方法選取得當(dāng)，所謂教學(xué)方法，但無(wú) ,教師要擅長(zhǎng)選擇和制造性地運(yùn)用方法。教學(xué)策略是為到達(dá)某種預(yù)期效果所實(shí)行的多種 的綜合方案。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要是：政治教育、思想教育、道德教育和 .德育過(guò)程的根本沖突是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生 水平之間的沖突。學(xué)生思想品德形成的規(guī)律之一是思想品德形成的 性和 性規(guī)律。在當(dāng)前班級(jí)治理實(shí)踐中，有兩種運(yùn)用得比較多的領(lǐng)導(dǎo)方式：一是“教學(xué)中心“的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是 的領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類(lèi)型： 放任型。三、簡(jiǎn)答題〔本大題共5個(gè)小題，每題6分，共30分〕教育目的對(duì)整個(gè)教育工作發(fā)揮哪些主要作用？教師的教育專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)包括哪幾個(gè)主要方面？個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是什么7心理安康教育的根本任務(wù)是什么？四、論述題〔2120〕試述教學(xué)過(guò)程中，把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力相互轉(zhuǎn)化的根本條件。答案：一、單項(xiàng)選擇題〔15230〕1.C2.B3.D4.B5.A6.D7.C8.B9.C10.A11.C12.D 13.B 14.A 15.D二、填空題〔1520120〕16.網(wǎng)絡(luò)17.創(chuàng)18.鑒賞制造19.教師為中心兒童為中心20.差異性17.創(chuàng)18.鑒賞創(chuàng) 19.教師為中心兒童為中心20.差異性21.智育中心22.間接直接23.講解24.定法25.教學(xué)行為 26.心理安康教育27.已有品德28.長(zhǎng)期反復(fù)29.集體中心30.權(quán)威型6分，共30分〕31.〔1〕導(dǎo)向性 〔2〕鼓勵(lì)作用 〔3〕評(píng)價(jià)作用32.〔1〕具有先進(jìn)的教育理念 〔2〕具有良好的教育理念 〔3〕具有肯定的爭(zhēng)論力量33.教師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每個(gè)學(xué)生的承受力量。34.〔1〕對(duì)大多數(shù)心里安康的學(xué)生而言，心里安康教育的目標(biāo)是培育良好的心理素養(yǎng)，預(yù)防心里障〔2〕對(duì)有心理障礙的學(xué)生而言，教育目標(biāo)是排解其心理障礙，預(yù)防心里疾病的發(fā)生〔3〕少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)展心理詢問(wèn)與治療。35.〔1〕疼惜、敬重和信任學(xué)生〔2〕對(duì)學(xué)生提出的要求，應(yīng)合理正確、明確具體和寬嚴(yán)適度〔3〕對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要認(rèn)真執(zhí)行36.〔1〕傳授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)應(yīng)是科學(xué)的規(guī)律性的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能舉一反三。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)。重視學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，培育他們參與意識(shí)和力量，為他們供給實(shí)踐的空間和時(shí)間。培育學(xué)生良好的共性品質(zhì)，重視他們的共性差異。37.〔1〕由于分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施治理的方式偏重于專(zhuān)斷性：把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成就的主要指標(biāo)和讓學(xué)生聽(tīng)從教師，把班級(jí)治理變成為實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)斷治理的活動(dòng)過(guò)程?！?〕班級(jí)治理制