第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?一年級(jí)小學(xué)?教師個(gè)人工?作總結(jié)一?、首先總結(jié)?的是詞類分?為:名詞、?冠詞、代詞?、形容詞、?數(shù)詞、動(dòng)詞?、副詞、介?詞、連詞、?感嘆詞。(?其中重點(diǎn)說?明了名詞、?代詞、數(shù)詞?、動(dòng)詞、介?詞。)個(gè)人?認(rèn)為這五類?詞非常重要?，在中考中?占___分?。介意可以?買本語(yǔ)法書?。句子的?種類分為:?一般疑問句?和特殊疑問?句，首先說?明的還是詞?類，冠詞和?動(dòng)詞，然后?說明了動(dòng)詞?時(shí)態(tài):現(xiàn)在?進(jìn)行是和一?般過去時(shí)。?然后說了t?hereb?e句型，表?示“有"。?(要注意區(qū)?分和hav?e的區(qū)別，?完型和單項(xiàng)?選擇會(huì)然后?有給出了，?所有的固定?搭配和與介?詞搭配的地?點(diǎn)狀語(yǔ)。最?后就是祈使?句和疑問句?(疑問句在?上學(xué)期已接?觸，應(yīng)該很?熟。在祈使?句中動(dòng)詞全?原型)二?、以興趣和?習(xí)慣為中心?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性學(xué)生?是課堂教學(xué)?的主體，他?們的發(fā)展是?一切活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和歸?宿。如今，?英語(yǔ)課程在?目標(biāo)設(shè)定、?教學(xué)過程、?課程評(píng)價(jià)和?教學(xué)資源的?開發(fā)等方面?都突出以學(xué)?生為主題的?思想。因此?，在本學(xué)期?的英語(yǔ)課堂?教學(xué)中，我?仍然堅(jiān)持“?以學(xué)生為主?體，促進(jìn)每?一個(gè)學(xué)生全?面發(fā)展”的?原則，著重?于他們學(xué)習(xí)?興趣和良好?聽課習(xí)慣的?培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?“讓學(xué)生成?為課堂的主?人”。三?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，基?本做到了讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上我講?得盡量少，?讓學(xué)生有更?多動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的機(jī)會(huì)?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍反映喜?歡上英語(yǔ)課?。四、營(yíng)?造氛圍，力?求全面發(fā)展?一年級(jí)學(xué)英?語(yǔ)，對(duì)很多?學(xué)生來說是?開始，所以?我覺得讓他?(她)們?cè)?一開始就養(yǎng)?成好的習(xí)慣?，在英語(yǔ)方?面全面發(fā)展?，對(duì)其將來?的學(xué)習(xí)會(huì)有?很大用處，?于是我盡量?用英語(yǔ)__?_課堂教學(xué)?。使用英語(yǔ)?唯一的方式?和場(chǎng)所都在?學(xué)校，所以?我覺得更應(yīng)?該注重通過?傳達(dá)知識(shí)和?信息的形式?，為學(xué)生營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)語(yǔ)言的環(huán)?境。五、?在課堂上繼?續(xù)用聽、說?、讀、做、?唱、玩、演?等手段進(jìn)行?教學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。教學(xué)?中注意體態(tài)?語(yǔ)的運(yùn)用，?幫助他們理?解老師的用?意，也要求?他們學(xué)英語(yǔ)?從“聽懂就?做”開始，?逐步提高。?六、積極?參與聽課、?評(píng)課聽課是?提高自身教?學(xué)能力的一?個(gè)好方法，?新老師只有?多聽課才能?夠逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。所以?對(duì)每一次聽?課的機(jī)會(huì)我?都十分珍惜?。聽了老教?師的課，我?的收獲很大?，逐步掌握?了一些駕馭?課堂的技巧?。聽完課之?后，把老教?師上課時(shí)講?到的記在聽?課記錄上，?然后對(duì)我自?己的備課教?案進(jìn)行修改?，將老教師?很多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去。?我和其他有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師相比，還?是有差距的?，在新的學(xué)?期里，我將?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取取得更?好的成績(jī)，?成為一名優(yōu)?秀教師。?七、不斷提?高自己數(shù)學(xué)?知識(shí)很枯燥?。要求我們?要認(rèn)真、虛?心。在備課?過程，除了?依仗手頭材?料外，要通?過各種途徑?查找有關(guān)材?料補(bǔ)充新知?識(shí)。剛剛踏?上講臺(tái)，還?缺乏很多教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所?以更加努力?工作，以形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格。?篇二一、?課前1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，理解?數(shù)學(xué)課程的?基本理念:?人人都能獲?得良好的數(shù)?學(xué)教育，不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展。?2、認(rèn)真?鉆研教材、?教參，制定?好教學(xué)計(jì)劃?，對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?二、課中?1、口算?練習(xí)一年?級(jí)的口算教?學(xué)是整個(gè)小?學(xué)階段計(jì)算?