Unit6Doyoulikebananas?說課教案一、教學背景分析(一)教學內容分析本單元的中心話題是Food.主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes.語法結構為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。最后教材設計的FoodSurvey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。SectionB是在SectionA基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫一段話談談Tom的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)造性活用所學語言的目的。(二)教學重點和難點教學重點：1、掌握關于食物的詞匯。2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。教學難點：1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。(三)教學目標《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，根據(jù)本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。2、語言技能目標：(1)開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。(2)展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。(3)引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。(4)進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。3、情感態(tài)度目標：

(1)通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。(2)討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、學習策略目標：(1)Disscussion.通過小組討論、開展調查等研究，明確在用中學、交流中學習的想法。(2)Classifying.通過分類法，可簡化學習過程，利于記憶。(3)Guessing.通過猜測，并大膽發(fā)言，以學習新知。5、文化意識目標：了解中西方膳食的不同習慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。二、教學方法和學習策略1、教法(1)本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設生活化的真實(或半真實情景)引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了用)。(2)開展多種類型任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究學習。2、學習策略：(1)通過Disscussing,Classify