16/16關(guān)于八年級(jí)生物教案模板集合6篇關(guān)于八年級(jí)生物教案模板集合6篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)生物教案6篇，僅供參考，歡送大家閱讀。八年級(jí)生物教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述植物的有性生殖和植物的無(wú)性生殖2、列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：概述植物有性生殖和植物無(wú)性生殖難點(diǎn)：概述植物無(wú)性生殖，嘗試植物的扦插三、教學(xué)用具桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等四、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。〞這是動(dòng)物的一種什么行為？引入課題2、板書(shū)課題、出示目標(biāo)〔二〕自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱〔學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫(huà)記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下根底〕1、生命在生物圈中的延續(xù)和開(kāi)展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)和，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。3、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是。7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。常見(jiàn)的方式有和等。8、就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩局部長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為和。例如：蘋(píng)果、梨、桃等許多果樹(shù)都是利用來(lái)繁育優(yōu)良品種的。接上去的局部叫做，被接的植物體叫做。9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合，以確保接穗成活?！踩澈献魈骄?，精講點(diǎn)撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和開(kāi)展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進(jìn)行答復(fù),教師進(jìn)行補(bǔ)充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程：2、什么為“有性生殖〞？讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫(xiě)書(shū)本p2頁(yè)的框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并答復(fù)：〔種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖?！?、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并答復(fù)4、下面我們?cè)賮?lái)看“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株〞和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根〞的幻燈片5、通過(guò)觀察這兩個(gè)幻燈片，大家可以思考〔讓學(xué)生小組進(jìn)行討論〕①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義？③教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無(wú)性生殖。有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？〔讓學(xué)生進(jìn)行了解〕①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境〔惡劣環(huán)境〕。②無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。7、課堂小結(jié)〔1〕學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑〔2〕試畫(huà)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖?！?〕學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和創(chuàng)造。六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、缺乏、改良與設(shè)想)八年級(jí)生物教案篇2第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明生物進(jìn)化的證據(jù)。2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。重點(diǎn)：1.生物進(jìn)化的證據(jù)2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。難點(diǎn)：運(yùn)用比照的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。教學(xué)過(guò)程(1課時(shí))(一)導(dǎo)入提出問(wèn)題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開(kāi)花植物，有脊椎動(dòng)物，有無(wú)脊椎動(dòng)物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來(lái)的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程(二)生物進(jìn)化的證據(jù)科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過(guò)的生物的材料，通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。CAI展示化石圖片⑴什么是化石?⑵化石僅僅具有收藏和欣賞價(jià)值嗎?它還有什么更重要的價(jià)值?學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考CAI展示馬的進(jìn)化過(guò)程討論:馬的進(jìn)化過(guò)程觀察、比擬、討論，答復(fù)以下課題：⑴比擬不同時(shí)期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?⑵比擬不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同?⑶通過(guò)以上比擬，你可以得出那些結(jié)論?討論:鳥(niǎo)的進(jìn)化過(guò)程小組討論，研究以下課題：⑴仔細(xì)研究各種鳥(niǎo)化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥(niǎo)可能起源于古代爬行動(dòng)物〞的證據(jù)。⑵研究各種鳥(niǎo)化石，排列出它們進(jìn)化的順序。CAI展示相關(guān)化石圖片學(xué)生分析、思考答復(fù)。討論：生物進(jìn)化歷程根據(jù)以上馬以及鳥(niǎo)類的進(jìn)化過(guò)程分析生物進(jìn)化歷程⑴比擬、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系;⑵總結(jié)以上研究，得出進(jìn)化規(guī)律。CAI展示(三)生物進(jìn)化的歷程與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的?；顒?dòng)：生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖小組討論，研究以下課題：⑴小組閱讀、討論，嘗試在進(jìn)化樹(shù)上寫(xiě)出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。⑵仔細(xì)閱讀、討論進(jìn)化樹(shù)，嘗試分別說(shuō)出動(dòng)物、植物的主要進(jìn)化歷程。⑶進(jìn)一步討論,歸納出生物進(jìn)化規(guī)律.⑷游戲：對(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖，并在不看書(shū)的情況下，比一比哪個(gè)組配合得好，拼得好，拼得正確。分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一局部進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一局部進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程開(kāi)展為動(dòng)物界和植物界。CAI展示完成拼圖科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過(guò)程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比擬，比照不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點(diǎn)較多，反之較少。根據(jù)分析比擬，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化開(kāi)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比擬，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。八年級(jí)生物教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、概述尿液的排出過(guò)程。2、明白排尿的意義。3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí)。4、理解皮膚的功能。