《Unit2ModernManandtheEarth》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校上海市控江初級(jí)中學(xué)班級(jí)初二（3）班學(xué)科英語(yǔ)課題人和環(huán)境教時(shí)1日期教學(xué)目標(biāo)：在這節(jié)課上完之后，學(xué)生能1、了解拓展詞匯“EarthHour”的緣由和現(xiàn)實(shí)意義。2、用一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言來(lái)談?wù)摥h(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)環(huán)境的方法。3、在原有的英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)上，有效提升猜測(cè)、分析、思考和歸納的理解能力。4、在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)小組團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。二、項(xiàng)目解決目標(biāo)：1、運(yùn)用在線管理平臺(tái)，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解地球一小時(shí)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。2、通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，小組合作，學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。3、通過(guò)在線學(xué)習(xí)閱讀、教師的引導(dǎo)和練習(xí)材料的及時(shí)反饋，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀技能和閱讀速度。4、通過(guò)“我愛(ài)我家”Flash游戲和動(dòng)畫(huà)，依托人機(jī)等多形式資源即時(shí)交互，引導(dǎo)學(xué)生形成多元學(xué)習(xí)方式，探索個(gè)性化學(xué)習(xí)。三、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：本節(jié)課的主題是八年級(jí)第二學(xué)期第四單元人類(lèi)和環(huán)境的第二課，在學(xué)習(xí)完整篇課文，特別是閱讀部分的相關(guān)內(nèi)容之后。學(xué)生激發(fā)了要關(guān)愛(ài)環(huán)境并且落實(shí)到行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中的熱情和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，選擇了兩篇和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的“地球一小時(shí)”的閱讀文章，通過(guò)猜測(cè)、瀏覽信息、篩選信息和歸納總結(jié)等閱讀能力的訓(xùn)練中獲取“地球一小時(shí)”活動(dòng)的相關(guān)信息：比如活動(dòng)的歷史和由來(lái)，每年參與的國(guó)家、人數(shù)和組織的活動(dòng)；以及切實(shí)可行的生活中的環(huán)保小方法，從學(xué)生的角度來(lái)了解和提出方法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生實(shí)際：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單地對(duì)話和短文章，能夠就某一個(gè)主題進(jìn)行小組討論和交流。閱讀能力相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很強(qiáng)，無(wú)論是閱讀的效率和速度都有待提高。對(duì)于“EarthHour”的主題略顯陌生，對(duì)生活中的環(huán)保節(jié)能意識(shí)還不夠強(qiáng)。在課堂中，合理運(yùn)用KWL閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生抓住活動(dòng)的主旨，并在實(shí)際生活中合理提出節(jié)能的建議。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)支持設(shè)計(jì)意圖2分鐘+6分鐘一、復(fù)習(xí)引新，激發(fā)興趣：

（一）通過(guò)問(wèn)題和“sothat”句型的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從文本中找到環(huán)境污染的句子和將導(dǎo)致的結(jié)果。（二）小組匯報(bào)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。1、在閱讀文章中找出相應(yīng)的人類(lèi)行為和引發(fā)的污染的詞組，并用sothat造句。2、反饋。3、以小組長(zhǎng)為代表講述地球所面臨的3種污染并進(jìn)行生生問(wèn)答。4.投票并簡(jiǎn)述選擇的理由。1、在教材文本上用畫(huà)筆功能進(jìn)行圈劃標(biāo)注。2、小組匯報(bào)視頻播放。3、投票并投影結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。以學(xué)生小組合作前期制作作業(yè)作為復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)圍繞某一個(gè)話題進(jìn)行討論的能力。5分鐘二、拓展詞匯，引入主題閱讀拓展（一）圖片猜意從這幅圖片里看到了什么？猜猜這幅圖片表示什么意思？（二）布置“維基百科”網(wǎng)查定義：EarthHour的任務(wù)。根據(jù)學(xué)生找到關(guān)鍵詞進(jìn)行小結(jié)。

1、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論2、上“維基百科”網(wǎng)查定義：EarthHour3、找出關(guān)鍵詞組

來(lái)描述EarthHour顯示EarthHour圖片。網(wǎng)絡(luò)鏈接：維基百科。3、反饋查找結(jié)果。通過(guò)圖片猜意和社會(huì)資源查找定義，對(duì)EarthHour有了初步的認(rèn)識(shí)，為后面的主題閱讀做好鋪墊。18分鐘三、主題閱讀，拓展能力（KWL閱讀教學(xué)法）1、“頭腦風(fēng)暴”，讓學(xué)生提出想知道的關(guān)于EarthHour問(wèn)題。2、“地球一小時(shí)”主題相關(guān)的閱讀文章，以習(xí)題分層來(lái)進(jìn)行分層閱讀的教學(xué)。1)閱讀文章(A)篇后進(jìn)行是非判斷練習(xí)，教師在學(xué)生核對(duì)完答案后進(jìn)行分析。2）閱讀文章(B)之后來(lái)查找文中提到的環(huán)保建議。1、學(xué)生提出想知道的關(guān)于EarthHour問(wèn)題。2、閱讀文章(A)篇后完成是非判斷練習(xí)。3、核對(duì)答案。4、小組組內(nèi)討論交流。5、閱讀文章(B)之后來(lái)完成完形填空。6、查找文中提到的環(huán)保建議。1、發(fā)布練習(xí)（2次）發(fā)布答案（1次）2、上交選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)，針對(duì)錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行分析。拖拽功能完成B篇完形填空練習(xí)。畫(huà)筆標(biāo)注功能。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”了解學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀。培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的分析歸納能力?？紤]到中學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫(huà)練習(xí)，讓學(xué)生自始至終保持閱讀興趣。8分鐘四、“我愛(ài)我家”節(jié)能建議顯示我的家，介紹家中的基本設(shè)施，提出小組競(jìng)賽任務(wù)：結(jié)合Flash給出家里的節(jié)能建議。瀏覽討論結(jié)果。進(jìn)行講評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重要的節(jié)能意識(shí)。1、小組活動(dòng)，小組討論。

2、參加討論，上交建議。3、班級(jí)交流反饋。發(fā)布練習(xí)瀏覽成果，分析上交作業(yè)推送答案Flash引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不是單一參加EarthHour活動(dòng)即可。1分鐘五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)今天學(xué)習(xí)了EarthHour的相關(guān)閱讀，布置作業(yè)來(lái)提高和鞏固復(fù)習(xí)。（課