Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)SelfCheck單元教材分析本單元主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis/No,itisn’t．進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物Ishe/sheyoursister/brother?。通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以寫信談?wù)撜掌?、畫Familytree的方式來了解家庭成員，學(xué)會(huì)用英語介紹、識別不同的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井討論“Wherearethethings?”。單元知識系統(tǒng)（樹）Isthis/thatyour/herNo,itisn't.Arethese/thoseyour/her/hissisters?Yes,theyare.No,theyaren’t.Ishe/sheyoursister/brother?Yes,theyare.No,theyaren’t.Aretheyyour/her/hissister?Yes,theyare.No,theyaren’t.單元總體目標(biāo)用Personalizingmemorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯：father,mother,boy,girl,brother,this,that,you’re,his,her,friend2.學(xué)習(xí)詞匯：parents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,these,those,he,she,they,son,daughter,cousin,aunt,uncle,great,photo,love,soon,very,much3.句型：Isthis/that/he/she…?Arethey/these/those…?可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。單元學(xué)情分析本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，運(yùn)用Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫信、談?wù)撜掌?、畫“Familytree”的方式來了解家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)建議采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開課堂pairwork,groupwork口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)Selfcheck及閱讀部分用1課時(shí)SelfCheck教學(xué)內(nèi)容SelfCheck（教材P18)教學(xué)目標(biāo)知識與能力復(fù)習(xí)詞匯：father,mother,boy,girl,brother,this,that,you’re,his,her,friend,parents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,brother,these,those,he,she,they,son,daughter,cousin,aunt,uncle,great,photo,love,soon,verymuch鞏固一般疑問句，指示代詞．人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)。過程與方法運(yùn)用personalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問、對話演練與儉測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯：father,mother,boy,girl,brother,this,that,you’re,his,her,friend,patents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,brother,these,those,he,she,they,son,daughter,cousin,aunt,uncle,great,photo,love,soon,verymuch教學(xué)突破通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。

教學(xué)步驟(3課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成l部分的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成3部分的教學(xué)內(nèi)容。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。2．根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成3部分的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.等句型和語法知識。進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.等句型和語法知識。本課總結(jié)通過單詞檢測，對話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生personalizingMemorizing的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)SelfcheckWords:father,mother,parents,grandfather,grandmother,grandparents,boy,girl,brother,sister,friend,son,daughter,cousin,aunt,uncle,this,that,these,those,you’re,his,her,she,theyDrills:Isthis/that…?Yes/No…練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)閱讀理解。根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的寫T，錯(cuò)誤的寫F。MynameisHelen.Iamtwelve.I'maschoolgirl.IstudyChinese.IlikeChineseverymuch…MyfamilylivesinChicago（芝加哥）.Wehavefourrooms.Myfamilyisnothis.Wearefive-grandfather,father,mother,sisterandI.Mylittlesister,Janeisonlysixyearsold.Shedoesn’tgotoschool.Mymotherisverybeautifulandmyfatheriscool.MyparentsworkinChicago.Mygrandfatherisoldandhedoesn’twork.Ilovemyfamilyverymuch.()1.Helenisaschoolgirloftwelve.()2.Therearefourpeopleinherfamily.()3.Hersisterisalsoaschoolgirlandsheissix.()4.HerparentsworkinNewYork.()5.Helen’smotherisbeautiful.()6.Helen’sgrandfatheris