教學(xué)重點(diǎn)：尿液的排出過(guò)程與汗液的排出教學(xué)過(guò)程一、引入新課：人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、新課講解1、尿液的排出師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能不能簡(jiǎn)單表達(dá)一下尿是如何排出的？生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外?！舶鍟?shū)〕2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：師：.排尿有什么重要性？學(xué)生：閱讀思考，答復(fù)以下問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持細(xì)胞的正常生理功能。師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔3、皮膚的結(jié)構(gòu)夏天剛過(guò)，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚〞，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘〞，這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會(huì)有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。皮膚覆蓋在人體外表，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。既然是“器官〞，同學(xué)們回憶一下器官的.概念，想想皮膚應(yīng)該是由哪些組織，按著什么樣的方式構(gòu)成的呢？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會(huì)一下，也許對(duì)尋找答案有所幫助人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落，有人計(jì)算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力，補(bǔ)充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn)？具有很強(qiáng)的分裂能力。板想想看，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？生理性再生：正常代謝過(guò)程中的再生〔如：角質(zhì)層細(xì)胞脫落后會(huì)自然得到補(bǔ)充〕補(bǔ)償性再生：由損傷引起的再生〔如皮膚擦傷后傷口愈合〕夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細(xì)胞有關(guān)——黑色素細(xì)胞。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線，防止其損傷深層皮膚，對(duì)人體有保護(hù)作用，是人體對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動(dòng)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適度，因?yàn)檫^(guò)度的日曬會(huì)加速皮膚的老化，甚至?xí)l(fā)皮膚癌。思考一下：嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？〔加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí)〕皮膚損傷會(huì)有血液流出，觸摸皮膚會(huì)覺(jué)得有彈性，鋒利的物體碰到皮膚會(huì)覺(jué)得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性，因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)那么相反，為什么會(huì)這樣呢？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這對(duì)人體有何意義呢？調(diào)節(jié)體溫。我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)局部構(gòu)成的，不過(guò)皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程中，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用。指〔趾〕甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺4、皮膚的衛(wèi)生保健皮膚的清潔：〔1〕去除皮膚外表的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能〔2〕減少病原微生物的生長(zhǎng)繁殖，防止皮膚病的發(fā)生皮膚的鍛煉：〔1〕改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚的新陳代謝〔2〕提高皮膚對(duì)溫度驟然變化的適應(yīng)力，減少疾病發(fā)生三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的根本功能，了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生，如何保護(hù)皮膚。四、板書(shū)設(shè)計(jì)人體內(nèi)廢物的排出〔2〕尿液的排出與汗液的排出1、尿液的排出2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔3、皮膚的結(jié)構(gòu)表皮：角質(zhì)化細(xì)胞；深層細(xì)胞真皮：血管和神經(jīng)末梢五、教后反思八年級(jí)生物教案篇4一、教材簡(jiǎn)析：《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過(guò)比擬個(gè)體間性狀的差異，使學(xué)生識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀；2、通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫(huà)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過(guò)課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟；來(lái)幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下根底。二、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生從未學(xué)習(xí)過(guò)遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)。但他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俳佑|過(guò)相關(guān)內(nèi)容或觀察過(guò)此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的根底。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、正確表述性狀、相對(duì)性狀，遺傳和變異的概念；2、能列舉和區(qū)分生物的性狀、相對(duì)性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象；3、觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查、合作、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、分析、解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過(guò)觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個(gè)體的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等名詞。2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解相對(duì)性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。2、理解遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。幻燈片展示：2組同學(xué)們熟悉的明星照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點(diǎn)，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。二、新課。知識(shí)點(diǎn)一：性狀和相對(duì)性狀1、性狀1〕小游戲：①猜一猜：這分別是誰(shuí)的眼睛？〔引知名詞——形態(tài)特征〕②猜一猜：這是誰(shuí)的聲音？〔引知名詞——生理特性〕由以上兩個(gè)小游戲引出：性狀性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。2〕思考：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？3〕根據(jù)性狀的概念說(shuō)出葡萄的性狀。展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對(duì)性狀2、相對(duì)性狀相對(duì)性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。1〕展示4組圖片，判斷圖片中的性狀是否是相對(duì)性狀？2〕活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比擬討論:①在活動(dòng)最后，有沒(méi)有人和報(bào)告者一起站立？說(shuō)明了個(gè)體間性狀表現(xiàn)是否完全相同？②根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推測(cè)世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大？3〕你能行：區(qū)分以下哪些是相對(duì)性狀?！