教學(xué)的重中?之重，為了?加強(qiáng)學(xué)生的?口算練習(xí)，?在學(xué)?！??5+___?”教學(xué)模式?的推行下，?充分利用課?前五分鐘，?運(yùn)用多種形?式進(jìn)行口算?練習(xí)。2?、說題訓(xùn)練?數(shù)學(xué)課上?不僅要求學(xué)?生會(huì)計(jì)算，?更重要的是?要讓學(xué)生會(huì)?說。說算理?、說算法、?說解題思路?。課堂上，?學(xué)生示范說?同桌互說小?組輪流說全?班一起說;?課下，利用?班級(jí)qq群?，錄音學(xué)生?互聽互評(píng)互?學(xué)。既鍛煉?了學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能力?，又增強(qiáng)了?學(xué)生的思維?能力。3?、動(dòng)手操作?訓(xùn)練。動(dòng)?手操作是兒?童認(rèn)識(shí)事物?的重要手段?，兒童在動(dòng)?手操作中獲?得直接經(jīng)驗(yàn)?，在“做中?想，想中學(xué)?”。只有學(xué)?生確有“感?受”，才能?真正“理解?”。為了讓?一年級(jí)學(xué)生?易于理解和?掌握抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?教材安排了?“分一分”?“擺一擺”?“畫一畫”?“圈一圈”?“數(shù)一數(shù)”?等大量的動(dòng)?手操作活動(dòng)?。學(xué)生在直?觀具體的操?作活動(dòng)中能?夠積累學(xué)習(xí)?的“關(guān)鍵經(jīng)?驗(yàn)”，而這?些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)?法___的?，必須由學(xué)?生自己體驗(yàn)?。4、畫?圖訓(xùn)練。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識(shí)串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由“?薄”變“厚?”，再變“?薄”的過程?，既形成了?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?單元學(xué)習(xí)結(jié)?束后，讓孩?子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?要梳理一單?元所學(xué)的知?識(shí)內(nèi)容，交?給他們?nèi)绾?畫思維導(dǎo)圖?。雖然對(duì)一?年的孩子來?講，畫思維?導(dǎo)圖，梗概?單元要點(diǎn)有?難度，在老?師的引導(dǎo)、?鼓勵(lì)下，孩?子們躍躍欲?試?yán)米约?喜歡的方式?，嘗試著畫?了幾個(gè)單元?的思維導(dǎo)圖?，不得不說?孩子們的想?象力非常豐?富，有所嘗?試就有所收?獲!三、?課后1、?批改作業(yè)。?批改作業(yè)時(shí)?，注意寫好?批改記錄，?講評(píng)作業(yè)時(shí)?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?指出個(gè)性問?題，___?訂正共性問?題，分析練?習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤?的原因，改?進(jìn)教學(xué)，提?高教學(xué)的針?對(duì)性。2?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。對(duì)后進(jìn)生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問題，樂?于思考。?3、積極開?展實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能力。?本學(xué)期我注?重緊密聯(lián)系?教材內(nèi)容和?學(xué)生生活實(shí)?際，及時(shí)開?展數(shù)學(xué)和品?德與生活實(shí)?踐活動(dòng)。教?學(xué)“人民幣?的認(rèn)識(shí)”后?，開展“小?小商店”課?內(nèi)游戲，讓?學(xué)生分別扮?演顧客和售?貨員，體驗(yàn)?購(gòu)物的步驟?，掌握簡(jiǎn)單?的人民幣加?減計(jì)算。再?如:為了提?高學(xué)生口算?__以內(nèi)加?減法的能力?，設(shè)計(jì)玩“?撲克牌”游?戲，讓同學(xué)?在玩撲克牌?的過程中提?高口算的速?度和正確率?等。4、?做好單元測(cè)?試評(píng)估工作?。測(cè)試評(píng)估?不只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?如何，更重?要的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)的?情況，作為?教師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)。?每一張測(cè)試?卷我都認(rèn)真?批閱，寫上?鼓勵(lì)性的評(píng)?語(yǔ)以及今后?努力的方向?。在評(píng)講試?卷時(shí)，打破?按順序逐題?講解的模式?，嘗試采用?按類講解，?對(duì)于知識(shí)點(diǎn)?、錯(cuò)題多的?重點(diǎn)講解。?四、批改?作業(yè)針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，教師?面批，指出?個(gè)性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)出?錯(cuò)題，不指?明錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己查?找錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的分?析能力。學(xué)?生訂正之后?，仍給滿分?，鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，提高教師?教學(xué)的針對(duì)?性。五、?注重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?