第3頁共3頁2023春?季三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)一學(xué)?期很快過去?了，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，我?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?在繼續(xù)推進(jìn)?我?！白灾?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的同時(shí)，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心，?進(jìn)入課堂?怎樣教數(shù)學(xué)?,《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。二?、課堂教學(xué)?，師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展本?學(xué)期作為課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想。把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過?程。在教研?組長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?和“自主—?—?jiǎng)?chuàng)新”的?教學(xué)模式。?在有限的時(shí)?間吃透教材?，撰寫教案?，根據(jù)本班?學(xué)生情況說?課、主講、?自評(píng);積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材，反復(fù)?推敲完善出?精彩的案例?。實(shí)踐表明?，這種備課?方式，既照?顧到班集的?實(shí)際情況，?又有利于教?師之間的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，從?而整體提高?備課水平。?課前精心備?課，撰寫教?案，實(shí)施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和教?訓(xùn)的吸取，?對(duì)今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評(píng)是?十分有用。?課前準(zhǔn)備不?流于形式，?變成一種實(shí)?實(shí)在在的研?究，課后的?反思為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜合?起來看教學(xué)?活動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育與?人文教育的?和諧統(tǒng)一，?而這些都并?非是一朝一?夕就能完完?成的。需要?教師不斷學(xué)?習(xí)、不斷修?煉，提高文?化水平與做?人境界，這?將是一個(gè)長(zhǎng)?期而非常有?價(jià)值的努力?過程。我總?結(jié)的同時(shí)，?不斷反思教?學(xué)，以自我?提升促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,不斷?地將公開課?上的精華延?伸運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)踐?。努力處理?好數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識(shí)與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。常思?考，常研究?，常總結(jié)，?以自研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅(jiān)?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力”?，以“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的研究與?運(yùn)用為重點(diǎn)?，努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?我把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為自?我反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級(jí)制?，定性采用?評(píng)語的形式?，地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?。使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。例如：?“這幾天我?們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)?度單位《分?米的認(rèn)識(shí)》?，同學(xué)們通?過自己的努?力，能收集?、記錄較遠(yuǎn)?的路程，知?道如何推測(cè)?、估計(jì)較遠(yuǎn)?的距離，在?這方面是班?里最好的。?但在語言表?達(dá)方面有一?定的困難，?希繼續(xù)努力?。等級(jí)評(píng)定?，優(yōu)?！边@?個(gè)以定性為?主的評(píng)語，?是學(xué)生與老?師的一次情?感交流，學(xué)?生獲得了成?功的體驗(yàn)，?樹立了學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心，也知道?了哪些方面?應(yīng)該繼續(xù)努?力。本學(xué)?期我在作業(yè)?評(píng)價(jià)方面做?了一些嘗試?，做法是老?師對(duì)一日作?業(yè)做出評(píng)