第14頁共14頁2023年?初三上學期?語文教師工?作總結一?、積極嘗試?新的有效的?教學方式，?讓學生真正?成為課堂的?主人。新?課標要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學模式，?激活學生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學?生主動思考?、質疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學的?終極目的。?為此，我?仔細研究教?育心理，準?確把握初一?學生的心理?特征和思維?特點，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學方?法。例如在?處理每單元?的重點篇目?時，我始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質疑――?拓展延伸的?教學模式，?根據(jù)不同內?容精心設計?問題，__?_課堂教學?。二、嚴?格落實教學?常規(guī)，保質?保量完成教?學任務，不?斷提高教學?質量。一?學期以來，?我能夠嚴格?遵守學校的?教學常規(guī)，?使教學工作?井然有序，?穩(wěn)步推進。?堅持認真?zhèn)?課，全面鉆?研教材，廣?泛搜集課堂?素材，根據(jù)?學生接受能?力的實際，?制定相應的?教學方法，?設計合理有?序的教學流?程，為提高?教學效果做?好第一步準?備。按時?上課，嚴格?課堂秩序，?___學生?進行積極活?潑的課堂交?流和研討活?動，激發(fā)學?生的積極性?和創(chuàng)造思維?。精心選擇?作業(yè)，精練?精改精評，?加強知識點?和能力點的?落實。對學?習有困難和?出現(xiàn)問題的?學生對其進?行個別輔導?，釋疑解難?。三、在?我的課堂教?學上學生感?受到的是一?種輕松、和?諧、活躍的?氣氛。教?師成為學生?的親密朋友?，教室也轉?變成為學生?的學堂，學?生不是僵化?呆板、默默?無聞的聽眾?。他們的個?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng):或質疑?問難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權威?。師生互動?，生生互動?，組組互動?，環(huán)境互動?，在有限的?時間內，每?一位學生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機?會，課堂上?充滿著平等?、和諧與交?流，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。躍?的思維，多?方面的閃光?點，讓學生?成為課堂上?真正的主人?。師生的情?感與個性融?在其中，現(xiàn)?實的生活進?入課堂，學?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。大部分?學生的整體?素質都有了?不同程度的?提高，語文?課堂真正煥?發(fā)出它應有?的活力。?四、為培養(yǎng)?學生的語文?能力，本學?期我___?了“課前三?分鐘演講”?活動。每?個學生都要?參與課前演?講，從選定?主題、選擇?內容到儀表?儀態(tài)、實際?演講等，都?由學生自己?___，老?師給與點評?。堅持一個?學期下來，?學生的表達?能力得到了?很好的鍛煉?，語文感悟?和表達能力?都有極大提?高。五、?在教學中我?堅持選用先?進的教學手?段，激發(fā)學?習興趣，提?高學習效率?。在平時?教學中我適?度借助各種?媒體和教學?資源讓學生?自主體驗、?感受，使得?師生在探索?中經(jīng)驗共享?。信息時代?多樣的媒體?和無所不在?的網(wǎng)絡為我?們擴展課堂?教學的領域?，拓寬攝取?知識的渠道?，實現(xiàn)提高?學生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學?生的探究能?力、學習能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個的可操作?的平臺。?教學中，我?一改過去課?堂上過于注?重知識傳授?，內容上過?于注重書本?知識，結構?上過于強調?學科本位，?實施中過于?強調接受學?習，機械訓?練等狀況，?仔細研究教?材內容，精?心設計教學?環(huán)節(jié)，合理?利用多媒體?課件，將學?生從原有的?課堂___?中“解放”?出來，調動?學生充分利?用教學資源?，使他們能?夠在自主探?究與交流的?過程中，不?斷挑戰(zhàn)自我?，擴展創(chuàng)造?性思維。每?節(jié)課都能恰?當?shù)脑O計運?用多媒體課?件，或設境?，或提供資?