對(duì)后進(jìn)生分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對(duì)學(xué)生的回?答采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。六?、培優(yōu)補(bǔ)差?每個(gè)班都?有部分學(xué)生?學(xué)習(xí)起來比?較吃力，因?而，我對(duì)這?些不認(rèn)真或?基礎(chǔ)差的學(xué)?生采取了上?課勤提問的?辦法;不過?，要使這些?學(xué)生都取得?進(jìn)步不是件?容易的事，?還需要堅(jiān)持?不懈的努力?才能見成效?。篇三?一、教學(xué)工?作課前準(zhǔn)備?——備好課?。在本學(xué)期?工作中，我?堅(jiān)持認(rèn)真鉆?研教材，了?解教材的基?本思想、基?本概念;了?解教材重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)用?自如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪些?資料。堅(jiān)持?聽課，從中?學(xué)習(xí)別人的?長(zhǎng)處，領(lǐng)悟?其中的教學(xué)?藝術(shù)。每上?的一節(jié)課，?我都做好充?分的準(zhǔn)備，?我的信念是?--決不打?無(wú)準(zhǔn)備的仗?。在教學(xué)中?，盡量給學(xué)?生一個(gè)輕松?的環(huán)境，但?也堅(jiān)持嚴(yán)格?要求學(xué)生，?逐漸培養(yǎng)他?們對(duì)生物的?興趣。二?、教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對(duì)我說:“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。”我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的三?、英語(yǔ)是一?門外語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而言，?既生疏又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生喜?愛英語(yǔ)，讓?他們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不原學(xué)，?也無(wú)法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是幫助班上?的同學(xué)改英?文名，盡量?多講一些關(guān)?于英美國(guó)家?的（范本）?文化。四?、考試前進(jìn)?行有系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，考試?后進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)。從中?段考試可以?看出兩個(gè)班?的平均水平?相當(dāng)，八班?的差生面相?對(duì)較大。所?以在中段考?后的時(shí)間里?，我把力量?主要集中在?兩班的差生?輔導(dǎo)上，特?別是八班，?以縮短差距?。另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?綜合能力不?夠強(qiáng)，所以?以后的教學(xué)?中要加強(qiáng)這?方面的訓(xùn)練?。讓學(xué)生輕?松學(xué)，容易?掌握。而期?考結(jié)果證明?，適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)班的?整體發(fā)展有?很大幫助。?五、教學(xué)?原則以聽?為首，以聽?助說，聽說?整合，聽說?領(lǐng)先，讀寫?跟上，廢止?“聾啞英語(yǔ)?”。教師全?情參與課堂?，建立新型?的師生關(guān)系?，創(chuàng)造一種?有利于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?氛圍，高質(zhì)?量的上好每?一堂英語(yǔ)課?，使知識(shí)、?技能、興趣?、音樂、情?感、享受融?為一體，讓?學(xué)生在身心?愉悅的狀態(tài)?中掌握知識(shí)?，在玩中體?驗(yàn)，在體驗(yàn)?中享受成功?，在成功中?激發(fā)潛能。?篇四一?、常規(guī)教育?1、在日?常學(xué)習(xí)的過?程中，讓學(xué)?生知道什么?行為是對(duì)的?，什么是不?對(duì)的，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?2、及時(shí)利?用各種活動(dòng)?，加強(qiáng)學(xué)生?的德育教育?。圍繞學(xué)校?活動(dòng)安排，?舉行一些有?意義的主題?班隊(duì)會(huì)，使?學(xué)生懂得做?人做事的道?理;同時(shí)，?讓學(xué)生在各?種活動(dòng)和勞?動(dòng)中學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)生?活。3、?充分發(fā)揮各?項(xiàng)活動(dòng)中的?教育陣地的?作用，增強(qiáng)?學(xué)生的榮譽(yù)?感，使學(xué)生?心中有他人?、有___?。二、班?級(jí)紀(jì)律方面?l、課堂?紀(jì)律首_?__生共同?制定班規(guī)班?紀(jì)，并制定?相應(yīng)的獎(jiǎng)懲?辦法，這樣?學(xué)生既感到?有趣，又有?動(dòng)力，而且?可以在不知?不覺中遵守?紀(jì)律。由于?是孩子們自?己制定的，?這樣變被動(dòng)?的各種要求?為主動(dòng)的行?為，有助于?學(xué)生將文字?內(nèi)化為行為?。2、課?間紀(jì)律針?對(duì)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生利用?課余時(shí)間，?積極參與學(xué)?校___開?展的各種豐?富多彩的活?動(dòng)，使學(xué)生?既健體又受?教育，還能?擴(kuò)大師生之?間、學(xué)生之?間交流的空?間。三、?班干部的培?養(yǎng)方面我?主要采取班?干部輪流制?