Unit6AStoryabouttheWrightBrothers教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)（1）會聽、說、讀both,interested,atayoungage,flew,,grew,read,made,played,did（2）會用句型Idid…2.過程與方法目標(biāo)（1）能聽說和閱讀理解GrandTheatre中的語言材料。（2）能整合已有的語言知識來復(fù)述小故事，且能根據(jù)主題用過去式來寫6-8句話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好而廣泛的興趣愛好,熱愛科學(xué)，尊重為人類社會的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)的人們,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）通過小組會話練習(xí)，讓學(xué)生熟練、靈活地運(yùn)用故事中的單詞、詞組及句子，并能學(xué)以致用表述自己的夢想。（2）學(xué)會閱讀的技巧，以及復(fù)述故事的基本方法。三、教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會用beinterestedin;haveadreamofdoing…;Ican…formydream;Iwishmydreamwouldcometrue.等句型進(jìn)行描述。教學(xué)策略任務(wù)教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備PPT，課本教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、教學(xué)過程ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationSingandchantTonguetwisterWhiletaskproceduresWonderland:Readandwrite話題導(dǎo)入從課文人物Tom上周末的生活展開。LastSaturday,Tomgotupearly.Inthemorning,hereadEnglishanddidhishomework.Hehadsomenoodlesforhislunch.Afterlunch,hewenttotheparkwithhisfriends.Theyflewkitesandplayedballgamesthere.Theweathergrewcolderintheevening.Tomwenthomeandhelpedhismotherpreparethemeal.Hemadethefruitsalad.Motherwassohappyaboutthat.Afterdinner,hewatchedcartoonsandwenttobedearly.(1)朗讀短文，感受動(dòng)詞過去式在一般過去時(shí)中的位置和用法。(2)以Rhyme形式給出動(dòng)詞原形與過去式的對比，如do,did,didmyhomework;play,played,playedballgames等等。將規(guī)則變化與不規(guī)則變化進(jìn)行分類。(3)將文中的單詞挖空，請學(xué)生fillintheblanks，通過這種方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。(4)給出學(xué)生更多的動(dòng)詞詞組（核心動(dòng)詞為本課的目標(biāo)單詞），請學(xué)生談?wù)勛约涸谧蛱?，或上周都做了什么?．設(shè)計(jì)一些較為巧妙的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容。如情景設(shè)計(jì)：(1)TomusuallyplaysfootballwithhisfriendonSundayafternoon,buthedidn’tdothatlastSundaybecauseitwasrainyoutside.Hejust___________________athome.(2)Myfatherusuallyhasrice,butyesterdayhe___________noodlesbecauseitwashisbirthday.Farmland:Readandtalk1.請學(xué)生聽錄音，跟讀，并回答WhatdidTomdoyesterday?通過學(xué)習(xí)課文與問答的過程讓學(xué)生體驗(yàn)在一般過去時(shí)中動(dòng)詞的過去式適用于各種人稱。2.學(xué)習(xí)課文的同時(shí)同時(shí)，引入aswell的用法（一般用語句尾，可代替too）。并可以適當(dāng)配合練習(xí)，如用aswell替代too。Ilikeswimming,too.(Ilikeswimmingaswell.)Wecancleantheroom,too.(Wecancleantheroomaswell.)Suewenttothelibrary,too.(Suewenttolibraryaswell.)3.在組內(nèi)作一個(gè)小調(diào)查，可以給組內(nèi)成員不同的任務(wù)，如調(diào)查的內(nèi)容可以是Whatdidyoudoyesterday/lastweekend/lastholiday/…?在調(diào)查之后請學(xué)生及時(shí)給予反饋。4.教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查提出更為細(xì)節(jié)的有關(guān)when,what,who,where的問題。比如，學(xué)生的反饋中提到Marywenttothecinemalastweekend.老師就可以問Whodidyougowith?Whatfilmdidyouwatch?Wasitinteresting?等等，并將特殊疑問句書寫在黑板上，請學(xué)生跟讀，并感受一般過去時(shí)特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。并可以請學(xué)生繼續(xù)剛才的調(diào)查，提問的內(nèi)容可以是具體的when,what,who,where等。Post-taskactivities拓展閱讀提供拓展語篇Thefirstflight.要求學(xué)生回答:Howmanypeoplewatchedthefirstflig