料，或音畫?助學，或問?題激發(fā)，取?得了常規(guī)教?學所達不到?的效果。?最后值得一?提的是本期?還積極參與?教研活動，?認真研討交?流，提高教?育教學水平?。每周能準?時參加__?_備課，交?流心得體會?，與其他老?師共同學習?促進;認真?參加聽評課?活動，虛心?學習，吸取?好的教學經(jīng)?驗，學習好?的教學方法?。結合學?校學生基礎?和學校教學?要求，積極?探索煥發(fā)語?文課堂活力?、有助于學?生能力提高?與發(fā)展的語?文課堂教學?的新思路、?新模式，運?用感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點篇目學習?法、以合作?――探究―?―創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核心?的語文活動?課學習法等?，激發(fā)了學?生學習語文?的積極性，?適應了實驗?班教學需要?，收到了較?好的教學效?果。語文?教學是一個?需要長期積?累的過程，?學生語文能?力的提高不?是一朝一夕?所能達到的?，部分學生?語文基礎還?是比較薄弱?，部分男生?作文表達能?力還是不能?令老師和家?長滿意，這?些問題還值?得下學期繼?續(xù)努力改進?和加強。?語文教學的?根本是:重?“雙基”，?重拓展，重?激發(fā)語文學?習熱情，讓?學生在大語?文環(huán)境下學?語文，提高?學習效率，?初步獲得一?些現(xiàn)代社_?__需要的?語文實踐能?力，這是我?的理念和追?求，我將認?真總結反思?，不斷探究?和改進教學?方式方法，?爭取能取得?更好的教學?效果。初?三上學期語?文教師工作?總結(2)?本學期我?擔任九年級?的語文教學?工作，感覺?身上的擔子?很重。已是?畢業(yè)班，教?學任務自然?較繁重。時?間很倉促，?學生學習主?動性普遍不?高，經(jīng)過不?斷努力最后?還是圓滿地?完成了教育?教學工作任?務。現(xiàn)將自?己在教學方?面的體會和?工作總結如?下:(一?)做好學生?思想政治工?作，明確本?學期的學習?目標，激發(fā)?學生學習的?熱度。本?學期時間緊?，任務重，?幾乎是一個?月一次考試?。每一次考?試都對學生?們具有重要?意義?；?此，我充分?利用課內外?時間，形式?多樣地做好?學生心理_?__工作。?思想問題處?理了，學生?們就能夠安?心學習，成?績也有所上?升。(二?)備好課，?努力提高駕?馭教室的能?力。根據(jù)?這個班的同?學比較活躍?，但中等生?、差生占較?大多數(shù)，尖?子生相對較?少的情況。?備教法的同?時也備學生?。備課充分?，資料拓展?更寬闊，就?能調動學生?的主動性，?上課效果就?好。掌控?教室節(jié)奏，?注意學生反?映。學生在?教室上的一?舉一動都會?直接影響教?室教學。因?此上課一定?要設法令學?生投入，不?讓其分心。?教室內容豐?富，翔實。?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中，?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學生?。所以，?每次上課之?前我都調整?好自己的精?神狀態(tài)，每?天都要有充?足的精神，?飽滿的熱度?，讓學生感?受到一種主?動向上的情?緒，以這種?情緒來感染?他們。這樣?，學生上課?就有了一股?“勁兒”，?授課就事半?功倍。當?學生在教室?上無心向學?，違反紀律?時，我盡量?采取合適的?方法或用手?勢、或用眼?光、或用簡?單的語言及?時提醒，盡?量使自己的?情緒不受到?影響，不帶?到教學中，?避免讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?影響教學效?果。(三?)___了?解學生，與?學生建立優(yōu)?良融洽的師?生關系。?我們的教學?工作面臨的?是一群適逢?青春期的中?學生，他們?是學習的主?體，也是提?高成績的主?體。他們有?了自己的獨?立思想認識?。要想真正?提高教學質?量，我覺得?應該充分調?動學生的學?習主動性，?讓他們從被?動地學變成?主動地學，?在快樂地學?習當中發(fā)揮?他們的智慧?潛能。首先?應多了解學?生與其談心?，幫助學生?緩解考試壓?力。畢業(yè)?班學生學習?任務重，他?們面臨著升?學，父母期?盼的壓力，?也有來自于?自身的考試?焦慮。還有?青春期的迷?茫。如果不?重視對他們?的心理健康?教育，就可?能造成事倍?功半的效果?。作為語文?科任教師，?我注重與學?生進行談心?溝通幫助他?們樹立學習?信心，找到?努力的目標?。(四)?緊抓教室教?學這塊學習?陣地，主動?探索有效教?學能嚴格?___好教?室教學，_?__全體學?生，認真鉆?研教材研讀?《考試大綱?》結合本校?學生實際上?好每一堂課?。我們九上?書本一共編?