第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?二年級(jí)班級(jí)?工作總結(jié)第?一學(xué)期一?、基本情況?本班有學(xué)?生___人?，大部分同?學(xué)能尊敬老?師，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，沒(méi)有違?法亂紀(jì)的現(xiàn)?象。在學(xué)習(xí)?方面，大部?分同學(xué)都能?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?上課留心聽(tīng)?講，課后自?覺(jué)復(fù)習(xí)功課?，按時(shí)完成?作業(yè)，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但也有?一部分學(xué)生?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)態(tài)度馬?虎，基礎(chǔ)不?扎實(shí)，成績(jī)?不理想。他?們上課經(jīng)常?開(kāi)小差，課?后不按時(shí)完?成作業(yè)，書(shū)?寫(xiě)馬虎。因?此，在學(xué)習(xí)?和紀(jì)律上都?有待進(jìn)一步?加強(qiáng)。二?、主要成績(jī)?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，以及?《文明班評(píng)?比條例》，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了紀(jì)律教育?和___榮?譽(yù)感的教育?。2、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?環(huán)保教育，?提高了學(xué)生?的環(huán)保意識(shí)?。3、經(jīng)?過(guò)師生們一?學(xué)期的共同?努力，使本?班形成了良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造?了一個(gè)舒適?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)氛圍?。4、配?合學(xué)校的工?作計(jì)劃，開(kāi)?展了一系列?有益身心發(fā)?展的活動(dòng)，?使學(xué)生的身?心得到全面?發(fā)展。5?、通過(guò)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行防火?、防電、交?通等的安全?知識(shí)教育，?增強(qiáng)學(xué)生的?安全防范意?識(shí)，本學(xué)期?我班事故率?為零。三?、主要做法?1、重溫?“守則”、?“規(guī)范”，?強(qiáng)化行為習(xí)?慣的培養(yǎng)與?訓(xùn)練，努力?培養(yǎng)一個(gè)“?團(tuán)結(jié)互助、?守紀(jì)進(jìn)取”?的___。?2、校會(huì)?、班會(huì)、少?先隊(duì)中隊(duì)為?主要形式，?開(kāi)展對(duì)學(xué)生?的思想品德?、品質(zhì)教育?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的道?德習(xí)慣。?3、做好日?常行為工作?，抓好文明?班的評(píng)比活?動(dòng)。4、?抓好學(xué)風(fēng)建?設(shè)，做好培?優(yōu)扶差工作?，抓好學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)和?創(chuàng)造能力的?培養(yǎng)，全面?提高學(xué)生的?文化素質(zhì)。?5、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同督促?學(xué)生進(jìn)步。?6、積極?開(kāi)展第二課?堂活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生全面?發(fā)展。7?、強(qiáng)化班干?職能作用，?充分發(fā)揮班?干的作用。?四、經(jīng)驗(yàn)?與體會(huì)要?管理好一個(gè)?班級(jí)，班主?任必須把工?作做得細(xì)致?，放下架子?，與學(xué)生多?親近。只有?做學(xué)生的貼?心人，學(xué)生?才能聽(tīng)之、?信之。只有?動(dòng)之以情，?才能敲開(kāi)心?靈之門(mén)。如?宋焱坤同學(xué)?，平時(shí)上課?經(jīng)常開(kāi)小差?，我發(fā)現(xiàn)他?原來(lái)是因?yàn)?沒(méi)在戶口，?自卑感強(qiáng)，?心理不平衡?才造成這種?情形的。我?知道后并沒(méi)?有在課堂上?過(guò)分責(zé)備他?，相反卻經(jīng)?常與他談心?，他聽(tīng)后想?到自己平時(shí)?的行為，羞?愧地低下了?頭。之后努?力學(xué)習(xí)，在?期末檢測(cè)中?成績(jī)進(jìn)步較?大。假如當(dāng)?時(shí)不是用愛(ài)?心去感化他?，而是怒斥?他，或許會(huì)?迫使他走上?斜路，就大?相徑庭了。?教育是一?門(mén)高深的學(xué)?問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)?生要講究方?法。特別是?對(duì)待后進(jìn)生?的問(wèn)題，他?們由于性格?、心理、素?質(zhì)等并不是?我們可以憑?一腔熱情可?了事的。因?此有必要曉?之以理，先?用理論加以?開(kāi)導(dǎo)，闡明?學(xué)生的任務(wù)?和班___?的作用，適?當(dāng)講古代先?賢的故事，?從正反兩面?加以激發(fā)、?引導(dǎo)，從而?以理服人。?五、存在?問(wèn)題與工作?設(shè)想存在?問(wèn)題：1?、個(gè)別學(xué)生?團(tuán)結(jié)協(xié)作意?識(shí)淡薄。?2、個(gè)別學(xué)?生勞動(dòng)觀念?較淡薄，勞?動(dòng)時(shí)不積極?。3、部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)積?極性低。?工作設(shè)想：?1、在_?__活動(dòng)中?，培養(yǎng)學(xué)生