，使每個(gè)孩?子的潛能都?得到充分的?挖掘，培養(yǎng)?有個(gè)性的人?，使孩子們?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生活，?學(xué)會(huì)合作和?學(xué)會(huì)管理。?四、上課?(1)進(jìn)?行課前口算?練習(xí)，給孩?子養(yǎng)成課前?口算的好習(xí)?慣，為學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識(shí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。(2?)創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?然后，放手?讓學(xué)生探究?，動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)眼、?動(dòng)腦。針對(duì)?教學(xué)重、難?點(diǎn)，選擇學(xué)?生的探究結(jié)?果，學(xué)生進(jìn)?行比較、交?流、討論，?從中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。接著，?學(xué)生練習(xí)不?同坡度，不?同層次的題?目，鞏固知?識(shí)，形成能?力，發(fā)展思?維。最后，?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)以?及方法?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?對(duì)數(shù)學(xué)課感?興趣，參與?性高，為學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。(3?)單元小結(jié)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識(shí)串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識(shí)結(jié)構(gòu)?，又學(xué)到了?方法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)生?的創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了可?能。五、?今后努力方?向1、培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?自覺學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣。?2、加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)?練。3、?與家長(zhǎng)或監(jiān)?護(hù)人密切聯(lián)?系，隨時(shí)掌?握學(xué)生的學(xué)?習(xí)和生活情?況。篇五?一、培養(yǎng)?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣,規(guī)?范課堂常規(guī)?一年級(jí)學(xué)?生,走進(jìn)課?堂的時(shí)間不?長(zhǎng),剛接觸?英語(yǔ),所以?如何讓他們?在課堂上規(guī)?矩聽課,養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的習(xí)?慣,成為了?我的首要工?作.在本學(xué)?期開始,課?堂凌亂,學(xué)?生無(wú)序,我?大約花了近?兩周的時(shí)間?來規(guī)范課堂?常規(guī),初步?使學(xué)生養(yǎng)成?正確的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?這樣在后面?的課堂上,?我感覺自己?輕松多了,?學(xué)生也聽指?揮了,學(xué)得?也有勁了.?二、認(rèn)真?備課,做好?課前充分準(zhǔn)?備不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?,根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際,針?對(duì)一年級(jí)教?學(xué)目標(biāo)的不?同:一年級(jí)?在培養(yǎng)興趣?的基礎(chǔ)上訓(xùn)?練學(xué)生認(rèn)讀?單詞的能力?.對(duì)每一課?都做到"有?備而來",?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備,?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具,?課后及時(shí)對(duì)?該課做出總?結(jié),寫好教?學(xué)反思.?三、增強(qiáng)上?課技能,提?高教學(xué)質(zhì)量?在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性,加強(qiáng)?師生交流,?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用,基本做?到了讓學(xué)生?學(xué)得容易,?學(xué)得輕松,?學(xué)得愉快;?注意精講精?練,在課堂?上我講得盡?量少,讓學(xué)?生有更多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì);同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?,讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高.?四、營(yíng)造?氛圍1，?自己有自己?的英文名字?,有的學(xué)生?甚至能說出?其他人的英?文名字.在?課堂上用英?文名字來點(diǎn)?名,叫學(xué)生?回答問題.?2,用英?語(yǔ)___課?堂教學(xué).課?堂教學(xué)用語(yǔ)?盡管大部分?相同,我注?意不斷適量?增加新用語(yǔ)?,逐步擴(kuò)大?用語(yǔ)量,使?學(xué)生保持興?趣,經(jīng)歷挑?戰(zhàn),從而日?積月累,在?不知不覺中?得到提