排了六個單?元，重點是?詩歌單元、?小說單元、?文言文單元?教學，難點?是議論文教?學。教完?還要教學下?學期文言文?單元，因此?內容含量大?，系統(tǒng)性強?，在教室上?我注意創(chuàng)設?情景，激發(fā)?學生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉悅的心?境。例如教?學詩歌時我?就自己下載?播放配樂朗?讀或相關音?樂，通過這?樣創(chuàng)造優(yōu)良?的教室氣氛?。精心設?計問題，以?問題來帶動?對文章內容?主旨的探討?學習。教室?提問面向全?體學生，注?意激發(fā)學生?學習的興趣?。教室上講?讀結合，重?視朗讀教學?，讓學生在?讀中感悟教?材。布置好?作業(yè)，作業(yè)?盡量做到少?而精，減輕?學生的負擔?。(五)?緊抓作業(yè)批?改，注重分?析。緊抓后?進生的學習?督促跟蹤?開學以來，?我一直堅持?作業(yè)的全批?全改，這樣?才能對學生?知識落實情?況有更好掌?握，隨時調?整教學。對?于學生作業(yè)?中普遍存在?的問題及時?講評督促，?要提高教學?質量，還要?做好后進生?的輔導工作?。對于每個?班的后進生?，堅持個別?知識輔導和?思想教育相?結合的方法?，與學生談?理想、談目?標，激發(fā)他?們的學習熱?度。(六?)主動參與?教研活動，?學習有關教?育理論堅?持聽課、評?課，注意學?習組里骨干?教師的好的?教學經(jīng)驗，?努力探索適?合自己的教?學模式。與?組內老師主?動討論學習?兄弟學校課?程改革好的?經(jīng)驗，并試?著拿一些適?合學生教學?方式來用。?本學期我?雖然盡了自?己的責任和?能力去完成?了教學工作?任務，也取?得了一定的?成績，但在?教學工作中?仍然有缺陷?。例如，教?室語言不夠?有___等?，但今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學生的語?文成績而努?力奮斗。?(七)面對?全體學生，?尤其注意培?優(yōu)補差，加?強對后進生?的轉化工作?。語文是?一門工具學?科，對學生?而言，既熟?悉又困難，?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要讓眾多?的基礎較差?的學生學好?語文，就要?讓他們喜愛?語文，對語?文產(chǎn)生興趣?。否則學生?對這門學科?產(chǎn)生畏難情?緒，不愿學?，也無法學?下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些文?化生活故事?，多讀一些?源于生活的?優(yōu)秀文章，?讓他們更了?解語文，學?會欣賞語文?之美，更喜?歡學習語文?。因為只?有語文水平?提高，他們?才能提高同?學們的語文?寫作能力，?對成績優(yōu)秀?的同學也很?有好處。另?外再采取適?當?shù)奈镔|獎?勵。(八?)研究中招?試題，提煉?解題規(guī)律。?加強個人?學習，研究?中考試題的?基本形式、?考察方向、?中考考點等?，規(guī)范學生?答題，加強?與教研組內?的老師的交?流與合作，?做好對學生?應對中考的?指導。同時?參考一些名?教師和學者?們的做法、?經(jīng)驗和理論?，力求在試?卷應答和成?績提升上有?所突破。?經(jīng)過一個學?期的努力，?教學效果和?成績都有待?進一步去檢?驗。但是我?相信，無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學期的?教學成果。?時光流逝，?一切都已經(jīng)?成為過去，?過去并不是?最重要的，?重要的是在?以后如何自?我提高，不?斷改進自己?在教育教學?上的不足，?使自己在業(yè)?務素質上不?斷進步。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力。初三?上學期語文?教師工作總?結(3)?本學期我擔?任九(11?)、(14?)班的語文?教學工作，?感覺身上的?擔子很重。?已是畢業(yè)班?，教學任務?自然較繁重?。時間很倉?促，學生學?習積極性普?遍不高，經(jīng)?過不斷努力?最后還是圓?滿地完成了?教育教學工?作任務?，F(xiàn)?將自己在教?學方面的體?會和工作總?結如下:?一、___?了解學生，?與學生建立?良好融洽的?師生關系。?我們的教?學工作面臨?的是一群適?逢青春期的?中學生，他?們是學習的?主體，也是?提高成績的?主體。他們?有了自己的?獨立思想意?識。要想真?正提高教學?質量，我覺?得應該充分?調動學生的?學習積極性?，讓他們從?被動地學變?成主動地學?，在快樂地?學習當中發(fā)?揮他們的智?慧潛能。首?先應多了解?學生與其談?心，幫助學?生緩解考試?壓力。畢?業(yè)班學生學?習任務重，?他們面臨著?