浙美版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案二O5教學(xué)打算及課時(shí)設(shè)計(jì)51、教材構(gòu)造分析本冊教材表達(dá)國家根底教育改革的根本精神；立足面對全體學(xué)生、面對全體教師，充分考慮學(xué)生進(jìn)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。2、教學(xué)內(nèi)容分析以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)學(xué)問與技能為根底，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。3、教學(xué)重難點(diǎn)分析同學(xué)們應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培育創(chuàng)精神和美術(shù)實(shí)踐力量，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的學(xué)問。2.培育學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作力量。3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們寵愛祖國、寵愛太空、向往將來的情感。三、班級學(xué)生狀況分析三年級學(xué)生的造型力量、表現(xiàn)力量已經(jīng)有了肯定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些根本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠賞識美術(shù)，進(jìn)展一些簡潔的評述。但是，這只是初步的，并沒有到達(dá)一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)力量需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些共性化的東西，這是一個(gè)提高。四、主要教學(xué)措施1、嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)。認(rèn)真完成每一次作業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評講。2、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。3、加強(qiáng)課前預(yù)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內(nèi)容。4、建立作業(yè)過關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量治理。5、分層教學(xué)，對學(xué)有所長的學(xué)生進(jìn)展興趣培育。覺察和培育美術(shù)特長生。6、組織年級作業(yè)競賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。27、開展校外美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生開闊美術(shù)視野。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表191.4－1.10201.11－1.17211.18－1.2418.中國彩陶19.秦始皇陵兵馬俑221．25－1.311.我駕神舟游太空實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解飛船等有關(guān)航天學(xué)問，學(xué)習(xí)飛船紙模型的根本造型方法。通過嘗試制作火箭或飛船，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物來美化生活的實(shí)踐力量。通過學(xué)習(xí)活動初步感受祖國先進(jìn)的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價(jià)值。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動中獲得喜悅和歡快，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。教學(xué)難點(diǎn)：如何奇異地利用自己身邊的廢物進(jìn)展加工來表現(xiàn)飛船或火箭。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前預(yù)備：〔學(xué)生〕：剪刀、膠水、可樂瓶、紙筒、卡紙等。〔教師〕：多媒體課件、火箭模型假設(shè)干件。教學(xué)過程：提醒課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天學(xué)問和我國的相關(guān)爭論成果。引導(dǎo)學(xué)生在賞識中觀看、爭論、分析飛行器的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析火箭的外形特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成立體的火箭。引導(dǎo)學(xué)生分析爭論自己身邊廢棄物的外形和材質(zhì)，相互啟發(fā)可以制作飛行器4的構(gòu)思，進(jìn)一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛行器的創(chuàng)作。6.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)展評價(jià)。7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓舞學(xué)生課后連續(xù)關(guān)注太空的覺察、探究的飛行器制作方法等。三、板書：四、教學(xué)反思：2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。能從漢字的義、形和構(gòu)造特征動身，對漢字的筆畫和構(gòu)造做合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。培育形象思維力量和創(chuàng)力量。充分體會創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的根本學(xué)問和方法。教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前預(yù)備：〔學(xué)生〕：彩色水筆、油畫棒、紙張。〔教師〕：課件、相關(guān)美術(shù)工具。教學(xué)過程：1.感知漢字起源的文化。了解在沒有文字之前，古人的記事方式是結(jié)繩記事。5賞識西安“半坡遺址”出土的彩陶碎片上的“刻劃符號”，了解最古老的漢字形式。2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。賞識“車”字的創(chuàng)意美術(shù)字，思考：人們?yōu)槭裁匆獙h字進(jìn)展創(chuàng)意與設(shè)計(jì)？總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的作用。賞識標(biāo)志、書籍封面、店面招牌等設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意美術(shù)字，并說說在生活中還有哪些地方運(yùn)用了創(chuàng)意美術(shù)字。3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。賞識“點(diǎn)、照、蝶、火”等字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，小組爭論這些用了哪些不同的設(shè)計(jì)方法?？偨Y(jié)創(chuàng)意美術(shù)字常用的三種設(shè)計(jì)方法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生思考出更多創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)作品。4.創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的美術(shù)字。5.互動評價(jià)?！?〕介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)意圖?！?