課題不同的聲音執(zhí)教人李祉璇課型新授課時(shí)1教學(xué)目的（一）過(guò)程與方法：1.在猜一猜游戲中細(xì)心感受聲音的差異性。2.觀察物體振動(dòng)的不同。能就同一個(gè)物體而言，提出影響聲音強(qiáng)弱的條件。3.了解橡皮筋的變化與聲音高低之間的關(guān)系。（二）科學(xué)知識(shí)：學(xué)會(huì)辨別聲音的高低與強(qiáng)弱。知道改變聲音強(qiáng)弱與高低的辦法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真觀察各種變化，并能用準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言描述相關(guān)變化。重點(diǎn)知道聲音有大小和高低的不同難點(diǎn)能正確的區(qū)分聲音的高低課前準(zhǔn)備教師：音叉、小鼓、尤克里里、橡皮筋、紙盒、水杯琴、記錄單學(xué)生：格尺過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)回顧導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課游戲“猜猜我是誰(shuí)”：找一位同學(xué)到講臺(tái)上，背對(duì)其他同學(xué)并捂住眼睛，之后老師在班級(jí)里分四次找一個(gè)同學(xué)，說(shuō)一句“猜猜我是誰(shuí)”。講臺(tái)上的同學(xué)就要說(shuō)出他的名字。注意，其他同學(xué)不能提醒在前面的同學(xué)。提問(wèn)：為什么你在眼睛看不見(jiàn)的情況下，卻還是能準(zhǔn)確的猜出是誰(shuí)在跟你說(shuō)話呢？世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的聲音是完全一樣的，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)不同的聲音。（板書課題）進(jìn)行聽聲識(shí)人的游戲?qū)W生匯報(bào)（聲音有高低、大小的不同等）學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)聲音的音色不同今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來(lái)做客，它們都唱著歡樂(lè)的歌曲。讓我們先分別聽聽它們的歌聲，猜一猜都有誰(shuí)來(lái)了。播放動(dòng)物聲音-對(duì)應(yīng)圖片講述：我們能分辨出有哪些小動(dòng)物，是因?yàn)椴煌膭?dòng)物的聲音也不同。認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱不同下面我們?cè)賮?lái)聽兩段聲音，思考，它們中蘊(yùn)含著怎樣的奧秘？（播放兩段音量不同的聲音）講解：聲音的強(qiáng)弱叫音量。（學(xué)生的回答會(huì)多種多樣，教師應(yīng)引導(dǎo)為強(qiáng)弱不同，并板書）根據(jù)聽到的聲音，猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲思考并匯報(bào)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)回顧學(xué)習(xí)新課過(guò)渡：怎么能讓物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音呢？就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。小組探究：（出示小鼓、音叉、格尺，介紹音叉，演示用法）請(qǐng)同學(xué)們想辦法讓它們發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，并把你們發(fā)現(xiàn)的辦法記錄下來(lái)。提問(wèn)：你們是怎么讓這些物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音的？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？小結(jié)：通過(guò)探究，我們發(fā)現(xiàn)，用力的大小會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱。提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的辦法？提示：當(dāng)老師站在前面講話的時(shí)候，第一座和最后一座的同學(xué)聽到的聲音的強(qiáng)弱一樣嗎？這說(shuō)明了什么？小結(jié)：距離遠(yuǎn)近也能影響聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)聲音的高低不同（出示尤克里里）現(xiàn)在我用同樣的力氣（強(qiáng)調(diào)同樣的力氣）分別撥兩條不同的弦，仔細(xì)聽，發(fā)出的聲音有什么不一樣的地方？（教師加以引導(dǎo)）講解：聲音的高低不同叫音調(diào)（板書）講述：接下來(lái)我們要探究影響音調(diào)高低的因素有哪些，為了方便探究，老師使用了橡皮筋來(lái)替代樂(lè)器。究竟怎樣才能讓橡皮筋發(fā)出不同音調(diào)的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行探究，并把你們發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來(lái)。注意：在探究的過(guò)程中，要保持教室安靜，以免聽不清橡皮筋的聲音。并要把你的發(fā)現(xiàn)完整的記錄下來(lái)。講述：先把桌膛里的實(shí)驗(yàn)材料取出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師還準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒。問(wèn)：紙盒有什么作用？學(xué)生開始探究活動(dòng)。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些辦法？小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們知道了，當(dāng)橡皮筋短、細(xì)、緊的時(shí)候發(fā)出的音調(diào)高，橡皮筋長(zhǎng)、粗、松的時(shí)候發(fā)出的音調(diào)低。（四）拓展1、過(guò)渡：因?yàn)槔蠋熢缇椭肋@個(gè)科學(xué)知識(shí)，所以事先已經(jīng)做好了一個(gè)小玩具，給同學(xué)們展示一下。（敲擊小星星樂(lè)曲。）2、提問(wèn)：你想不想制作一個(gè)屬于自己的水杯琴？進(jìn)行小組探究活動(dòng)小組匯報(bào)思考回答分辨聲音的不同之處并回答小組實(shí)驗(yàn)，作好記錄小組匯報(bào)認(rèn)真欣賞教師演奏的樂(lè)曲過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)回顧講述：請(qǐng)你們找一找自己的周圍，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？找到材料后，同學(xué)們可以小組合作制作屬于你們自己的水杯琴，制作完成后展示給全班同學(xué)。小結(jié)：同學(xué)們的水杯琴演奏真是太精彩了。除了水杯，還有生活中的許多材料都能制成小樂(lè)器。同學(xué)們?cè)谡n后可以自己認(rèn)真思考，選擇合適的材料，制作屬于自己的小樂(lè)器。在下節(jié)課的時(shí)候把它帶來(lái)，和同學(xué)們一起開一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)吧！學(xué)生制作水杯琴課后制作小樂(lè)器課后延伸制作屬于自己的小樂(lè)器板書設(shè)計(jì)：不同的聲音音量：強(qiáng)、弱音調(diào)：聲音高、低用力大小橡皮筋距離遠(yuǎn)近細(xì)粗