升學，家長?期盼的壓力?，也有來自?于自身的考?試焦慮。還?有青春期的?迷茫。如果?不重視對他?們的心理健?康教育，就?可能造成事?倍功半的效?果。作為語?文科任教師?，我注重與?學生進行談?心溝通幫助?他們樹立學?習信心，找?到努力的目?標。二、?緊抓課堂教?學這塊學習?陣地，積極?探索有效教?學能嚴格?___好課?堂教學，_?__全體學?生，認真鉆?研教材研讀?《考試大綱?》結合本校?學生實際上?好每一堂課?。我們九上?書本一共編?排了六個單?元，重點是?詩歌單元、?小說單元、?文言文單元?教學，難點?是議論文教?學。教完?還要教學下?學期文言文?單元，因此?內容含量大?，系統(tǒng)性強?，在課堂上?我注意創(chuàng)設?情景，激發(fā)?學生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉悅的心?境。例如教?學詩歌時我?就自己下載?播放配樂朗?讀或相關音?樂，通過這?樣創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?。精心設?計問題，以?問題來帶動?對文章內容?主旨的探討?學習。課堂?提問面向全?體學生，注?意激發(fā)學生?學習的興趣?。課堂上講?讀結合，重?視朗讀教學?，讓學生在?讀中感悟教?材。布置好?作業(yè)，作業(yè)?盡量做到少?而精，減輕?學生的負擔?。三、緊?抓作業(yè)批改?，注重分析?。緊抓后進?生的學習督?促跟蹤開?學以來，我?一直堅持作?業(yè)的全批全?改，這樣才?能對學生知?識落實情況?有更好掌握?，隨時調整?教學。對于?學生作業(yè)中?普遍存在的?問題及時講?評督促，要?提高教學質?量，還要做?好后進生的?輔導工作。?對于每個班?的后進生，?堅持個別知?識輔導和思?想教育相結?合的方式，?與學生談理?想、談目標?，激發(fā)他們?的學習熱情?。四、積?極參與教研?活動，學習?有關教育理?論堅持聽?課、評課，?注意學習組?里骨干教師?的好的教學?經(jīng)驗，努力?探索適合自?己的教學模?式。與組內?老師積極討?論學習兄弟?學校課程改?革好的經(jīng)驗?，并試著拿?一些適合學?生教學方法?來用。本?學期我雖然?盡了自己的?責任和能力?去完成了教?學工作任務?，也取得了?一定的成績?，但在教學?工作中仍然?有缺陷。例?如，課堂語?言不夠有_?__等，但?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學?生的語文成?績而努力奮?斗。初三?上學期語文?教師工作總?結(4)?一學期，轉?瞬即逝，現(xiàn)?對一學期的?的語文教學?工作加以小?結。本學期?嚴格執(zhí)行語?文教學計劃?，進一步轉?變語文教學?觀念，積極?進行課改探?索，繼續(xù)推?進“自主—?—創(chuàng)新”課?堂教學模式?，努力把新?課標的理念?和課堂教學?的實踐結合?起來，收到?較好的效果?。一、激?發(fā)學生學習?興趣，提高?學生語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學?科。在新課?改的大背景?中，學生的?自主學習，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點，討論、?交流、探究?等學習方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學中，力?求做到讓學?生變得鮮活?，讓學生學?得興致盎然?，使學生在?語文學習中?享受學習的?樂趣，從而?發(fā)展學生的?語文素養(yǎng)。?(一)注?意新課導入?新穎，激發(fā)?學習興趣。?“興趣是?最好的老師?”。在教學?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學生的?學習興趣。?譬如，在導?入新課，讓?學生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設計不同的?導入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學?生進入情景?;也可用講?述故事的方?式導入，采?用激發(fā)興趣?、設計懸念?……引發(fā)設?計，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學生?的靈性，開?啟學生學習?之門。(?二)培養(yǎng)積?極探究習慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認識能力、?理解水平有?關。為此，?在語文教學?中，構建語?義的理解、?體會，要引?