〕賞識同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。分析同學(xué)設(shè)計(jì)作品中的缺乏，提出修改意見，并說說設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字時(shí)要留意什么。賞識同學(xué)作品，思考他們運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)方法。6.小結(jié)延長。課外延長：可以嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計(jì)作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到學(xué)問運(yùn)用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。其次課時(shí)課前預(yù)備：〔學(xué)生〕：彩色筆、卡紙等。6〔教師〕：課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?〕回憶上一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法?！?〕賞識詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計(jì)方法?！?〕賞識作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有哪些一樣之處?！?〕賞識作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有哪些方法?！?〕總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)常用的五種方法?！?〕小玩耍：看詞組找方法?？偨Y(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原3．創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)詞組或自己的名字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的詞組。4．互動評價(jià)。(1)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)意圖。(2)賞識同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。5．小結(jié)延長。課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)成一幅畫。(3)生活中連續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)，并能學(xué)以致用。3.刊頭設(shè)計(jì)實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計(jì)作品的賞識與爭論，促進(jìn)同學(xué)間的溝通，提高合作力量和創(chuàng)力量。培育寵愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。7教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的學(xué)問與方式，繪設(shè)計(jì)刊頭。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前預(yù)備：〔學(xué)生〕：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。〔教師〕：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔1〕教師進(jìn)展課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氣氛?！?〕教師介紹“闖2．觀看爭論，了解刊頭〔1〕師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第一關(guān)：刊頭學(xué)問我了解?！?〕教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)問〔3〕小組爭論什么是刊頭，刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些，刊頭設(shè)計(jì)的作用是什么等問題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題?！?〕教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。3．嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意〔1〕師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》其次關(guān)：刊頭排版我知道?！?〕賞識刊頭設(shè)計(jì)作品。師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖舉例示范?！?〕展現(xiàn)同學(xué)作品，爭論還有哪些不同排版方式〔7〕說一說：刊頭版式需留意什么？〔8〕教師宣布其次關(guān)闖關(guān)成績。4．創(chuàng)作評價(jià)、總結(jié)成果〔1〕師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行。請四人小組用手繪的方式為手抄報(bào)《大拇指報(bào)》設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭，設(shè)8計(jì)要求：圍繞主題，圖文并茂，簡潔明白，富有創(chuàng)意。〔2〕教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)全部成績，共同評出“刊頭設(shè)計(jì)小能手”和“刊頭設(shè)計(jì)小行家”。5．課外拓展賞識優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。教師鼓舞學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的學(xué)問運(yùn)用到生活中去。三、板書：四、教學(xué)反思：紙拎袋實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：生疏紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的根本設(shè)計(jì)與制作方法運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只即有用又美觀的紙拎袋培育關(guān)注生活、美化生活、寵愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)的興趣與力量教學(xué)重點(diǎn)：把握紙拎袋的根本設(shè)計(jì)與制作方式教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求、求異、求變的制造力量，設(shè)計(jì)制作紙拎袋穎好玩二、教學(xué)設(shè)計(jì)：情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題〔1〕檢查學(xué)具預(yù)備狀況〔2〕出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展現(xiàn)袋子〔3〕揭題賞識感知，審美體驗(yàn)請學(xué)生以小組為單位，展現(xiàn)課前搜尋到得紙拎袋，說說它的來歷和用途9除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還能用來做什么？課件展現(xiàn)各種紙拎袋〔3〕好的紙拎袋本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既便利購物，有展現(xiàn)產(chǎn)3.分析爭論，嘗試制作請學(xué)生將自己帶來的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和根本型的制作方法課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋根本型探究：制作過程中應(yīng)留意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計(jì)紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？