矊?duì)性狀和相對(duì)性狀進(jìn)行穩(wěn)固〕知識(shí)點(diǎn)二：遺傳和變異1、遺傳1〕小游戲：尋找親人2〕活動(dòng)：欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。討論：①《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？②哪幅漫畫(huà)中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以上兩項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)：父母和子女之間的性狀有相似性，說(shuō)明性狀可以由親代傳遞給子代。從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,說(shuō)明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。3〕展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。4〕思考：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)存在。八年級(jí)生物教案篇51教材分析前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識(shí)根底，同時(shí)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與開(kāi)展，也是今后學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的根底，同時(shí)也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，起到承上啟下的作用。在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒(méi)有學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析歸納，獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能。2教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)技能目標(biāo)①描述蠶豆和玉米種子的各局部結(jié)構(gòu)和功能。②說(shuō)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。2.2過(guò)程方法目標(biāo)①通過(guò)用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會(huì)記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能。②通過(guò)比照蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進(jìn)行根本的思維能力。③通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。②愿意與他人交流，認(rèn)同交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。③通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。3教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)種子的根本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。胚是種子中最主要的局部。3.2教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。4設(shè)計(jì)思路本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際問(wèn)題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納，認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要?dú)w納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu)，因此可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感受探究的過(guò)程。5教法與學(xué)法采用實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。6教學(xué)流程概括為三段六步。三段為：情景實(shí)驗(yàn)、理解與運(yùn)用、穩(wěn)固與評(píng)價(jià)。六步為：引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評(píng)價(jià)。下面具體說(shuō)明教學(xué)流程：6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問(wèn)題情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。情景2：小麥植物體的開(kāi)花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。分析：這2個(gè)問(wèn)題都用多媒體動(dòng)畫(huà)展示，從實(shí)際問(wèn)題引入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也是從生物知識(shí)結(jié)構(gòu)引入，有利于學(xué)生建立和開(kāi)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。6.2引導(dǎo)分析，探索新知播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問(wèn)題：它們的根本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見(jiàn)的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來(lái)學(xué)習(xí)。八年級(jí)生物教案篇6教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)：1說(shuō)明鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.概述鳥(niǎo)類的主要特征。能力目標(biāo)：嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)〞的探究活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.鳥(niǎo)類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)〞的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥(niǎo)類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性答復(fù)，教師總結(jié)帶入新課。教學(xué)活動(dòng)一：多種多樣的鳥(niǎo)環(huán)節(jié)一：比賽看看哪組說(shuō)出鳥(niǎo)類的名稱最多，并要求說(shuō)出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：自主閱讀教材第30-31頁(yè)內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)?！?〕.征與鳥(niǎo)的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥(niǎo)的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥(niǎo)的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。〔2〕鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無(wú)齒。環(huán)節(jié)三：教師可以補(bǔ)充課外知識(shí)：早成鳥(niǎo)出殼后的雛鳥(niǎo)，眼睛已經(jīng)睜開(kāi)，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥(niǎo)自行覓食。這樣的雛鳥(niǎo)，叫做早成鳥(niǎo)。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥(niǎo)是早成鳥(niǎo)。晚成鳥(niǎo)在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥(niǎo)在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥(niǎo)的體重。晚成鳥(niǎo)的成活率明顯高于早成鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢的作用是功不可沒(méi)的。最常見(jiàn)的，早成鳥(niǎo)有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥(niǎo)有燕子、麻雀、老鷹等等教學(xué)活動(dòng)二：鳥(niǎo)的主要特征環(huán)節(jié)一：不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)出自己認(rèn)為鳥(niǎo)類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)二：請(qǐng)寫(xiě)的最全面的學(xué)生上黑板畫(huà)出自己心目中的鳥(niǎo)，并將自己描述的鳥(niǎo)的特征表達(dá)在繪畫(huà)中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生以小組為單位自主完成書(shū)中探究，并答復(fù)以下問(wèn)題：外觀先從外部形態(tài)開(kāi)始觀察。1：你們觀察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥(niǎo)類的體表被覆蓋著什么？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥(niǎo)類可以飛行。3：將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