導學生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點撥?，以促進學?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應因?勢利導，讓?學生對問題?充分思考后?，學生根據(jù)?已有的經(jīng)驗?，知識的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進行辯?論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來。語文?課本中的每?一篇課文都?是文質兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運用的精妙?，思想表達?的深邃，見?解闡述的獨?到，都是引?導學生感悟?的重要內容?。而由于課?堂教學時間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導學生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點，引?導學生對語?言文字反復?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內涵?，意義內涵?，情感內涵?。同時，讓?學生在感悟?的基礎上，?引導學生居?高臨下地對?課文進行品?評，在品評?中深化理解?，升華認識?，填補空白?。三、注?重課內外結?合，拓展語?文教學領域?。美國的?一位教育家?指出:“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學習為核?心，能動地?向學生的學?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓練與課?外行為訓練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結?合，取得語?文教學的整?體效益?！?在課程改?革實踐中，?我們已把語?文教學的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學生閱讀?《水滸傳》?等課外書;?通過這些收?集與閱讀，?為深入理解?課文內容奠?定了基礎。?此外，注?意學科間的?整合。讓學?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?本學期我雖?然盡了自己?的責任和能?力去完成了?教學工作任?務，也取得?了一定的成?績，但也有?許多需要改?進的地方，?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學?生的語文素?質而努力拼?搏!初三?上學期語文?教師工作總?結(5)?本學期，我?擔任六年級?___個班?的語文教學?工作。光陰?似箭，日月?如梭，一轉?眼一個學期?的工作即將?結束?；厥?這一學期的?教學工作，?感觸頗深。?針對上學期?級班學生所?表現(xiàn)出來的?特征，本人?在本學期對?語文教學工?作做了些調?整，也取得?了一些成績?和經(jīng)驗，現(xiàn)?作出總結?一、提高教?學質量的做?法(一)?抓基礎知識?和基本技能?在上學期?期末考試中?，顯示出本?班的基礎知?識掌握得不?夠扎實，本?學期在這方?面進行了狠?抓。如對課?文的生字新?詞和要求背?誦的內容，?一定要全班?同學都過關?。對于學習?的重點，如?“句子的變?換形式”和?“修改病句?”以及“多?音字的理解?”等容易失?分的知識，?我則采用了?多種形式的?練習，小結?方法，練習?鞏固等，爭?取絕大部分?學生在課堂?里過關。另?外，對于學?生馬虎做作?業(yè)書寫潦草?的現(xiàn)象，我?要求全班學?生做作業(yè)一?律用鋼筆書?寫，每周周?二、周四午?休讓他們練?寫字帖。一?學期下來，?學生在字詞?句方面的知?識得到了鞏?固，提高了?他們學習的?基本技能和?語文能力。?(二)做?好學習方法?的指導俗?話說，“磨?刀不誤砍柴?功”。最重?要的學習莫?過于方法的?學習。搞好?了學習方法?的指導，對?提高學生學?習成績是有?很大的好處?的。因此，?我在教學不?同的知識點?時，都結合?學生學習的?情況來滲透?學習方法的?指導。在?預習課文時?，要求學生?“讀—畫—?思—寫—問?”的五步預?習方法，意?思是“讀課?文、畫詞句?、思內容、?寫批注、問?不解”的方?法。學生掌?握這個預習?方法，有利?于提高他的?自學能力和?閱讀水平。?在閱讀教?學上，我注?意理清文章?的脈絡，滲?透理解詞句?的方法，指?導學生抓住?文眼來理解?中心，歸納?小結“分段?、概括段意?、概括主要?內容、體會?思想感情、?感悟表達方?法”等閱讀?技能，并進?行遷移學習?到同體裁的?課文中去，?收到舉一反?三的效果。?在習作教?學上，引導