4.觀看覺察，感悟設(shè)計(jì)〔1〕造型請學(xué)生想想，你見過、用過的紙拎袋有哪些外形，你覺察它的共同點(diǎn)嗎？①課件出示一組幾何形紙拎袋，你覺察了什么？說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們覺察這些不同外形的紙拎袋都可以概括為根本的幾何形和幾何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：得意的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣？你寵愛哪一款？為什么？②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法〔剪、繞、撕、折、卷、貼等〕和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更秀麗！(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生爭論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的105．設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)。(1)作品賞識。①課件出示學(xué)生作品，說說你最寵愛哪一只紙拎袋，為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、顏色等方面爭論o〕②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇異在哪里？通過圖片賞識引導(dǎo)學(xué)生感受制造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組爭論：假設(shè)讓你設(shè)計(jì)，你會設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？(3)學(xué)生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)展裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中消滅的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。6．作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生互評。(1)學(xué)生作品展現(xiàn)。①學(xué)生自評：“設(shè)計(jì)師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進(jìn)展介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣抑制的。②同學(xué)互評：說說你最寵愛誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出缺乏及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺乏，完善作品。(2)評比活動：最正確制作獎(jiǎng)〔評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精巧〕；創(chuàng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)〔評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型穎有共性、裝飾美觀〕。7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，期望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今日，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出奉獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生賞識并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。118．整理材料，保持干凈。把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。5.找果子的刺猬實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：了解刺猬的相關(guān)學(xué)問與形象特點(diǎn)。用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。培育愛小動物的意識，以及寵愛、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果實(shí)來增加趣味性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.展現(xiàn)圖片，情景導(dǎo)入，提醒課題通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了，深林里動物們也忙開了！”學(xué)生們發(fā)揮想象猜測。教師說：“深林里動物們都在忙什么？”學(xué)生爭論。出示刺猬圖，導(dǎo)入課題——找果子的刺猬。教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”2．通過找果子旅行為線、觀看圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特征?！?〕了解刺猬的生活習(xí)性。小組爭論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動物，冬季有冬季的習(xí)性等?！?〕賞識圖片，找出刺猬的外形特征。12①整體外形。滾圓的身體，尖尖的腦袋，鋒利的棘刺，短小的四肢。②細(xì)部的特征。炯炯有神的黑眼睛，橢圓的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球。3．賞識名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美?！?〕藝術(shù)家眼中的刺猬。藝術(shù)家眼中的刺猬和生活中的刺猬的區(qū)分在哪里？學(xué)生爭論，教師總結(jié)?！矓M人，概括，夸大的手法〕〔2〕小朋友眼中的刺猬。刺猬是一種很得意的動物，以它的外形創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動又美觀的，今日我們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品。4．爭論泥塑制作的方法。教師：“可以用什么方法來做？”〔1〕探討身體和頭部的制作。搓圓球→手指放圓球的一端搓→四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部〔尖頭向上調(diào)整〕→水滴形的顏色刺→未干時(shí)裝上刺→最終裝飾〔加眼睛、鼻球、腮紅等〕〔2〕探討刺猬背上的制作方式。①水滴形的刺這里大多數(shù)外形都為水滴型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色鉛筆插滿整個(gè)刺猬的感覺②剪刀剪出刺。③借用外形，塑造成刺。5．制作溝通，表現(xiàn)找果子的刺猬，作業(yè)要求：可以承受水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來表現(xiàn)刺猬。刺可以用很多手法表現(xiàn)，動態(tài)有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦拥墓?，增加趣味。學(xué)生作業(yè)溝通。13我做了一個(gè)怎么樣的刺猬？它身上有哪些地方表現(xiàn)的最富有創(chuàng)意？它找到了哪些迷人的穎的果子。6．小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。通過本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時(shí)也了解200但有時(shí)偷吃果子。刺猬全身是寶，所以很多人捕殺它，為了人類和大自然的和諧相處，請好好保護(hù)動物吧！三、板書：四、教學(xué)反思：6.夸大的臉實(shí)施日期：年月日一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸大表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進(jìn)展頭像立體造型。觀看感受人物五官、表情特征